Творчесство К.Паустовского в круге чтения детей старшего дошкольного возраста.

Введение
Глава 1 Жизнь и творческий путь К. Паустовского
1.2 Паустовский - детям
Глава 2 Чтение произведений К. Паустовского детям дошкольного возраста
2.1 Цель, задачи констатирующего эксперимента
Вывод
Литература

Творчесство К.Паустовского в круге чтения детей старшего дошкольного возраста.

Освоение природных богатств Кара – Бугаза («Кара – Бугаз», 1932) было необходимо для развития народного хозяйства страны. Создание на Востоке мощного промышленного центра должно было способствовать индустриализации Туркмении, подъёму культурного и политического уровня народа, борьбе с феодальными пережитками. Писателя – романтика привлекает всё, сто связано с исследованием и освоением новых мест, гигантский размах, острота столкновений настоящего с прошлым во имя будущего. Герои Паустовского – люди доброй души, весёлые и отзывчивые. Подход к природе у него тоже несколько иной чем, например, у В. Бианки и Е. Чарушина. Звери и птицы представлены в обычном человеческом восприятии и обычном к ним отношении; внутренний мир их не раскрывается и даже не обрисовывается.
В лирической прозе природапредстаёт как чарующий человека загадочный мир, о необдуманном вмешательстве в который человека автор говорит с тревогой.
Отдельные исследователи не без основания выделяют три периода в творчестве К. Г. Паустовского:
первый: «Минетозы» (1927), «Романтика» (1916 – 1923), «Блистающие облака» (1923);
второй: «Кара – Багуз» , «Колхида» (1923 – 1934);
третий: «Мещёрская сторона», «Летние дни», «Повесть о жизни», «Золотая роза».
В этом перечне далеко не полное перечисление написанного и опубликованного. И сама периодизация заметно условна. Важно заметить: ценностные эстетические, нравственные ориентации писателя, достаточно чётко выраженные в начале творчества, были постоянными на протяжении всего творческого пути. Автор не изменял себе. Верный традициям классического романтизма, он был «болен» болезнями, которые переживала его родина, счастлив её созидательными успехами. Изменялись объекты пристального внимания писателя, ракурс осмысления явлений. Но общечеловечески ценное – гуманизм, желание умножить добро и красоту – оставалось в центре изучения и изображениях картин жизни, людей в их связях с внешним миром, во взаимоотношениях друг с другом, в их недоразумениях и конфликтах с собой.
Страсть писателя к странствиям. Романтика в жизни - романтика в литературе.
Многие главные произведения Паустовского («Романтики», «Повесть о жизни», «Золотая роза» и др.) автобиографичны, и рассказчик в них часто является лицом это самого автора. Романтика в произведениях Паустовского проявляется прежде всего в поэтическом восприятии реальности, преобладании субъективного начала, в особенно ярком преломлении окружающего мира в призме авторского лирического восприятия, обостренном восприятии природы и человеческих отношений, подчеркнутом внимании к сфере чувств, отсвет романтического идеала — на стилистике и поэтике произведений. Романтика проявляется и в стремлении рассказчика увидеть новые места, в постоянных скитаниях по стране.
1.2 Паустовский - детям
Интерес к детству как к поре становления человека, его личности всегда так или иначе присутствует в произведениях Паустовского. Духовная биография человека начинается тогда ещё, когда он вовсе не озабочен тем, чтобы как-то её осмыслить, сформулировать, но поэтому и важно для писателя проследить истоки характера – судьбы. Приход К. Паустовского в детскую литературу – естественная закономерность. Он близок детям по самой своей художественной природе, по тому поэтическому восприятию жизни, дару удивления, который отличает «детей и мудрецов». Всё это нашло яркое и живое отражение в стиле Паустовского – ясном, точном, праздничном, как бы указывающем юному читателю, что за оболочкой видимого скрывается «тайна», которую он должен увидеть и понять. И главное: прикоснувшись к этой «тайне», он может обрести что-то важное, без чего жизнь тускла и однообразна. Заразительность искусства Паустовского в том именно, что оно обещает праздник. Обещает и – не обманывает. Его книги, заключающие серьёзную и глубокую философию, раздумья над жизнью, её смыслом, в то же время читаются детьми и как увлекательные повествования. Само слово у писателя - это слово поэзии, в которое можно заглядывать, как в родник, надеясь, что в глубине откроется новый, неведомый мир. Случается, что, споря о специфике детской литературы, мы забываем о том, главном, без чего она вообще не может существовать – о языке. От того, способен ли выражать весь мир, всю жизнь в её сложности и противоречиях ясно, нерасчленённо, в одном слове, зависит мера доверия к писателю самого непосредственного и самого строго читателя – ребёнка, подростка, юноши. Доверие детей к Паустовскому безгранично и безусловно.
К. Паустовский нежно любил детей и глубоко уважал в них проявление черт современного человека, человека будущего. В очерки «Дети в Кремле», написанном в 1954 году, он писал: «Каждый взрослый, глядя на шумные толпы детей в залах Большого Кремлёвского дворца, невольно думал о том, как уверенно идёт к расцвету наша страна. И ещё о том молодом счастливом поколении, которое наследует и будет приумножать всё, что было накоплено народом в борьбе и труде за создание большого человеческого счастья, мира и справедливости на земле». (Паустовский К. Дети и Кремль. – «Правда», 1954, 2 янв.).
Заметное место в творчестве Паустовского занимают произведения специально для детей младшего возраста. Впервые они появились в журналах «Мурзилка», «Пионер» в 1935 – 1939 годах. К. Г. Паустовскому близко, небезразлично то, что было обращено на благо литературы для детей, развития культуры. Это подтверждает его выступление на научном совещании 1936 года, где взволновано, заинтересованно обсуждались состояние и задачи развития литературы для детей; его дружба с Р. И. Фраерманом, А. П. Гайдаром, М. М. Пришвиным; его очерки «Отважное сердце Гайдара», «Михаил Михайлович Пришвин».
Цикл рассказов Паустовского «Летние дни» органически связан с книгой «Мещёрская сторона», навеян мещёрскими впечатлениями. В рассказах «Летние дни», «Кот Ворюга», «Резиновая лодка», «Барсучий нос», «Золотой линь» и др. перед маленькими читателями предстаёт добрый, гармоничный мир природы, проявляется любовь писателя ко всему живом творчеству; их отличает взволнованный тон повествования, жизнеутверждение, мягкий, тонкий, изящный юмор.).
Рассказы К. Паустовского для детей всегда сюжетны. Их содержание являются события, которые приключились с автором и его друзьями в течение одного деревенского лета. Повествование ведётся от лица автора или мальчика – участника путешествия. С подлинным лиризмом и мягким юмором рассказывает Паустовский о животных: коте – разбойнике и воре, белом мохнатом щенке с чёрными ушами, который грызёт всё, что ему попадалось, барсуке, который обжёг себе нос о горячую сковородку…Тонкое использование приёма антропоморфизма, внутренний диалог человека и животного, чуть ироничный тон повествования помогают писателю передать «настроение» животных, их «мысли».
В рассказах «Летние дни», «Тёплый хлеб», «Хромой конь», «Встрёпанный воробей» особенно ярко проявляется гуманизм Паустовского. Доброта человека, его любовное отношение к животному всегда побеждает. Они могут даже изменить повадки злого и голодного кота. Друзьями людей становятся и встрёпанный воробей, которого спасли от гибели и приласкали, и конь, которого вылечили.
Полезно познакомить детей с отдельными главами «Золотой розы». Уже первый её очерк «Драгоценная пыль» не может не вызвать у детей самых желанных чувств: искреннего соучастия с переживаниями великодушного бедняка и бедняги старика Шамета; интереса к легенде о фантастической силе красивого золотого цветка; уважения и восхищения трудом и трудолюбием, целеустремлённостью, преданностью человека своему замыслу – одарить счастьем страдающую Сюзанну.
Сам писатель говорил не раз, что наиболее счастливым и плодотворным было его знакомство со средней полосой России, где и Мещёрский край: «Произошло оно довольно поздно, когда мне было уже под тридцать лет…Самое большое, простое и бесхитростное счастье я нашёл в лесном Мещорском крае. Счастье близости к своей земле, сосредоточенности и внутренней свободы, любимых дум и напряжённого труда. Средней России – и только ей я обязан большинством написанных вещей». (Паустовский К. Мещорская сторона. – Собр. соч. в 8-ми т., т. 6. М., 1969, с. 240).
В этом признании – наша установка чтения произведений К. Г. Паустовского. По его мысли, писательство – прежде всего признание. Интонации, нравственные установки, эстетика творчества, определившиеся в этот период, обусловили смысл сказок «Похождение жука – носорога» (1945), «Дремучий медведь» (1947), «Растрёпанный воробей» (1948), «Заботливый цветок» (1953), «Квакша» (1954
Даже когда в сказку включается материал из времён Великой Отечественной войны, то есть мотивы отнюдь не беззаботные, добро, светлая интонация остаются доминирующими, например, в сказке «Похождение жука-носорога». Фабула произведения предельно незамысловата. Здесь забота, любовь, трепетное отношение, борьба за выживание, внутренний мир героев. Вся сказка построена на переживании, чувствах. Чётко обозначено эмоциональное состояние, сила духа, стойкость каждого из персонажей. Интересная композиция произведения захватывает, втягивает в чтение. Сначала повествование от лица мальчика, его родителей, а затем события раскрываются с позиции жука-носорога. Сказочная история – лишь условие, лишь «предмет», с помощью которого талантливый писатель побуждает нас, читателей, заинтересованно отнестись к тому, что его волнует, что он сам не устаёт осмыслять: о возможностях проявления добросердечия, любви; о ценности взаимопонимания, взаимоуважения; о чувстве неотделимости своей от родных мест, милее которых ничего нет на земле; об собственности.
Мир большинства произведений Паустовского великолепен и богат, напоен солнцем, глубоко оптимистичен, населен смелыми людьми, преображающими в суровых трудах и в тяжелой борьбе природу. Этот мир нового, только что рожденного революцией, человечества. В книгах Паустовского как будто сильна, слишком сильна романтическая приподнятость над жизнью. Люди его кажутся приукрашенными, а окружающие их леса, поля, воздух, озера так чудесны, что дышат фантастикой, сказкой.
Это-то и сближает столь разных художников, как Александр Грин и Константин Паустовский. Имя этой приподнятости, возникающей независимо от того, питается ли авторское вдохновение целиком выдумкой и воображением, или целиком является отзвуком непосредственного общения с живой жизнью, - мечты.
Отличный мастер пейзажа, К. Паустовский уверенно владеет и искусством психологических описаний. Тончайшие чувства, малейшие движения человеческого сердца, едва приметные волнения души возбуждают с особой силой его авторское внимание. Он описывает их с такой же любовью и с такой же тщательностью, с какой зарисовывает розовые облака в закатный час или лесную чащу в предчувствии грозы...
И любопытно, что Паустовский, виртуозно владеющий словесной палитрой, прежде всего мастер эпитета. Ему всего важнее не предметы - существительные и не действия - глаголы, а отношение к предметам - прилагательные. Эпитет в фразе Паустовского - это тот воздух, которым окутан предмет. Описания Паустовского изобилуют оттеночными эпитетами: «зеленоватый отблеск хвои», «голубоватое зарево Москвы», «в розоватом цвете зари» и т. д. В этих оттеночных эпитетах Паустовский неистощим. Его любимые слова - «слабый», «тусклый», «сумрачный», «застенчивый», «неяркий», «осторожный», «прохладный». «Небо на востоке наливалось чистой и слабой синевой». «Сумрачный блеск», «тусклый отсвет адмиралтейской иглы» и т. д. Именно оттенки, а не цвета. Не свет, а отсвет, не блеск, а отблеск, отражения, переходы, переливы. Медленное, вдумчивое созерцание природы в описании Паустовского вызывает в памяти строки Пастернака:
Чрезвычайно интересно и важно, как свое отношение к природе Паустовский сверяет с народным опытом и чувством. Он не раз возвращается к мысли о том, что "образность и волшебность (по словам Тургенева) русского языка неуловимым образом связаны с природой, с бормотанием родников, криком журавлиных стай, с угасающими закатами, отдаленной песней девушек в лугах и тянущим издалека дымком от костра...".
Становится понятным, почему, почти затаив дыхание, писатель прислушивается к голосам деревенских детей, хорошо знающих неисчерпаемое богатство "разнотравья", почему с глубоким вниманием относится к словам ворчливого бакенщика, раскрывающего городским пионерам с детства знакомый для него мир природы, почему возникает в "Золотой розе" глава "Алмазный язык", где с таким сочувствием вспоминаются замечательные, подхваченные у народа словарные находки поэтов.
От "Романтиков" к "Повести о жизни" - таков путь творческого развития Паустовского. За долгие, годы многосложного жизненного и литературного опыта его писательский почерк - не без ошибок, спорных экспериментов - приобрел твердость и уверенность. Время, большой творческий труд способствовали обогащению и шлифовке его таланта.
Стало привычным находить в тщательно отделанных произведениях писателя уравновешенность мысли и чувства, отточенность языка и то "легкое дыхание", которое сам К. Паустовский в новелле "Умолкнувший звук" (1967) почитал выражением тончайшего соответствия между "вздохами" жизнетворящих изначальных стихий и благодетельным ритмом поэтически организованной речи.
Имя К. Паустовского постепенно приобретает некоторый оттенок легендарности. В воспоминаниях близких людей, случайных спутников, товарищей по работе воспроизводятся в его человеческом облике черты благородства и глубокой интеллигентности, оттеняемые иногда чувством юмора, или достоинствами превосходного рассказчика - импровизатора, или смешными причудами заядлого рыболова.
Известен К. Паустовский - пейзажист, различающий неприметные переливы красок, и лирик, способный выразить неуловимые движения души; доброжелательный педагог, учтивейший собеседник, любитель деревенского уединения.
Но те, кто хорошо знал его в жизни, помнят и другое: его стойкость, независимость и силу характера, порой - непредвиденную, но справедливую жесткость оценок и суждений. Говорят и о "не знающей устали энергии" писателя, о его нерасторжимой связи со своим временем, об остроте и принципиальности его позиции гражданина и публициста.
Жанр короткого динамического рассказа с выразительным «новеллистическим» сюжетом принёс Паустовскому удачу в произведениях детям.
Глава 2 Чтение произведений К. Паустовского детям дошкольного возраста