Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
307624 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
55
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
I. Концепция маркетинга образовательных услуг
1.1. Сущность и особенности маркетинга в сфере образования
1.1.1. Субъекты маркетинга ОУ, их функции
1.1.2. Объекты маркетинга в образовании
1.2.Принципы и методы маркетинга образовательных услуг
II. Анализ рынка образовательных услуг сферы индустрии гостеприимства и туризма на примере г. Москвы
2.1. Связь отраслей гостеприимства и образования
2.2. Проблемы образования в сфере туризма и гостеприимства
2.3. Высшие учебные заведения, предоставляющие услуги в индустрии гостеприимства и туризма на примере г. Москвы
2.4. Курсы повышения квалификации
III. Изучение особенностей предоставления образовательных услуг в сфере гостеприимства и туризма на примере Коломенского государственного педагогического института
3.1. Описание Коломенского государственного педагогического института
3.2. Образовательные услуги в сфере ИГиТ
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Маркетинг рынка образовательных углуг в сфере индустрии гостепреимства и туризма
Фрагмент работы для ознакомления
В высшей школе Российской Федерации существуют следующие виды учебных заведений: университет, академия, институт, колледж.
Университеты развивают образование, науку и культуру путем проведения фундаментальных научных исследований и обучения на всех уровнях высшего и послевузовского образования по наиболее широкому спектру направлений. Это ведущие центры развития образования в целом5.
Академии действуют преимущественно в одной из областей науки, техники и культуры, выступают ведущими научно-методическими центрами в сфере своей деятельности. Они готовят специалистов высшей квалификации и переподготавливают руководящие кадры определенной отрасли (группы отраслей).
Институты как самостоятельные учебные заведения или как структурные подразделения университетов, академий, институтов реализуют образовательно-профессиональные программы на уровне не ниже базового образования по ряду направлений науки, техники и культуры и осуществляют научные исследования.
Колледжи реализуют образовательно-профессиональные программы высшего образования первого уровня и среднего профессионального уровня.
С точки зрения маркетинга в функции образовательного учреждения входит:
оказание обучающимся образовательных услуг, передача желаемых и необходимых знаний, умений и навыков (как по содержанию и объему, так и по ассортименту и качеству);
производство и оказание сопутствующих ОУ, а также оказание воздействий, формирующих личность будущего специалиста;
оказание информационно-посреднических услуг потенциальным и реальным обучающимся и работодателям, включая согласование с ними условий будущей работы, размеров, порядка и источников финансирования ОУ и др.6.
Образовательные учреждения как субъекты, формирующие и осуществляющие предложение ОУ на рынок, играют решающую роль в становлении маркетинга в сфере образования.
Посреднические структуры на рынке ОУ пока еще находятся в стадии формирования, развертывания своей маркетинговой активности. К ним относятся службы занятости и биржи труда, образовательные фонды, ассоциации образовательных учреждений (например, вузов или школ бизнеса) и предприятий, специализированные образовательные центры и др. Они содействуют эффективному продвижению ОУ на рынке и могут выполнять такие функции как:
накопление, обработка, анализ и продажа (предоставление) информации о конъюнктуре рынка ОУ, консультирование других субъектов;
участие в процессах аккредитации образовательных учреждений, осуществление рекламной деятельности, юридической поддержки;
формирование каналов сбыта, организация заключения и содействие выполнению сделок по ОУ;
участие в финансировании, кредитовании и других формах материальной, ресурсной поддержки производителей и потребителей ОУ, в т.ч. - через систему личных государственных и иных образовательных кредитов7.
1.1.2. Объекты маркетинга в образовании
Список литературы
Список использованной литературы
1.Конституция Российской Федерации
2.Федеральный Закон "Об образовании" в ред. 13.01.1996 // Собрание законо-дательства РФ от 15.01. 1996г.
3.Постановление Правительства Москвы от 27 декабря 2006 г. N 1054-ПП "О развитии в городе Москве системы подготовки и повышения квалификации кадров для туристско-гостиничного комплекса столицы" (http://www.garant.ru/prime/286549.htm)
4.Государственный Образовательный Стандарт Высшего Профессионального Образования Специальность 230500 Социально-культурный сервис и туризм (http://www.edu.ru/db/portal/spe/os_zip/230500_2000.html)
5.Официальный сервер в сети Интернет Коломенского государственного пе-дагогического института (http://www.ktti.kolomna.ru)
6.Алексеев А. Маркетинговые исследования рынка услуг (http://www.marketing.spb.ru/read/m17/index.htm)
7.Алексунин В. «Маркетинг в отраслях и сферах деятельностижМ. ,2007г.
8.Алексеев А.А., Багиев Г.Л. «Основы проведения маркетинговых исследова-ний»./ “Финпресс” 1998 г.
9.Андреев А., Кузнецова Ю. Роль и место подсистемы маркетинга в дидактической системе дистанционного образования / (http://www.dist-edu.ru/konf/7KONF_DO/dokl/
[email protected])
10.Бордовский Г.А., Нестеров А.А., Трапицын С.Ю. Управление качеством об-разовательного процесса. Монография СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.
11.Владимиров В. Внебюджетная деятельность государственного вуза // Выс-шее Образование в России. - 1997.
12.Владимиров В. Государственный ВУЗ в рыночной экономике // Высшее об-разование в России.-1997. - №4.
13.Голдобин Н. Особенности маркетинга в организации дистанционного обу-чения // Дистанционное образование. - 1999. - №1.
14.Ермольева Э. Частная высшая школа в Латинской Америке // Высшее обра-зование в России. - 1998. -№3.
15.Зернов В., Бархатова Т. Негосударственные вузы России // Высшее образо-вание в России. - 1999. - №4.
16.Карнаухов Н. Вуз - это не супермаркет // Вузовские вести. - 1999. - №3.
17.Котлер Ф. "Основы маркетинга". М.: "Бизнес-книга", 1995.
18.Нагапетьянц Н. «Маркетинг в отраслях и сферах деятельно-сти»,М.,ВЗФЭИ,2006г.
19.Нейматов Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы, СПб: Пи-тер, 2002.
20.Панкрухин А. Реклама образовательных услуг // Альма Матер, 1997. - № 8.
21.Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополни-тельном образовании. Учебное пособие. М.: - Интерпракс, 1995.
22.Перегудов Л.В. Экономика, инвестиции и маркетинг высшего образования. - М:. Юнити, 2002.
23.Печников А.П. Правовые основы платной образовательной и предпринима-тельской деятельности учебного заведения: Учебное пособие. - М.: "Щит-М", 2004.
24.Пузанков Д.В., Соболев В.С., Степанов С.А., и др. Менеджмент качества в образовательных учреждениях: Материалы курса повышения квалификации. Часть 1,2. - СПб.: Изд-во СПбГЭУ "ЛЭТИ", 2003.
25.Рогов М. Мотивация учебной и коммерческой деятельности студентов // Высшее образование в России. - 1998. - №4.
26.Саидов М.Х. Экономика, инвестиции и маркетинг высшего образования, - М.: Атриум, 2002.
27.Тихомиров В. и др. Принципы образовательного франчайзинга / (http://www.dist-edu.ru/konf/6konf_do/dokl/tihomirov1.htm)
28.Хубаев Г. Дистанционное экономическое образование // Высшее образова-ние в России. -1997.-№3.
29.Ченцов А. О бизнесе образовательных услуг // Высшее образование в Рос-сии. - 1999.
30.http://www.gaomoskva.ru/index.php?mid=334
31.http://ufa.zarplata.ru/a-id-12824.html
32.http://www.garant.ru/prime/286549.htm
33.http://www.gaomoskva.ru/index.php?mid=278
34.http://www.kommersant.ru/k-money/get_page.asp?page_id=14138451.htm&m_id=35649&rid=7
35.http://www.iciep.ru/www/project.cfm
36.http://www.soc.pu.ru/inf/courses/020300/markstud.shtml
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00451