Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
308596 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
1. Научная основа развития коммуникативной компетентности на уроках литературного чтения
1.1. Характеристика коммуникативной компетентности как научного понятия
1.2. Основные типы коммуникативной компетентности и их характеристика
1.3. Основные пути развития коммуникативной компетентности младших школьников
2. Методика проведения творческих работ на уроках литературного чтения
2.1. Виды творческих работ на уроках литературного чтения
1.2. Методика обучения младших школьников сочинению о литературном герое
2.3.Методика обучения младших школьников сочинению по аналогии
2.4. Методика обучения младших школьников творческим изложениям
3. Организация работы по развитию коммуникативной компетентности учащихся 4 класса в процессе выполнения творческих работ
3.1. Изучение коммуникативной компетентности учащихся 4 класса
3.2. Опытно-экспериментальная работа, направленная на развитие коммуникативной компетентности учащихся 4 класса
3.3. Анализ результатов по развитию коммуникативной компетентности
Заключение
Литература
Приложение
Введение
Развитие коммуникативной компетентности младших школьников в процессе выполнения творческих работ на уроках литературного чтение
Фрагмент работы для ознакомления
соответствовать по содержанию целям урока;
предоставлять возможность каждому ученику проявлять свои творческие способности,
то это повлечет за собой развитие коммуникативных способностей.
Для подтверждения выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи:
1. Раскрыть понятие «коммуникативная компетентность», «социально-психологическая компетентность», «коммуникативная деятельность».
2. Выделить основные типы коммуникативной компетенции и охарактеризовать их.
3. Определить основные пути развития коммуникативной компетенции младших школьников.
4. Рассмотреть используемые методики проведения творческих работ на уроках литературного чтения.
5. Разработать методику выполнения творческих работ на уроках литературного чтения в четвертом классе с целью развития коммуникативной компетентности учащихся.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, обобщение опыта использования творческих работ на уроках литературного чтения, анализ уроков и разработок уроков, анализ работ учащихся, проведение педагогического эксперимента в общеобразовательной школе.
Курсовая работа имеет следующую структуру: введение, три главы, заключение, библиография, приложения.
Заключение
Коммуникативная компетентность входит в число ключевых компетентностей потому что:
Список литературы
"1.Алейников О.Ю., Загоровская О.В. «Секреты вступительного изложения. /О.Ю. Алейников// - Воронеж, 1999г.
2.Андреева Г.М. Социальная психология./Г.М.Андреева// - М.: Аспект Пресс, 1996г.
3.Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Методика преподавания литературы. / О.Ю. Богданова, С.А.Леонов, В.Ф.Чертов// - М.: Академия, 1999г.
4.Выготский Л.С. Мышление и речь. /Л.С.Выготский// - Собр. соч. Т.2. М., 1983г.
5.Грекова Е. Алгоритм сочинения./Е.Грекова// - М., 1995г.
6.Григорович Л.А. Педагогические основы развития творческого мышления на начальном этапе становления личности./Л.А.Григорович// -Автореферат канд. диссерт.М.,1996г.
7.Елисеева М.Т. Работа над изложением и сочинением/М.Т.Елисеева// -Начальная школа.-1981г. - № 5
8.Жинкин Н. И. Развитие письменной речи учащихся III - VII классов. - Известия АПН РСФСР./Н.И.Жинкин// - М.: 1956г.
9.Капинос В.И. Развитие речи: теория и практика обучения./В.И.Капинос// - М., 1994г.
10.Карманова Т.Б. Опыт работы над выборочным изложением/Т.Б.Карманова// - Начальная школа. – 1997г. - №1.
11.Леонов С.А. Развитие речи учащихся на уроках литературы./С.А.Леонов// - М., 1988г.
12.Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Малый толковый словарь русского языка./В.В.Лопатин, Л.Е.Лопатина // - М.: Рус. яз., 1993г.
13.Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников./М.Р.Львов// - М.: Просвещение, 1985г.
14.Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития./М.Р.Львов// - М.: Просвещение, 1975г.
15.Мелибурда Е.Л.- Ты-мы: Психологические возможности улучшения общения./Е.Л.Мелибурда//- М.: Прогресс, 1986г.
16.Морозова Н.П. Учимся писать сочинение./Н.П.Морозова// - М., 1987г.
17.Морозова И.Д. Виды изложений и методика их проведения./И.Д.Морозова// - М.: Просвещение, 1984г.
18.Общение и оптимизация совместной деятельности. / Под редакцией Андреевой Г.М.// - М.: 1987г.
19.О методике формирования учебных умений школьников. //Преподавание истории в школе, 2000г, - №3
20.Основы социально-психологической теории./Под редакцией Бодалев-Панферова Н.Н.// - М.: 1988г.
21.Петровская Л.А. Компетентность в общении./Л.А.Петровская// – М.: Изд-во МГУ, 1989г.
22.Развитие речи учащихся IV-X классов в процессе преподавания литературы в школе. - М., 1985.
23.Русова Н. «Как писать сочинение, изложение и диктант»./Н.Русова// - Нижний Новгород: Изд. “Деком”., 1995 г.
24.Смирнова Е.А. Основы коммуникативной компетентности. Учебное пособие к элективному курсу./Е.А.Смирнова// - Кинешма: Издательство «Вектор», КФ ГОУ ВПО «МГИУ», 2005г.
25.Соловейчик М.С. Нарушение языковых норм в письменной речи младших школьников/ М.С.Соловейчик// - Начальная школа. – 1979г. - №4
26.Столяренко Л.Д. Основы психологии./Л.Д.Столяренко// – Ростов н/Д.: Изд. «Феникс», 1995г.
27.Сухова А.Н.-М.: Международная педагогическая академия./А.Н.Сухова// - 1995г.
28.Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация./С.Г.Тер-минасова// - М., 2000г;
29.Учимся писать сочинения. – Саратов: «Заволжье», 1992г.
30.Фомичева Г.А. Речевое развитие младших школьников. /Г.А.Фомичева//М.: Просвещение, 1970г.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00437