Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
307270 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
75
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ «ГРУППЫ РИСКА»
1.1КРИЗИС ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
1.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДРОСТКОВ «ГРУППЫ РИСКА»
1.3 СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ "ГРУППЫ РИСКА" В ГУ ЦСПСИД
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ РИСКА В ЦЕНТРЕ
2.1.1 Описание выборки
2.1.2 Методы исследования
2.1.2.1 Изучение состояния агрессии опросник Басса-Дарки.
2.1.2.2 Исследование самооценки по методике ДЕМБО - РУБИНШТЕЙН.
2.1.2.3 Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера – Ю. Л. Ханина.
2.1.3 Программа психокоррекционного воздействия
2.2 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2.1 Дисперсионный анализ результатов исследования
2.2.2 Анализ результатов анкетирования
2.3 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ У ПОДРОСТКОВ УЧАСТНИКОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
2.3.1 Сравнительный анализ состояния агрессии у подростков участников эксперимента
2.3.2 Сравнительный анализ показателей самооценки у подростков участников эксперимента
2.3.3 Сравнительный анализ показателей тревожности у подростков участников эксперимента
2.3 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОГРАММЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ «ГРУПП РИСКА»
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета
Введение
Психологическое сопровождение подростков "группы риска" в центре
Фрагмент работы для ознакомления
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме особенностей подросткового возраста и социально-психологическому сопровождению подростков «группы риска».
2. Составление программы социально-психологического сопровождения подростков «группы риска»
3. Выявить уровень агрессивности, самооценки и тревожности у подростков «группы риска».
4. Апробировать программу и провести сравнительный анализ результатов исследования
Объектом исследования являются подростки «группы риска» (30 детей, из которых в эксперименте участвовало 10 детей).
Предметом исследования является изучение влияния пилотной программы психологического сопровождения на уровень агрессивности, тревожности, уровень притязаний и самооценки подростков «группы риска».
Для решения поставленных залдач были использованы следующие методы исследования:
1. Анализ документов (изучение социальных карт);
2. Метод наблюдения;
3. Психодиагностические методики:
Анкета, разработанная совмествно снаучным руководителем;
Для изучения уровня агрессии опросник Басса-Дарки
Для изучения уровня притязаний и самооценки тест Дембо-Рубинштейн
Для изучения тревожности шкала ситуативной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина
Для выявления отношения подростков к воздействию ПАВ - анкета
4. Для математического анализа данных использовалась программа STATISTICA 6.0.
Гипотеза: социально-психологическое сопровождение будет способствовать переходу подростков группы риска в нормальную группу.
Список литературы
"1.Ананьев Б.Г. «О проблемах современного человекознания» Москва, 1977.
2.Ананьев Б.Г. «Проблемы психологии личности» Москва, 1977.
3.Байярд Р.Т. Байярд Д. ""Ваш беспокойный подросток"". Практическое руководство для отчаявшихся родителей- М.Просвещение,1991
4.Битенский В.С., Личко А.Е., Херсонский Б.Г. Психологические факто-ры в развитии токсикоманий у подростков // Психологический журнал. - 1991. - Т.12, № 4. - С.87-93.
5.Бодалёв А.А. ""Личность и общение"": Избранные труды. М, 1983
6.Божович Л. И. ""Личность и её формирование в детском возрасте"" М. Просвещение,1968
7.Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. /под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В./-М. Просвещение, 1967
8.Выготский Л.С. “Педология подростка” Москва, 1984 г.
9.Выготский. Л. С. Вопросы детской психологии; Изд. “Союз”; СПб 1997
10.Головаха Е.А., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984.
11.Григорьева Т. Г. ""Основы конструктивного общения. Практикум.- Но-восибирск, издательство Новосибирского университета, 1997
12.Дубровина И.В. “Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту” Москва, 1987 г
13.Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального разви-тия личности. - М.: Изд-во МГУ, 1980. - 157 с.
14.Карандашев Ю. Н. Психология развития. Минск.,1997.
15.Клиническая психология: Учебник / Под ред. Б.Д.Карвасарского.– СПб:Питер,2002.– 960с
16.Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. ""Учим детей общению. Характер, ком-муникабелъность"". Популярное пособие для родителей и педагогов - Ярославль, Академия развития, 1996
17.Кон И. С. ""Психология старшеклассника"" : Пособие для учителя - М. Просвещение. 1980
18.Кон И.С. ""Психология ранней юности"" - М. Просвещеиие,1980
19.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Т.Ц. ’’Сфера’’, Москва 2003
20.Личко А. Е. ""Подростковая психиатрия "", Д. Медицина, 1985
21.Мадорский Л.Р., Зак А.3. ""Глазами подростков"", Книга для учителя М. Просвещение,1991
22.Маслоу А. Психология бытия. М.,1997.
23.Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. М..1982. Москва, 1975
24.Мир детства, Подросток - М, 1982
25.Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М. Класс.,1994.
26.Немов Р.С. “Психология развития” Москва, 1998 г.
27.Немов Р.С. «Общие основы психологии в 3 томах» том 1. Москва, 1995
28.Обухова. Л. Ф. Возрастная психология. Изд. ’’Роспедагенство’’; Моск-ва 1996
29.Петровский А.В. “Проблема развития личности с позиций социальной психологии” Москва, 1984 г.
30.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. ""История и теория психологии"". - Ростов-на-Дону: издательство ""Феникс"", 1996. Том2
31.Поварницына Л.А. ""Психологический анализ трудностей общения"", М. 1987
32.Психология современного подростка. /под редакцией Д.И.Фельд-штейна/ - М. Педагогика, 1987
33.Психотерапевтическая энциклопедия. (ред. Б. Д. Карвасарский) СПб., ""Питер"", 1998.
34.Рабочая книга школьного психолога /под редакцией Дубровиной И.В., М. Международная педагогическая академия, 1995
35.Рейдимен Д., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып.1.,2. М., 1991
36.Рубинштейн С.Л. «Теоретические вопросы психологии и проблемы личности. Психология личности. Тексты»
37.Самоукина Н.В. ""Игры в школе и дома"" Психологические упражнения и коррекционные программы. М. Новая школа,1995
38.Соколова В.Н., Юзефович Г.Я., ""Отцы и дети в меняющемся мире"" - М. Просвещение, 1991
39.Степанов В. Г. ""Психология трудных школьников"" – М. ""Академия"", 1997
40.Столяренко Л.Д. ""Основы психология"". Ростов на Дону, издательство ""Феникс"", 1997
41.Томэ Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни. // Принцип развития в психологии М., 1978.
42.Учителям и родителям о психологии подростка, /под редакцией Арака-нова Т.Г./ - М. Высшая школа, 1990
43.Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. /под редакцией Дубровиной И.В./, М. Педагоги-ка,1987
44.Хрестоматия. Психология личности в трудах отечественных психоло-гов. Санкт-Петербург, 2000.
45.Эльконин Д.Б. ""К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте "". Вопросы психологии, 1971, №4
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0042