Стилистика словообразования

Русский язык богат своими стилистическими ресурсами. Это означает, что язык обладает широким набором средств, позволяющих усилить выразительность, силу высказывания, его воздействие на собеседника

Одним из составляющих группы стилистических ресурсов русского языка является словообразование. Ведь новое слово – это всегда гамма значений, оттенков, новая окраска, новая оценка.

Стилистическое значение словообразования обусловлено продуктивность существующих в русском языке приставок и суффиксов, придающих разнообразные экспрессивные оттенки вновьобразованным словам.

Русский язык отличается исключительным богатством словообразовательных ресурсов, обладающих яркой стилистической окраской. Это обусловлено развитой системой русского словообразования, продуктивностью оценочных суффиксов, придающих словам разнообразные экспрессивные оттенки, и функционально-стилевой закрепленностью некоторых словообразовательных моделей.

Словообразование вызывает стилистический интерес в следующих случаях:

1. если мотивированное слово приобретает стилистическую окраску, несвойственную мотивирующему;
2. если аффиксация способствует функционально-стилевой закрепленности слова;
3. если особенности словообразования ограничивают сферу использования слов;
4. если особенности словообразования становятся причиной архаизации слова;
5. если словообразование используется как источник речевой экспрессии при создании окказионализмов.

В современном русском языке сохраняется актуальность проблемы словообразовательной стилистики.

Объект исследования грамматическая стилистика русского языка. Предмет исследования – стилистика словообразования.

Цель данной работы: рассмотреть особенности словообразовательной стилистики в языке.

Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда задач:

1. Рассмотреть стилистические средства словообразования: аффиксы, словосложение, субстантивацию.
2. Раскрыть возможность создания оценочных значений средствами словообразования.
3. Показать функционально-стилевую закрепленность словообразовательных средств русского языка.

Для решения поставленных задач был использован метод анализа теоретического материала.