Связь агрессивности с параметром ювенильность в юношеском возрасте (18-20 лет)

Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения связи агрессивности с параметром ювенильности в юношеском возрасте.
1.1. Понятие и виды агрессии в трудах отечественных и зарубежных психологов
1.2. Конституциональные и психологические особенности современного человека, взгляд на их эволюцию и взаимодействие
1.3. Психосоматологическая теория: строение тела и агрессивность
Глава 2. Методы эмпирического исследования связи агрессивности с параметром ювенильность
2.1. Организация исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Методы математической обработки данных
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования связи агрессивности с параметром ювенильность
Заключение
Список литературы
Приложения

Связь агрессивности с параметром ювенильность в юношеском возрасте (18-20 лет)

Среди исследователей имеются представления о том, что агрессивность имеет исключительно биологическое происхождение, а также о том, что она связана главным образом с проблемами воспитания и культурой. С другой стороны, некоторыми исследователями (К.Лоренц) подчеркивается мысль о том, что агрессивное поведение заложено самой природой. [23]
В данной работе агрессия рассматривается прежде всего как форма социального поведения. Глубокое понимание такого поведения требует также знания социальных ситуаций и факторов как способствующих, так и сдерживающих агрессию. Конечно, это не означает, что другие факторы не причастны к ее появлению. Наоборот, многие дополнительные параметры внесоциального плана (например, гормональная перестройка), видимо, оказывают существенное влияние на агрессию. Тем неменее человеческое агрессивное поведение, по определению, осуществляется в контексте социального взаимодействия.
Вопрос о том, почему они детьми и подростками предпринимаются агрессивные действия, долго был предметом серьезной дискуссии. Высказывались резко отличающиеся друг от друга взгляды относительно причин возникновения агрессии, ее природы и факторов, влияющих на ее проявления. При всем разнообразии выдвигавшихся противоречивых теоретических обоснований, большинство из них подпадает под одну из четырех следующих категорий. Агрессия относится в первую очередь к: [8]
1) врожденным побуждениям или задаткам;
2) потребностям, активизируемым внешними стимулами;
3) познавательным и эмоциональным процессам;
4) актуальным социальным условиям в сочетании с предшествующим научением.
Раскрытие причин и характера агрессивности детей и подростков требует проведения определённой классификации.
В отечественной психологии существует несколько типов классификаций. Некоторые исследователи отклоняющегося поведения считают необходимым в качестве основы считать психофизиологические различия детей, другие – психосоциальное развитие. Некоторыми следователями отмечается ряд причин, провоцирующих детскую и подростковую агрессивность, среди них называются следующие: [5]
1. Органические:
минимальная мозговая дисфункция;
травмы головного мозга и т.д.
2. Наследственные:
психопатоподобное, аффективно-возбудимое поведение родителей или родственников;
наличие выраженной тревожности и гиперактивности у ребёнка и др.
3. Социально-бытовые:
неблагоприятные условия воспитания в семье: агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях; непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения; неоправданно-жесткий родительский контроль; насилие в семье; конфликты между родителями; неприятие ребёнка (безразличие, нетерпимость к факту существования ребёнка).
неблагоприятная обстановка в образовательном учреждении: конфликты с одноклассниками; педагогически некомпетентное поведение преподавателей; чрезмерно высокая учебная нагрузка.
4. Ситуативные:
ответная агрессивность на присутствие новых взрослых или сверстников;
чувствительность к оценке, осуждению, порицанию;
введение ограничений в поведение ребенка;
переутомление;
новизна, увеличивающая тревогу.
Некоторыми исследователями подчеркивается тот факт, что агрессивность основывается на целом комплексе негативно влияющих факторов биологического и социального характера. Стремление ребенка к самостоятельности, к признанию его новой социальной роли, порой встречает противодействие взрослых и сверстников, что нередко приводит к появлению психологического барьера, преодолевая который, многие прибегают к агрессивным формам поведения. Проявления агрессивности являются своего рода защитной реакцией, так как дети еще не имеют достаточного социального опыта и неадекватно реагируют на те или иные жизненные ситуации. Агрессия как таковая базируется на социальном факторе и имеет внешне обусловленный генезис. При этом биологический компонент, в первую очередь нейродинамический (свойства нервной системы), определяет количественные проявления агрессии, ее модальность. [4]
Таким образом, агрессивность ребенка и подростка зависит от полимодальных факторов биологического и социального характера. С другой стороны, подростковая агрессивность в большей степени носит характер самозащиты, ответной реакции на внешние и внутренние деструктивные для конкретного подростка воздействия.
1.2. Конституциональные и психологические особенности современного человека, взгляд на их эволюцию и взаимодействие
Голландский ученый-антрополог Л.Больк рассматривал эволюцию человека как удлинение (пролонгирование) ранних стадий онтогенеза и накладывание их на более поздние стадии. В результате у взрослых представителей вида сохраняются ювенильные или инфантильные качества. Много внимания этому явлению уделял наш выдающийся биолог-эволюционист А.Н.Северцов (1967). Самым распространенным модусом эволюционного процесса он считал эпиболию или надставку. В процессе эпиболии происходит надстройка новых признаков на конечных этапах онтогенеза, в результате чего происходит рекапитуляция филогенеза в онтогенезе - индивидуальное развитие повторяет историческое.
Проблема соответствия конституциональных особенностей человека и его психологических свойств имеет достаточно длительную историю от исследований К. Сиго, Э.Кречмера, выделившего конституциональные типы лептосоматика, пикника, атлетика и диспластика и соответствующие им типы темперамента, и сделавшего попытку сопоставить тип конституции и склонность к тем или иным психическим заболеваниям; У. Шелдона, который ввел такие понятия как эндоморфный, мезоморфный и экзоморфный тип телосложения и выделил так же соответствующие им типы темперамента; К. Конрада, Ч. Ломброзо и его « атавистической теории преступности» до исследований последнего времени (Т. П. Зинченко, Е. И, Кишко, Б.Х. Хит (ученица У. Шелдона). Л. Картер, И. Таннер, Я. Я. Рогинский, выделивший «ювенильного типа» в противовес мускульному, и др.), показывающих, что невозможно использовать только однокоординатную схему конституции человека, которая принципиально неверна с предложением заменить ее четырехкоординантной. Эти координаты в целом соответствуют тем направлениям, по которым продолжает эволюционировать вид Homo sapiens.
Если говорить о направлениях эволюции, то они таковы: астенизация, которая выражается в увеличении в популяции астенического или астеноидного типа; замедление скорости биологического развития, включая как период первого – предростового скачка, так и сроков полового созревания, - явление, названное ретардацией развития; увеличение в популяции пропорции лиц с доминирующим правым полушарием и амбидекстров - людей у которых доминирование одного из полушарий переднего мозга выражено нечетко; грацилизация – этим термином обозначают утончение скелета и общее ослабление опорно-двигательного аппарата - костей и поперечно-полосатых мышц, а также уменьшение силы мышц; андрогиния или гинандроморфия, заключающаяся в частичном сглаживании половых различий или полового диморфизма; и наконец, основное направление эволюции - ювенилизация, которая выражается в усилении мозгового черепа или нейрокрана и, одновременно, в ослаблении или редукции лицевого черепа – спланхнокрана.
«Что касается, координат конституции, то первое свойство или координата индивида, которое предлагается выделить, - соматотип. Это качество, очевидно, имеет генетическую природу и не может меняться под действием факторов внешней среды. Различаются эктоморфный соматотип, который в свою очередь, дает дихотомию на эктоморфный церебральный и эктоморфный респираторный варианты, мезоморфный и эндоморфный. Можно предположить, что с соматотипом связаны основные свойства нервной системы, темперамент (экстраверсия и нейротизм) и мотивационные особенности организма. Другое выделяемое свойство или координата индивида - функциональная асимметрия организма ( в том числе лево- и правополушарность с тенденцией к последней). В формировании степени латеральной асимметрии могут иметь большое значение как врожденные (генетические, антенатальные и перинатальные) факторы, так и влияния внешней среды. Можно предположить, что с параметром “функциональная асимметрия” связаны прежде всего, адаптационные особенности личности. Скорость индивидуального развития индивида - онтогенетического развития - третий фактор этой модели, с чем, очевидно, связаны динамика мотивационного развития личности, а также темп социально-психологического созревания. Особое внимание уделяется такому конституциональному признаку как ювенильность, под которой понимается филетическая дистанция или степень эволюционной продвинутости индивида. Морфологически ювенильность выражается в соотношении лицевого черепа и мозгового; у более ювенильных особей преобладает мозговой череп, у менее ювенильных - лицевой. Мы можем предположить, что эволюционно более продвинутые - ювенильные - представители человеческого вида должны характеризоваться целым комплексом как психофизиологических, так и психологических характеристик - таких как интеллект и другие высшие психические функции. Ювенильность представляет собой последний признак или четвертую координату, входящую в состав общей модели конституции человека».
Именно этот морфологический показатель является основным направлением эволюции и сопровождается целой когортой психологических признаков: эволюционно более продвинутые индивиды характеризуются относительно слабой нервной системой, более высоким интеллектом, в особенности невербальным, большими креативными способностями, большим нейротизмом, меньшей степенью экстравертированности, большей критичностью, самодостаточностью и независимостью мышления и меньшим авторитаризмом, агрессивностью.
Рассмотрим подробнее те психологические свойства, которые характерны ювенильным и неювенильным представителям вида Homo sapiens, тем более, что именно ювенильность является основным направлением эволюции и тем параметром, которому будет уделено внимание в данном исследовании.
Итак, если говорить о тех признаках, которые свойственны ювенильным людям, то они таковы: внешне – это увеличенный мозговой и уменьшенный лицевой отдел черепа, округлой формы черепная коробка прямой ли выпуклый гладкий, но рельефный лоб, редуцированные мелкие челюсти, из-за чего зубы(особенно на нижней челюсти )обычно налезают друг на друга, слабо выраженные надбровья, неглубоко посаженные крупные глаза. У таких людей обычно поздно прорезываются зубы мудрости или же они могут совсем не появиться. У них слабая нервная система, то есть высокая чувствительность, ранимость, относительно небольшая работоспособность, критичный ум, они не склонны к тяжелому физическому труду; очень долго, подчас до преклонного возраста сохраняют детскую непосредственность восприятия, способность усваивать новый материал, склонность к творческому мышлению. Ювенильные индивиды дольше остаются детьми как в психологическом, так и в биологическом смысле. А ведь именно детей больше всего напоминают творческие, креативные личности, и внутренне, да и внешне тоже. Они свободны, независимы, не терпят давления, не вписываются в общую иерархию, которая убивает творческое начало и несовместима с жизненной потребностью творить, создавать что-то новое.
Определение степени ювенильности – достаточно сложная задача, в антропометрии для этого параметра делают 11 головных замеров, которые потом проходят обработку на компьютере с учетом роста, возраста и пола ребенка. Однако антропоскопически этот параметр может быть оценен довольно точно, и если у человека мозговой череп развит сильнее, то его можно считать ювенильным. Из самых простейших замеров, которые возможны в обычных условиях, наиболее полно отражает степень ювенильности показатель, называемый «наибольший обхват головы». Этот показатель замеряется простой сантиметровой лентой от верхней точки переносицы и далее вдоль головы через темя до места, где затылок как бы соединяется с верхней точкой шеи. Этот показатель не меняется с 3, 5 лет. Если показатель наибольшего обхвата головы у мальчиков больше 39 см, а у девочек больше 38 см, эти дети ювенильны. При меньших значениях показателя «наибольший обхват головы» ребенка следует причислить к неювенильному типу.
Наверное стоит предположить, что все изменения конституции и психики человека, безусловно, должны быть учтены педагогами при разработке новых подходов к воспитанию и обучению, созданию новых образовательных систем. Тем не менее, даже самые современные педагогические инновации не учитывают того, что человек меняется из поколения в поколение и что педагогические и воспитательные приемы, разработанные ранее, не могут уже с успехом применяться в наше время, но тем не менее применяются, однако, не способствуя эффективности обучения, развития и воспитания подрастающего поколения.
1.3. Психосоматологическая теория: строение тела и агрессивность
У.Шелдон с соавторами (Sheldon, Hearth, MacDermott, 1949) показали, что среди несовершеннолетних преступников чаще встречаются эндоморфные мезоморфы (мезоморфы с элементами эндоморфии) и практически не встречаются эктоморфы. Выводы У.Шелдона о связи делинквентного поведения с особенностями телосложения были подтверждены одними авторами (Glueck, Glueck, 1950) и не подтверждены другими (Sutherland , 1951). В другом специальном исследовании У.Х.Шелдон, Е.М.Хэрт и Е.Мак-Дермотт (Sheldon, Hearth, McDermott, 1949) показали, что подростки-правонарушители характеризуются преобладанием мезоморфного компонента. Эти авторы вторично установили, что среди малолетних преступников встречаются эндоморфные мезоморфы и практически не встречаются эктоморфы.
Сопоставляя данные распределения по параметру «соматотип», Л.А.Рудкевич (1999) отметил по сравнению с выборкой средней городской школы меньшее число представителей эктоморфного респираторного типа в выборках спецшколы для делинквентных подростков № 1 г. Санкт-Петербурга (школы для несовершеннолетних правонарушителей) и спецшколы для делинквентных подростков № 2 Ленинградской области (школы для несовершеннолетних правонарушителей с проблемами умственного развития), в коррекционной школе. Соответственно, в этих же выборках можно отметить большее число представителей эктоморфного церебрального типа (за исключением выборки Спецшколы № 1). Интересно отметить, что если в выборках детского сада, средней городской, средней сельской школы и в гимназиях численность представителей эктоморфного респираторного типа превышает численность эктоморфного церебрального типа вдвое или даже более, то в выборке Спецшколы № 1 и коррекционной школы эти различия незначительны (12% и 17% в первой и 25% и 28% во второй), а в выборке Спецшколы № 2 численность представителей эктоморфного церебрального типа даже превышает численность представителей эктоморфного респираторного типа (25% и 22%). Особое внимание следует уделить численности мезоморфов в выборках обоих спецшкол, которая в спецшколе № 1 вдвое превышает численность мезоморфов в выборке средней городской школе и других выборках (25% в средней городской школе и 48% в выборку Спецшколы № 1). Особое внимание следует обратить на численность «диспластиков» (подростков с выраженными конституциональными нарушениями), которых практически не встречается ни в каких выборках, за исключением выборки спецшкол (6% в Спецшколе № 1 и 8% в Спецшколе № 2) и коррекционной школы (7%).
Такими же существенными были зависимости, полученные по шкале диагностики состояния агрессии - опросник «Басса-Дарки» (Л.А.Рудкевич , 1999).
Из приведенных данных можно видеть, что наибольшими показателями агрессивности отличаются представители мезоморфного соматотипа, а наименьшими - представители эктоморфного церебрального типа; за ними идут представители эктоморфного респираторного типа и эндоморфы; у «диспластиков» уровень агрессивности невысок.
Психиатр и антрополог Ч.Ломброзо (1835-1909) на основе антропологических измерений (в основном преступников) пришел к заключению о существовании антропологического «преступного типа», обладающего особыми физическими чертами (Lombroso, 1896-1897), или, другими словами, он предполагал, что психическим признакам качествам преступников должны соответствовать определенные анатомо-морфологические признаки. Работая в молодости тюремным врачом, он посещал многие тюрьмы и производил замеры различных частей тела, в том числе и головы преступников. На основании полученных данных он пришел к выводу, что некоторый процент уголовных преступников - прирожденные рецидивисты - имеют явные соматические аномалии, как внешние, так и внутренние. Например, Ч.Ламброзо считал, что у преступников преобладают небольшие черепа, более часто встречается прогнатизм (тяжелые челюстные кости), скошенный лоб, малая величина лобной кости, сильное развитие надбровных дуг и сосцевидных отростков височной кости, сильное развитие нижней челюсти, аномалии ушей, а также пониженная болевая чувствительность, повышенная острота зрения и ряд других особенностей.
Еще при жизни Ч.Ломброзо, в начале ХХ века интерес к краниологии и френологии значительно снизился. Только с выходом первых работ по конституциональной типологии ученые стали уделять внимание также типологии головы и лица.
В.И.Куликов (1988) показал, что выпуклое надбровье положительно связано с мужественностью, необидчивостью, безответственностью, пренебрежением кругом родных, то есть чертами, противоположными высоким значениям шкалы N7 по опроснику MMPI.
По данным Л.А.Рудкевича (2004) самая высокая доля ювенильных учащихся обнаруживается среди гимназистов, а самая низкая - среди делинквентных подростков (спецшколы). Интересно также отметить, что среди подростков со сниженным интеллектом распределение по данному параметру почти не отличается от выборки средней городской школы.
В выборке средней городской школы (Л.А.Рудкевич, 1999) процент ювенильных школьников, с выраженными характеристиками ювенильности составляют 68%. Почти такая же доля ювенильных учеников в сельской школе - 66%, немного снижена она в коррекционной школе - 54%. Существенно ниже доля ювенильных в выборке делинквентных подростков - 45% в Спецшколе № 1 и 49% в Спецшколе № 2, при этом в этих же выборках значительно больше подростков с выраженной степенью неювенильности - 27% в Cпецшколе № 1 и 26% в Спецшколе № 2 против 8% в средней городской и в сельской школах. Наивысший процент ювенильных школьников оказался в гимназиях - 76%; соответственно, процент неювенильных был там наиболее низким - 5%.
Эти данные как бы подытоживают исследования связи ювенильности с психическими признаками человека. В элитарных гимназиях существенна усложнена школьная программа, с которой справиться могут только ученики с высоким как вербальным, так и невербальным интеллектом, а таковых значительно больше среди ювенильных детей и подростков. В спецшколы попадают делинквентные подростки, социально и педагогически запущенные, агрессивные, происходящие из неблагополучных семей с низким социальным статусом, - а среди таковых преобладают неювенильные лица. Однако, поскольку основным модусом прогрессивной эволюции человека на современном этапе является ювенилизация, мы можем прогнозировать на будущее увеличение в популяции человека процента ювенильных - интеллектуальных, неагрессивных, неавторитарных, но с относительно слабой нервной системой, и уменьшение доли неювенильных - с пониженными интеллектом, агрессивных и авторитарных, но с высокими показателями силы нервной системы.
В исследованиях Л.А.Рудкевича (1999) проведенных по специальным тестам, диагностирующим состояние агрессии, была выявлена существенная обратная зависимость между параметрами «ювенильность» и «экстрапунитивность» по тесту Розенцвейга. Отсюда следует, что ювенильным школьникам не свойственны реакции, направленные на окружение в форме подчеркивания степени фрустрированности ситуации, в форме осуждения внешней причины фрустрации или же стремления разрешить данную ситуацию за счет другого лица.