Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код |
311651 |
Дата создания |
08 июля 2013 |
Страниц |
47
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Психология семьи и семейных отношений
1.1. Понятие семьи и брака
1.2. Функции семьи
1.3. Понятие позиции, отношения и стиля воспитания в отечественной и зарубежной психологии
1.4. Критерии родительских отношений, типы и стили родительского воспитания
Глава 2. Психология раннего юношеского возраста
2.1. Возрастные границы юношеского периода
2.2. Условия и образ жизни в юности
2.3. Особенности общения в раннем юношеском возрасте
2.4. Личность в юности и проблемные переживания
Глава 3. Изучение взаимосвязи стилей семейного воспитания и проблемных переживаний в раннем юношеском возрасте
3.1. Влияние стиля воспитания на личностное развитие
3.2. Негативные стили воспитания и переживания в раннем юношеском возрасте
Выводы
Заключение
Список литературы
Введение
Стили семейного воспитания и проблемные переживания в раннем юношеском возрасте
Фрагмент работы для ознакомления
К сожалению, такая схема отношений в системе «мать-ребенок» не всегда и не у всех позитивна.
Из этого следует, что от того, какой тип отношений с ребенком сложился в вашей семье, зависит степень вероятности реализации ребенком проблемных (асоциальных) форм поведения. Следовательно актуальность темы исследования заключается также в том, что необходимы знания о влиянии стилей семейного воспитания на интенсивность переживаний проблем для уменьшения эмоциональной нагрузки при столкновении с проблемами в разных жизненных областях человека раннего юношеского возраста.
Цель исследования: изучить взаимосвязь стилей семейного воспитания и переживаний проблем в раннем юношеском возрасте.
Объект исследования: стили воспитания, студенты колледжа и младших курсов университета.
Предмет исследования: взаимосвязь стилей семейного воспитания и проблемных переживаний в раннем юношеском возрасте.
Гипотеза работы: Отмечается взаимосвязь между стилями семейного воспитания и интенсивностью переживания проблем в разных жизненных областях представителями раннего юношеского возраста.
Заключение
Негативные взаимоотношения между взрослыми и подростком формируются при неблагоприятном климате в семье, и подросток, протестуя против таких отношений, может до конца не осознавая свои поступки идет на крайние меры, иногда в виде девиантного поведения.
Список литературы
". Адлер А. Положение ребенка в семье: психология неординарных ситуаций и средства их разрешения/А. Адлер //Адлер А. Воспитание детей: Взаимодействие полов /А. Адлер. - Ростов н/Д: Феникс, 1998.-С.106-114.
2. Адлер А. Пять случаев из практики и комментарии к ним/А. Адлер //Адлер А. Воспитание детей: Взаимодействие полов /А. Адлер. - Ростов н/Д: Феникс, 1998.-С.192-231.
3. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., Наука, 1977.
4. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996
5. Архиреева Т.В. Родительские позиции как условие формирования отношения к себе у младших школьников. Авт. дисс.канд.пс.наук.М.,1990
6. Архиреева Т.В. Методика изучения родительских установок и реакций// Вопросы психологии.2002,№5
7. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания. М.: Смысл, 2002
8. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Л., 1992
9. Бойко В.В.. Молодая семья. М. 1985
10. Винникот Д.В. Маленькие дети и их матери, М. 1998
11. Волкова Е.М. Беседы с родителями о воспитании детей в семье. М.: Учпедгиз, 1957
12. Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их лечение. М.: Медицина, 1977
13. М.Джеймс, Д.Джонгвард. Рожденные выигрывать. – М. 1993
14. Жигалин С.С. Формирование адекватных родительских позиций как способ коррекции воспитательной практики семьи подростка. Екатеринбург, 2004
15. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. М.: Медицина, 1988
16. Каган В. Е. Семейные и полоролевые установки у подростков.
17. Ковалев С.В. Психология современной семьи. М., 1988
18. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., Просвещение, 1979.
19. Крайг Г. Психология развития. Санкт-Петербург, Москва-Харьков-Минск, 2000.
20. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 288-318.
21. Макаренко А.С. О воспитании. М.: Политиздат, 1990
22. В.В. Макаров. Избранные лекции по психотерапии. М. 1999.
23. Минияров В.Н., 2000
24. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994
25. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., изд.ЛГУ, 1960
26. Нещерет Т.В. Влияние взаимоотношений в семье на межличностные связи ребенка. Л.,1980
27. Общая психодиагностика. – СПб.: Речь, 2004
28. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. М.,2003
29. Петровский А.В., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений// Вопросы психологии. 2001, №1
30. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие/ Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СП..: Речь, 2005
31. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. 8-е изд. 2000 год
32. Рахматшаева В. Стать желанной Семья и школа. 2000 г.(психотерапия семейных отношений, хрестоматия под ред Д.Райгородского)
33. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. ЛГУ, 1990.
34. Самоукина Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком// Вопросы психологии. 2000, №3
35. Сатир В. Как строить себя и свою семью / Пер. с англ. - М.:Педагогика-Пресс, 1992. - 256 с
36. Сатир В. Психотерапия семьи. Издательство: Речь, 288с, 2006 г.
37. Семья в психологической консультации. Опты и проблемы психологического консультирования/ ред. Бодалева А.А., Столина В.В.М., 1989
38. Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения// Вопросы психологии.2000, №3
39. Спиваковская А.С. Как быть родителями. М., 1986
40. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М.: Изд-во МГУ, 1987
41. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Издательство Московского Университета, 1983
42. Фигдор Г. Психоаналитическая педагогика. – М.2000
43. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем./Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева; вст. ст. Д. А. Леонтьева. — М.:Прогресс,1990. — 368с
44. Фромм Э. Гуманистический психоанализ. Питер, Санкт-Петербург, 2002 г.
45. Хорни К. Наши внутренние конфликты/ Психоанализ и культура. – М.1995
46. Черников А. Генограмма и категории анализа семейной жизни, журнал «Психологическая консультация». 1997. №1
47. Эйдемиллер Э. Г.Психологическая психотерапия, 2002 год
48. Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков./ Избр. псих. тр., М., 1989.
49. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис Пер. с англ./ Общ. ред. и предисл. Толстых А.В. – М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. – 344 с.
50. Юнг К.Г. Конфликты детской души: Собрание сочинений. – М.: Канон, 1997. – 336 с
51. Юнг К.Г. Стадии жизни
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00434