Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
312192 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
69
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ОРГАНИЗАЦИИ КАДРОВОЙ РАБОТЫ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ ЧАСТНОЙ ОХРАНЫ
1.1 ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.2 ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ ЧАСТНОЙ ОХРАНЫ
1.3 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ КАДРОВОЙ РАБОТЫ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ ЧАСТНОЙ ОХРАНЫ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Шестнадцати факторный опросник Р.Б. Кеттела (16-ФЛО-105-С)
2.3.2 Рисуночный тест «Несуществующее животное»
2.3.3 Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе «Прогноз»
2.3.4 Диагностика саморегуляции
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Сравнительный анализ показателей личностных особенностей
3.1.2 Анализ показателей рисуночного теста «Несуществующее животное»
3.1.3 Результаты определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе «Прогноз»
3.1.4 Сравнительный анализ показателей саморегуляции
3.2 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Психолого - педагогические аспекты организации кадровой работы со специалистами частной охраны
Фрагмент работы для ознакомления
для выявления тревожности и агрессивности использовался рисуночный тест «Несуществующее животное».
для выявления нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе использовалась методика «Прогноз».
Для изучения уровня саморегуляции – методика Саморегуляция
4. Для математического анализа данных использовалась программа STATISTICA 6.0.
Гипотеза: в структуре профессионально-значимых качеств специалиста частной охраны играют важную роль личностные особенности, нервно-психическая устойчивость и способности к саморегуляции.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретическую литературу по теме исследования.
2. Выбрать параметры и исследовательские приемы.
3. Изучить эмоционально-личностные характеристики, нервно-психическую устойчивость и способность к саморегуляции у сотрудниковчастной охраны.
4. Выявит взаимосвязи между эмоционально-личностными характеристиками, нервно-психической устойчивость и способностью к саморегуляции у сотрудников частной охраны.
Заключение
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза о том, что в структуре профессионально-значимых качеств специалиста частной охраны играют важную роль личностные особенности, нервно-психическая устойчивость и способности к саморегуляции, подтвердилась.
Сотрудники частной охраны представляют собой профессиональную группу повышенного риска психической дезадаптации. Помимо общих факторов, характерных для круга профессий умственного труда, деятельность сотрудника силовых структур характеризуется рядом специфических особенностей, связанных как с социально-психологическими основами ее деятельности, так и индивидуально-психологическими характеристиками личности сотрудника.
Высокий уровень стресса в профессиональных ситуациях, на фоне закономерных индивидуальных различий реагирования на него, приводит к развитию многочисленных нарушений психологического и психофизиологического статуса, создающих реальную угрозу квалифицированному проведению трудового процесса. Это влечет за собой необходимость разработки и проведения соответствующих профессионально- и индивидуально-ориентированных психопрофилактических и психогигиенических мероприятий.
Список литературы
1.Ананьев Б.Г.. О проблеме современного человекознания. М.: Наука , 1977
2.Асмолов А.Г. Психология личности. - М.,МГУ,2000
3.Атлас по психологии. М.В. Гамезо, И.А. Домашенко, М., 1998.
4.Бассаров Б. Проблемы психологии устойчивости личности. – Ашхабад Ылим, 2001
5.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л.: Изд. «Наука», 2000.
6.Бернс Р. Я - концепция и Я - образы. Самосознание и за-щитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003
7.Борисов Ю.А., Кудрявцев И. А.. Смысловая сфера сознания и самосознания успешных и неуспешных менеджеров среднего звена//Психосемантика// Психологический журнал , 2003 г., т.24, №1
8.Борисова Е.М.. О роли профессиональной деятельности в фор-мировании личности// Психология формирования и развития личности. М., 1981
9.Бороздина Л.В.. Исследование уровня притязаний // Учебное по-собие. - М.: Инс-т Психологии РАН РФ , 1993
10.Брушлинский А.В.. Проблемы психологии субъекта. М., 1994
11.Гальперин П.Я. Введение в психологию - М., 2000
12.Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырей А. А.. Предисловие к фрагменту книги У.Джемса // Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, Пузырей А.А. . М., 1982
13.Гиппенрейтер Ю.Б.. Метод интроспекции и проблема самона-блюдения // Введение в общую психологию. Изд-во МГУ, 1988
14.Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. - М.: Прогресс, 1976.
15.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л., 1988
16.Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность лич-ности: состояние и возможности психологической защиты. – М.: РАГС, 1998.
17.Гульянова Н.А.. О связи самопринятия и осознания Я - об-раза в ситуации неуспеха // Вестник моек, ун-та //сер.14//психология,2001 г., №3
18.Девисилов В.В. Структура, содержание и дидактика образования в области БЖД. Издательство «Русский журнал», http://www.russmag.ru/product.php?id=82
19.Додонов Б.И. Эмоции как ценность. -М. -Политиздат, 1978 год.
20.Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М., 1997.
21.Зимбардо Ф.. Формирование самооценки. Самосознание и за-щитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003
22.Изард К. Эмоции человека. - Пер. с англ.М.: Изд-во МГУ, 1980 г.
23.Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия. – М.: Пе-дагогическое общество России, 2000.
24.Квинн Вирджиния Н.. Прикладная психология/- С-Пб., М., Харьков, Минск: Питер, 2000
25.Климов Е.А.. Введение в психологию труда. М., 1988.
26.Кон И.С.Категория "Я" в психологии // Психол. ж - л., 1981 г., т.2., № 3
27.Корнеева Л.Н.. Самооценка как механизм саморегуляции про-фессиональной деятельности // Вестник ЛГУ . 1989 г., Вып . 4
28.Корчемный П.А., Елисеев А.П. Психологическая устойчивость в чрезвычайных ситуациях. – Новогорск, 2000. – ч.2.
29.Крылов А.Н. "Образ Я" как фактор развития личности // Дис. канд. психол. наук., М., 1984
30.Лаврова Н.А.. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек - чело-век»/Психодиагностика: области применения, проблемы, пер-спективы развития./ Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции под ред. Карелиной М.Ю.. М.: МИССО, 2003
31.Леонтьев А.Н.. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975
32.Маркова А.К., Психология профессионализма. - М., 1996
33.Маслов А.С. Психологические процессы - М., 1994
34.Махнач А.В., Постылякова Ю.В., Курлет В.Л., Матени К.Б. Оценка ресурсов совладания со стрессом (адаптация опросника CRIS) //Тезисы межрегиональной научно-практической конфе-ренции «Психология безопасности профессиональной деятельно-сти» 17-18 октября 1999. – М.: Изд. РАН, 1999. – С. 35-36.
35.Михеева И.Н.. Я - концепция и конфликт в сфере нравственной жизни личности. Самосознание и защитные механизмы лично-сти. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003
36.Немов Р.С. Психология. М.:Владос, 2003 г., т .1
37.Общая психология:Учебн.посибие. Под ред.Петровского -2-е изд., доп. и перераб.- М.: Просвещение, 1977 г.
38.Практикум по возрастной психологии (ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф.). С-пб, Издательство «Речь», 2001
39.Пряжников П.С.. Психологический смысл труда: учебное по-собие курсу "Психология труда и инженерная психология". М.:Изд. Институт практической психологии. Воронеж: НПО, МОДЕК , 1997
40.Психологический словарь под ред.В.П. Зинченко, Б.Г. Мещеря-кова. М.:Педагогика - Пресс, 2001
41.Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана. - СПб: Прайм - Еврознак. 2001
42.Реан А.А. Психодиагностика личности в педагогическом про-цессе. - СПб., ЛГОУ, 1996
43.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.:Учпедгиз, изд.2.,1991
44.Рубинштейн С.Л.. Проблемы общей психологии. М.,1973
45.Самоукина Н.В.. Психология и педагогика профессиональной деятельности. М.: Экмос, 1999
46.Сапронов В.А. Концепция развития образовательной области «Безопасность жизнедеятельности», Издательство «Русский жур-нал», http://www.russmag.ru/product.php?id=82
47.Сб. Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа. – М., 1999. – с. 106 – 132.
48.Столин В.В.. Самосознание личности. М., 1983
49.Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика. – М.: Изд. ЮНИТИ, 2000. – С. 24-30.
50.Тышкова М. Психологическая устойчивость и саморегуляция. //Вопросы психологии. № 1. 1987. С. 27-33.
51.Хекхаузен X.. Мотивация и деятельность в 2 т.// пер. с немец, под ред. Величковского Б.М.. М.: Педагогика, т.1, 2006
52.Шибутани Т.. Я - концепция и чувство собственного достоин-ства. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003
53.Шингаров Г.X. Место эмоции в структуре личности. -В кн.: Про-блема личности.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00484