Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
310523 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
74
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава I. Взаимосвязь развития речи и интеллекта детей
1.1 Значение развития речи для развития интеллекта ребенка
1.2 Особенности развития речи и мышления у глухих детей
1.3 Развитие речи глухих детей
1.4 Методика развития связной речи и мышления у глухих детей Марциновской Е.Н.
Глава II. Обучение изложению учащихся младших классов.
2.1 Методические рекомендации по обучению изложению младших школьников в массовой школе
2.2 Обучение изложению учащихся младших классов школы глухих
2.3 Специфические приемы работы над изложением в школе для глухих
Глава III. Экспериментальное исследование
3.1 Констатирующий эксперимент
3.2 Формирующий эксперимент
3.3 Контрольный эксперимент
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Обучение изложению в начальных классах школы 1 вида.
Фрагмент работы для ознакомления
1. Изучить и обобщить передовой опыт сурдопедагогов по работе над изложением в школе I вида.
2. Выявить методические приемы обучения изложению в начальных классах школы I вида.
3. Провести практическую работу по обучению изложению глухих младших школьников.
Заключение
В I главе данной работы мы рассмотрели значение развития речи для развития интеллекта ребенка, выяснили особенности развития речи и мышления глухих детей, рассмотрели процесс формирования речи у глухих детей.
Во II главе данного исследования мы описали методические рекомендации по обучению изложению младших школьников в массовой школе и в школе для глухих детей, выяснили специфические приемы работы над изложением в школе для глухих учащихся.
В III главе нашей работы мы описали экспериментальное исследование по обучениюглухих младших школьников изложению.
Анализ литературного наследия по рассмотренному вопросу, результаты экспериментального исследования позволяют нам сделать следующие выводы:
1. Письменные изложения в школе для глухих детей являются важнейшим средством для развития связной речи, подготавливают учащихся начальных классов к эффективному развитию более сложных видов описательно-повествовательной речи и одновременно способствуют обогащению устной разговорной речи. Таким образом, изложение – один из ведущих видов работы над самостоятельной речью, так как здесь отрабатываются все основные элементы в их взаимосвязи и единстве: лексика, грамматический строй, разнообразие фразеологии, стиль языка, орфография.
2. Отсутствие связной логической речи, обусловленное потерей слуха, снимается специальным педагогическим воздействием, строго отвечающим, однако, индивидуальным особенностям каждого ученика. Это достигается работой над содержанием речи, последовательностью мыслей, подбором слова и его формы, над построением предложений, над орфографией.
3. Понимание текста глухими школьниками специфично, что проявляется в следующем: а) в отсутствии четких представлений содержания общих понятий; б) в непонимании реальных отношений и фактов, выраженных в обобщенных предложениях, относящихся ко многим случаям и предметам; в) трудностях понимания диалога; г) в неразличении двойного плана рассказа (рассказ в рассказе).
Список литературы
1. Андреева Л.В. Сурдопедагогика. М., Академия, 2005.
2. Богданова Т.Г. Сурдопсихология. М., Академия, 2002.
3. Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. М., Советский спорт, 2004.
4. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. М., Просвещение, 1988.
5. Быкова Л.М. Активизация обучения глухих учащихся младших классов на уроках развития связной речи. // Активизация познавательной деятельности глухих и слабослышащих учащихся. Л., ЛГПИ, 1973.
6. Быкова Л.М. Активизация учебного процесса на уроках развития речи в начальных классах школы глухих. // Дефектология, март 1972.
7. Быкова Л.М. Обучение глухих школьников изложению. Л., ЛГПИ им. Герцена, 1966.
8. Быкова Л.М. О формировании самостоятельности глухих учащихся 5-6 классов в процессе работы над изложением. // Вопросы школьной дефектологии: Учен. зап. ЛГПИ им. Герцена. Л., ЛГПИ им. Герцена, 1966.
9. Быкова Л.М., Кричевская Л.Д. Развитие речи. Учебник для 4 класса школы глухих. М., Просвещение, 1980.
10. Выготский Л.С. Мышление и речь: психика, сознание, бессознательное. М., Лабиринт, 2001.
11. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собрание сочинений в 6 т. М., Просвещение, 1982 – т.2.
12. Гилевич И.М. Развитие у глухих детей самостоятельной письменной речи. // Специальная школа. 1965/3.
13. Гольдберг А.М. О повышении эффективности обучения младших школьников письменной речи. // Научная сессия по дефектологии. 5-я. М., 1967.
14. Гольдберг А.М. Особенности самостоятельной письменной речи глухих школьников (II-IV кл.). М., Просвещение, 1966.
15. Гольдберг А.М. Формирование письменной речи у младших глухих школьников. М., МГУ им. М.В. Ломоносова, 1967.
16. Ежова З.М. Развитие самостоятельной устной и письменной речи у глухих учащихся. // Развитие мышления и речи у аномальных детей. М., Педагогика, 1968.
17. Желтухина Г.И. Работа над связным текстом в I-II классах // Специальная школа. 1960/5.
18. Запорожец А.В. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов. М., Просвещение, 1964.
19. Зыков С.А. Обучение глухих детей языку. М., АПН РСФСР, 1959.
20. Зыкова Т.С., Зыкова М.А. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей. М., Академия, 2002.
21. Ильинская С.И. Требования к письменной речи // Дефектология. 1969/3.
22. Колтуненко И.В. О развитии письменной речи учащихся. // Специальная школа. 1965/1.
23. Красных И.Н. Работа над изложением в школе для глухонемых. М., Просвещение, 1967.
24. Львов М.Р. Развитие речи учащихся в начальной школе. М., Просвещение, 1965.
25. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. М., Просвещение, 1975.
26. Марциновская Е.Н. Основы предметно-практического обучения глухих школьников. М., Педагогика, 1985.
27. Марциновская Е.Н., Нестерович Т.В., Зыкова Т.С. Уроки предметно-практического обучения в школе глухих. М., Педагогика, 1980.
28. Марциновская Е.Н. Дидактические основы обучения и воспитания глухих школьников средствами предметно-практической деятельности. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. доктора педагог. наук. М., АПН СССР, 1984.
29. Методика преподавания русского языка в начальных классах / Под ред. Львова М.Р., Горецкого В.Г., Сосновской О.В. М., Академия, 2000.
30. Методика преподавания русского языка в школе / Под ред. Т.А Ладыженской. М., Академия, 2000.
31. Методика развития речи на уроках русского языка / Под ред. Т.А. Ладыженской. М., Просвещение, 1980.
32. Методика преподавания русского языка в школе / Под ред. М.Т. Баранова. М., Академия, 2000.
33. Методика преподавания русского языка в школе глухих / Под ред. Л.М. Быковой. М., Владос, 2002.
34. Молодому учителю. Челябинск, ЧГПУ, 2005.
35. Морозова И.Д. Виды изложений и методика их проведения. М., Просвещение, 1984.
36. Обучение и воспитание глухих. М., Издательство Мин. просвещения РСФСР, 1959.
37. Обучение и воспитание глухих детей. М., АПН РСФСР, 1963.
38. Обучение учащихся подготовительного, 1-4 классов школ глухих / Под ред. А.Г. Зикеева. М., Просвещение, 1984.
39. О психическом развитии глухих и нормально слышащих детей / Под ред. И.М. Соловьева. М., Издательство АПН РСФСР, 1962.
40. Повышение эффективности обучения глухих школьников / Под ред. А.Г. Зикеева. М., АПН СССР, 1986.
41. Психология глухих детей / Под ред. И.М. Соловьева. М., Педагогика, 1971.
42. Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения / Под ред. Т.В. Розановой. М., Просвещение,1991.
43. Розанова Т.В. Развитие памяти и мышления глухих детей. М., Педагогика, 1978.
44. Совершенствование процесса обучения и воспитания глухих и слабослышащих учащихся. М., МГПИ, 1984.
45. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. М., Академия, 2000.
46. Сурдопедагогика / Под ред. А.И. Дьячкова. М., Издательство АПН РСФСР, 1963.
47. Тигранова Л.И. Умственное развитие слабослышащих детей (младший школьный возраст). М., Педагогика, 1978.
48. Томилова М.А. Развитие письменной речи глухонемых учащихся. М., Учпедгиз, 1944.
49. Шиф Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. М., Просвещение, 1968.
50. Ярмаченко Н.Д. Воспитание и обучение глухих детей в Украинской ССР. М., АПН СССР, 1969.
51. Яшкова Н.В. Наглядное мышление глухих детей. М., Педагогика, 1988.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00508