Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
310469 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
НАЛИЧИЕ, СУЩНОСТЬ И ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
Наличие творческих способностей являются следствием сугубо биологических процессов.
Основные показатели творческих способностей
Условия формирования творческой деятельности
Творческое начало
ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
Связь творческих способностей с общими интеллектуальными способностями
Творческая способность воображения
Развитие творческих способностей на уроке и во внеурочное время
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Введение
Творческие способности
Фрагмент работы для ознакомления
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мир вступил в эпоху информационного общества. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования - инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль.
Способов применения информационных технологий, способствующих развитию творчества, много: от компьютерного моделирования и постановки виртуальных экспериментов до овладения новой терминологией. Опыт показал реализуемость этого в методике начального обучения. Развитие педагогики использует возможности направленного влияния применения компьютерных и информационных технологий в обучении на мышление, память, внимание, воображение, самооценку учащихся, умение планировать свои действия, мотивационный компонент учебной деятельности.
Компьютер в обучении младшего школьника является обогащающим и преобразующим элементом развивающей предметной среды. Такое понимание использования компьютера приобретает гуманитарный развивающий характер.1.
Список литературы
1.Житникова Л. «Учите детей запоминать.» М.: Просвещение, 1985, с.24.
2.Заика Е.В., «Упражнение для формирования навыков чтения у младших школьников» // Вопросы психологии. 1995. № 6 – С. 43-54.
3.Истомина З.М., «Развитие памяти.» М.: Просвещение, 1978, с. 234 Нартова-Бочавер С.К., Мухортова Е.А. «Скоро в школу!» М.: 1998
4.Кант И. Антропология с прагматической точки зрения //Сочинения. В 8-ми т. Т.7. М.: Чоро, 1994. С. 188.
5.Старенченко Ю.Л., МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО СВЯЗИ И ИНФОРМАТИЗАЦИИ, Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф.М.А.Бонч-Бруевича, ПСИХОЛОГИЯ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ, ЧАСТЬ I, ДИАГНОСТИКА И АКТИВИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, Учебно-методическое пособие
6.www.ito.su
7.www.razvitie.co.ua
8.www.membrana.ru
9.www.slotos.ru
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00482