Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
307181 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
82
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Организация работы в библиотечных организациях
1.1. Библиотека как предприятие сервиса
1.2. Библиотечная организация как центр самообразования читателя
1.3. Образовательный сервис как компонент библиотечной деятельности
1.3.1. Российская Государственная Библиотека (РГБ)
1.3.2. Образовательные мероприятия РГБ
ГЛАВА 2. Образовательный сервис в МУ ЦБС г. Дзержинского
2.1. Характеристика библиотечной системы г. Дзержинского
2.2. История развития образовательных услуг
2.3. Современное состояние образовательного сервиса МУ ЦБС г. Дзержинского
ГЛАВА 3. Сравнительная характеристика образовательных мероприятий ЦБС г. Дзержинского и Российской Государственной Библиотеки (РГБ) г. Москвы
3.1. Перспективы развития существующих форм образовательного сервиса
3.2. Инновации библиотечного образовательного сервиса в МУ ЦБС г. Дзержинского
3.3. Сравнительная характеристика образовательных мероприятий РГБ и МУ ЦБС г. Дзержинского
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Образовательный сервис как направление деятельности российских библиотечных организаций
Фрагмент работы для ознакомления
охарактеризовать образовательный сервис как компонент библиотечной деятельности;
на примере МУ ЦБС г. Дзержинского, рассмотреть образовательный сервис в библиотеке;
дать характеристику библиотечной системы г. Дзержинского;
изучить историю развития и современное состояние библиотечной системы г. Дзержинского;
дать сравнительную характеристику образовательных мероприятий МУ ЦБС г. Дзержинского и РГБ г. Москвы.
Методологической базой исследования явились:
1. Концепция постиндустриального (информационного) общества. Основным признаком информационного общества является переориентация производства с создания материальных благ на предоставление услуг и генерирование информации.
Наиболее интенсивно идут процессы изменения структуры рабочей силы и занятости там, где потребители выступают как индивидуальности, где производство услуги и ее потребление персонифицированы и неразрывно связаны.
Таким образом, современные взгляды на будущее общества основываются на представлении о предопределенности развития и совершенствования самого человека как личности и как работника.
2. Процессный подход, в рамках которого любая организация, и библиотечная в том числе, рассматривается как система процессов, конечной целью которых является выпуск продуктов или оказание услуг.
Под процессом понимается устойчивая, целенаправленная совокупность различных видов деятельности, представляющая ценность для потребителя.
Для решения поставленных задач использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования:
Метод классификационного анализа применялся при разработке аспектов характеристики образовательной продукции. Метод сравнительного анализа использовался при изучении образцов образовательной продукции, подготавливаемой библиотеками для различных категорий населения.
Структура работы: Работа состоит из трех глав, введения, заключения и списка литературы. Во введении мы обрисовали актуальность работы, основные цели, задачи. Предложили гипотезу, которую нужно обосновать последующей работой, дали характеристику методологической базе.
Первая глава теоретическая, называется «Организация работы в библиотечных организациях», в этой главе мы охарактеризуем основные принципы организации работы в библиотеках.
Вторая глава, практическая, называется «Состояние образовательного сервиса», в этой главе необходимо проанализировать на различных категориях населения, насколько эффективно работает такая услуга, как образовательный сервис.
В качестве базы, для нашего исследования и последующего сравнительного анализа мы обратились к результатам, полученным в ходе преддипломной практики в муниципальном учреждении «Централизованная библиотечная система» г. Дзержинского.
В третьей главе, мы сопоставим и сравним деятельность муниципальной библиотеки г. Дзержинского и Российской Государственной библиотеки г. Москвы.
В исследовании мы использовали теоретическую литературу, такую как: Дворкина М.Я «Библиотечное обслуживание: новая реальность», Дворкина М.Я. Михнова И.Б. «Библиотека как информационный центр для населения: проблемы и их решения», Галимова Е.Я. «Библиотечный сервис» и др., информацию с Интернет - порталов о деятельности некоторых библиотек.
В данной работе мы использовали также практические сведения, которые почерпнули в ходе преддипломной практики, проходившей в муниципальном учреждении «Централизованная библиотечная система» г. Дзержинского.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В последние годы возрастает роль библиотек, как социально-культурных институтов в сохранении традиционных культур народов нашей страны, нравственных и этических ценностей.
Используя различные формы обслуживания посетителей, организации досуга людей, библиотеки способствуют формированию всесторонне развитой личности, обогащению ее духовного мира, ориентации на прогрессивные ценности и традиции, обеспечивающие успешное развитие российского общества, диалог культур.
Тема нашего исследования называется «Образовательный сервис, как направление деятельности российских библиотечных организаций», основной целью нашей работы, было раскрыть специфику организации образовательного обслуживания, на базе МУ ЦБС г. Дзержинского.
Развитие образовательного сервиса в ЦБС Г. Дзержинского мы постарались рассмотреть с различных сторон, а именно, проследили, как развивалась библиотечная система в городе, на что делался акцент ранее, и насколько популярно развитие образовательных программ сегодня.
Исходя из поставленных задач, мы определили современное состояние образовательного сервиса в городской библиотеке, в качестве примера были проиллюстрированы некоторые образовательные мероприятия, которые совпали с прохождением в этой библиотеке преддипломной практики.
В данном исследовании нами была проведена сравнительная характеристика образовательных мероприятий ЦБС г. Дзержинского и Российской Государственной Библиотеки (РГБ) г. Москвы.
Несмотря на общий статус общественной библиотеки, масштаб образовательных мероприятий, и задачи, которые встают перед этими библиотеками, различны.
На основании всего выше сказанного нам видится, что образовательный сервис, в ЦБС г. Дзержинского, с точки зрения информации, изучен недостаточно, потому что этот сервис хоть и развивается, но тех, образовательных мероприятий, которые может предоставить библиотека городу и близлежащим населенным пунктам явно мало. Этому есть ряд причин.
Это нехватка помещения для проведения масштабных образовательных программ, недостаточное финансирование, которое не позволяет закупать библиотеке в нужном количестве книги, энциклопедии, справочники, выписывать разнообразные по тематике журналы и газеты.
Сложно устраивать различные образовательные программы, ориентируясь исключительно на средства библиотеки, без привлечения инвестиций со стороны, при этом нужно заметить, что инвестировать в библиотечные образовательные и иные программы желающих не очень много.
Список литературы
"1.Азарова В.А. Обслуживание читателей: техника профессионального поведения библиотекаря: Монография / МК РФ; Самарская гос. Академия культуры и искусства. – Самара.: Изд-во СГАКИ, 1998. – 145 с.
2.Акилина М.И.Философия современной библиотеки // Библиотековедение. – 1996. - № 4/5. - С. 91-100.
3.Алтухова Г.А. Профессиональная этика библиотекаря. – М.: МГУК, 1996. – 90 с.
4.Антонова С.Г. Информационное мировоззрение: К вопросу о сущности определения понятия // Проблемы информационной культуры. – М.: 1996. Вып. 3. - С. 23-28.
5.Арский Ю.М., Гиляревский Р.С., Информационный рынок России. – М.: ВИНИТИ, 1996. – 293 с.
6. Багров Л. История картографии. — М.: Центрполиграф, 2004. – 345 с.
7.Библиотечное обслуживание: теория и методика: Учебник / Под ред. А.Я. Айзенберга. – М.: Изд-во МГУК,Изд-во Либерия, 1996. – 200 с.
8.Большой энциклопедический словарь: (А-Я) / Гл. ред. А.М. Прохоров. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Большая рос. энцикл., 1997. – 1408 с.
9.Большие и малые библиотеки России: Справочник. – М.: Либерия, 2000. - 124 с.
10.Брежнева В.В. Информационное обслуживание: концепция сервисного развития. – СПб.: СПбГУКИ, 2006. - 344 с.
11.Брежнева В.В., Минкина В.А. Информационное обслуживание: продукты и услуги, предоставляемые библиотеками и службами информации предприятий. – СПб.: СПбГУКИ, Профессия, 2004. - 304 с.
12.Брежнева В.В., Минкина В.А. Информационные услуги: особенности и классификация // Современное библ.-информац. Образование. Вып. 1. – СПб.: СПбГАК, 1996. – С. 33-48.
13.Волков С. Страсти по Чайковскому. Разговоры с Джорджем Баланчиным. - М.: Независимая газета, 2001. - 224 с.
14.Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 254 с.
15.Галимова Е.Я. Библиотечный сервис. – М.: Либерия-БИБИНФОРМ, 2006. – 114 с.
16.ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения. – Введ. 01.07.2000. – Минск.: Изд-во стандартов,1999. – 23 с.
17.Гречихин А.А. Информационная культура: Опыт определения и типологического моделирования // Проблемы информационной культуры: Сб. статей. – М.: 1994. - С.12-38.
18.Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание: новая реальность. – М.: МГУКИ «Профиздат», 2000. - 45 с.
19.Дворкина М.Я. Информационное обслуживание: социокультурный подход. – М.: ИПО Профиздат, 2001. – 111 с.
20.Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание как система: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГИК, 1992. – 162 с.
21.Догадина И.М. Центр деловой и социальной информации в информационной структуре города // Библиотечное дело – XX век. - 2004. - № 1(17). - С. 152-153.
22.Ермолаева М.А.Муниципальная библиотека и местное самоуправление. М.: ИПО «Профиздат», 2002. – 80 с.
23.Зайцев В.Н. Библиотечная сфера в период преобразований: 1985-2005 гг. – М.: Либерия-Бибинформ, 2006. – 105 с.
24.Каган М.С. Философия культуры. – СПб.: Наука, 1996. – 416 с.
25.Карташов Н.С. Региональное библиотековедение. – М.: Либерия, 2004. – 121 с.
26.Клюев В.К. Сервисные услуги библиотеки: документально-правовое обеспечение. – М.: Ин-т повышения квалификации, 1996. – 87 с.
27.Коган В.З. Человек: информация, потребность, деятельность. – Томск.: Культпрогресс, 1991. – 192 с.
28.Колин К.К. Россия на пути в информационное общество // Библиотековедение. - 2000. - № 3. - С. 32-39.
29.Коршунов О.П. Библиографическая работа в библиотеке: организация и методика. Учебник. М.: Кн. Палата,1990. – 255 с.
30.Коряковцева Н.А. Техники информационно - библиотечной работы. – М.: Либерия, 2004. - 136 с.
31.Коряковцева Н.А. Элемент образовательного пространства // Библиография. - 1998. - № 5. - С. 8-10.
32.Краткая философская энциклопедия. – М.: Прогресс-Энциклопедия, 1994. – 576 с.
33.Краткий философский словарь / Под ред. И.Т.Фролова. – М.: Политиздат, 1991. – 560 с.
34.Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Русский язык, 2002. – 856 с.
35.Кузьмин Е.И. Библиотечная Россия на рубеже тысячелетий. Государственная политика и управление библиотечным делом: смена парадигмы. – М.: Либерия, 1999. – 224 с.
36.Куликова Л. Инвесторы развития общества // Книжное обозрение. - № 9. - 2007. - С. 15.
37.Майкапор А. Шедевры русской оперы. М.: Крон-Пресс, 1998. – 860 с.
38.Майстрович Т.В. Библиотеки, архивы, музеи: понятийный ряд // Библиотековедение. - 2000. - № 3. - С. 16-22.
39. Мелетинский Е.М. Герой волшебной сказки: Происхождение образа. — М., Изд-во восточ. лит-ры, 1958. - 310 с.
40.Михнова И.Б. Библиотека как информационный центр для населения: проблемы и их решения. – М.: Либерия, 2000. – 126 с.
41.Мяэотс О. Библиотеки работают на прогресс // Книжное обозрение. -2007. - № 9. - С.4..
42.Новоженова Т.А. Информационно-библиографические ресурсы социальной тематики. – Краснодар.: КГУКИ, 1999. – 148 с.
43.Олзоева Г.К. Массовая работа библиотек. – М.: Либерия-Бибинформ, 2006. - 110 с.
44.Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1986. – 797 с.
45.Пилко И.С. Технологические процессы в библиотечной работе.- М.: Либерия-Бибинформ, 2006. – 99 с.
46.Петрусенко Т.В.Региональные библиотечные центры России: проблемы использования нетрадиционных информационно-библиотечных технологий, новые возможности многостороннего сотрудничества // Научные и технические библиотеки. - 1997. - № 2. - С 37-43.
47.Публичная библиотека в условиях местного самоуправления: Пособие / Рос. Национальная б-ка. – СПб.: РНБ, 2000. - 112 с.
48.Скворцов В.В. Теоретические основы библиотековедения. М.: Изд-во МГИК, 1996. – 89 с.
49.Смирнова В.П. Где бы навести справку? // Книжное дело. - 1994. - № 5. - С. 33-37.
50.Степанова Л. Руководить детским чтением не возможно // Книжное обозрение. - 2007. - № 9. - С. 13.
51.Столяров Ю.Н. Что такое библиотека? (О ее сущности и исходных функциях) // Библиотековедение. - 1999. - № 7. - С. 20-33.
52.Столяров Ю.Н.Библиотека: структурно-функциональный подход. – М.: Книга, 1981. – 255 с.
53.Суслова И.М. Практический маркетинг в библиотеках. – М.: Либерия, 2004. - 101 с.
54.Фонотов Г.П. Идеологические ли учреждения библиотеки? // Библиотековедение. - 1997. - № 1. - С. 12-20.
55.Формирование информационной культуры читателей: роль новых технологий: Материалы науч.-практ. Конференции (27-29 сент. 1999 г.). – Новоуральск.: 2000. – 145с.
56.Чачко А.С. Развивающаяся библиотека в информационном обществе. – М.: Либерия, 2004. – 98 с.
57.Чудинова В. Детское чтение: состояние и тенденция развития // Книжное обозрение. - 2007. - № 9. - С. 14.
58.Шрайберг Я.Л., Гончаров М.В., Шлыков О.В. Интернет – ресурсы и услуги Интернет для библиотек: Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2000. – 139 с.
Интернет-ресурсы
1.Российская государственная библиотека (г. Москва) // http://www. rsl.ru
2.Центральная библиотечная система «Киевская» // http://www. cbskiev.ru
3.Library.ru: Информационно-справочный портал // http://www. library.ru
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00398