Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
309589 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
53
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФОРМЫ ВНЕКЛАССНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА О ПРАВАХ РЕБЕНКА
1.2. Анализ состояния организации внеклассной воспитательной работы в национальной школе
1.2. Конвенция ООН о правах ребенка, история и сущность
1.3. Особенности формы внеклассной воспитательной работы с младшими школьниками по ознакомлению младшего школьника с правами ребенка
ГЛАВА 2. ОПЫТНАЯ РАБОТА
2.1. Общие сведения об образовательном учреждении
2.2. Анализ форм внеклассной работы в школе по ознакомлению младшего школьника с правами ребенка, используемых учителями начальных классов
2.3. Результаты анкетирования учащихся как показатель эффективности используемых форм работы
2.4. Анализ планов воспитательной работы учителейначальной школы с точки зрения рассматриваемой проблемы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Введение
формы внеклассной воспитательной работы по ознакомлению младших школьников с правами ребенка
Фрагмент работы для ознакомления
Предмет исследования: деятельность учителя по организации внеклассной воспитательной работы по ознакомлению младших школьников с правами ребенка.
Задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и социальную литературу по проблеме исследования.
2. Выделить специфические особенности ознакомления с правами младшего школьника.
3. Описать формы внеклассной воспитательной работы.
Была выдвинута следующая гипотеза: эффективность внеклассной работы по ознакомлению младших школьников с правами ребенка повысится, если учитель будет использовать разнообразные формы внеклассной работы и создавать в классе нравственно-правовое пространство.
В работе были использованы следующие методы исследования: метод анализа теоретического материала, метод беседы, метод изучения документации.
Представленная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В представленной работе мы постарались решить все задачи, определенные во введении.
Во-первых, была проанализирована психолого-педагогическая и социальная литературу по проблеме исследования. В результате было установлено, что проблема ознакомления младших школьников с правами детей получила достаточно обширное освещение только в последние годы. Специалистами разработаны концепции и программы ознакомления учеников начальной школы с их правами.
Была кратко освещена история развития законодательной базы о правах ребенка в нашей стране и за рубежом, история создания Конвенции ООН о правах ребенка.
Во-вторых, были выделены специфические особенности ознакомления с правами ребенка младшего школьника. Во внеклассной воспитательной работе с учащимися начальной школы должна быть отражена специфика возрастного и психологического восприятия младших школьников. Внеклассные занятия по правам ребенка должны быть максимально насыщены иллюстрациями с изображением знакомых детям персонажей сказок и литературных произведений. Это облегчает обсуждение нравственных понятий, представлений о добре и зле, поведения человека, его прав и обязанностей. Цель этого обсуждения – помочь детям осознать, что нравственные нормы и представления о естественной справедливости как раз и составляют основу неотъемлемых естественных прав ребенка.
Список литературы
БИБЛИОГРАФИЯ
1.Азаров А., Ройтер В., Хюфнер К. Права человека. Международные и российские механизмы защиты.- М.: Дело, 2003.
2.Бачинин В.А., Сандулов Ю.А. История западной социологии. – СПб.: Питер, 2002.
3.Бочарова А., Бочаров И. Права человека для младших школьников. –Березники, 2002.
4.Гессен С.И. Основы педагогики. /Отв. ред. и сост. П.В.Алексеев. – М.: АСТ, 1995.
5.Дик Н.Ф. Воспитываем личность: Воспитательная работа в начальной школе. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
6.Документ ООН СКС/15/АОО.110. Октябрь. 1999. Комитет ООН по пра¬вам ребенка. 220-я сессия // Федеральные законы об образовании и правах ребенка с комментариями.- М., 1999.
7.Доклад о деятельности Уполномоченного по правам человека в Россий¬ской Федерации в 2001 г – М., 2001.
8.Журавлев В.И, Краевский В.В., Пидкасистый И. П. Педагогика. – М.: Педагогическое общество России, 1998.
9.Конвенция ООН о правах ребенка. - М.: Рудомино, 2001.
10.Кузнецова Е. Ребенок в правовом поле. – Краснодар, 2002.
11.Кульневич С.В. Воспитательная работа в начальной школе: Практич. пособие для учителей нач. школы. – Ростов н/Д: Творческий центр «Учитель», 2000.
12.Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. – М.: ИКЦ «МарТ», 2004.
13.Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. – М.: Педагогическое общество России, 1999.
14.Нечаева А.М. Защита прав ребенка: законодательство и правоприменительная практика. – М., 2000.
15.Общество как социокультурная система. Юнита 2./ Разработано Ю.Б. Рязановым. – М., 2004.
16.Панкратов В.В. Проблемы защиты прав детей в России и пути их реше¬ния // Права человека в России и правозащитная деятельность государства. – СПб.: Питер, 2003.
17.Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М.: Владос, 2000.
18.Семья. Домашняя юридическая энциклопедия. - М.: Статус, 1997.
19.Система правового образования в школе и воспитание гражданина России. Начальная школа / Под общ. ред. Н.И. Элиасберг. - СПб.: Питер, 2001.
20.Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. – М.Просвещение, 1991.
21.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ.
22.Федеральные законы об образовании и правах ребен¬ка с комментариями. – Ростов н/Д, 2002.
23.Хатинская И. Планирование воспитательной работы в начальной школе (из опыта): план работы с 1 по 4-й кл.// Воспитание школьников. – 2005. - № 7. - С. 33 - 40.
24.Шабельник Е., Каширцева Е. Права на всякий случай. – М.: Вита-Пресс, 2005.
25.Шнекендорф З. Младшим школьникам о правах ребенка: Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 2006.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00535