Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
307096 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
86
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования агрессивности младших школьников
1.1.Определение категории «агрессивность» в психологии
1.2. Особенности агрессивности (агрессивного поведения) младших школьников
1.3. Семейное воспитание и агрессивность младших школьников
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния семейного воспитиния и агрессивности младших школьников.
2.1. Программа эмпирического исследования влияния семейного воспитания на агрессивность младших школьников
2.2. Влияние уровня агрессивности и фрустрированности родителей на агрессивность младших школьников
2.3. Влияние особенностей родительского отношения на уровень агрессивности младших школьников
2.4. Взаимосвязь особенностей семейного воспитания и уровня агрессивных проявлений младших школьников
Выводы
Заключение
Литература
Приложение
Введение
Влияние семейного воспитания на агрессивность младших школьников (6 лет).
Фрагмент работы для ознакомления
5. Выявление влияния семейного воспитания на уровень агрессивности младших школьников.
6. Определение взаимосвязи особенностей семейного воспитания и уровня агрессивности младших школьников.
Предмет исследования – влияние семейного воспитания на уровень агрессивности.
Объект исследования – младшие школьники и их родители.
Гипотезы исследования.
а) Чем выше уровень агрессивности родителей, тем выше уровень агрессивности ребенка.
б) При повышении уровня принятия родителями ребенка, агрессивность младших школьников снижается.
в) При увеличении степени кооперация между родителями и ребенком, агрессивность снижается.
Исследование было проведено на базе общеобразовательной школы №501 г. Москвы. В нём приняло участие 23 ребенка и 40 родителей (23 матери и 17 отцов). Пол испытуемых детей – женский, возраст – 7 лет. Все семьи полные, что позволило нам изучить особенности семейного воспитания как матерей, так и отцов. Возраст матерей – от 26 до 32 лет, средний возраст данной группы испытуемых – 29 лет. Возраст отцов – от 29 до 38 лет, средний возраст – 34 года.
Методы исследования:
1. Кинетический рисунок семьи (КРС).
2. Методика Р. Жиля.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1999. - 672 с.
2.Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб., 2004. – 336 с.
3.Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. – М., 1998. - 517 с.
4.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. – М., 1999. – 512 с.
5.Берко Д.В. Влияние стилей родительского воспитания на личностные особенности девушек. Дис. … канд. психол. наук. – Ставрополь, 2000. – 159 с.
6.Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. – СПб., 2001. – 512 с.
7.Большой толковый психологический словарь. Том 1 (А-О). – М., 2000. – 592 с.
8.Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. – СПб., 2004. – 144 с.
9.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб., 2001. — 352 с.
10.Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. - М., 1991. - 144 с.
11.Варга А.Я. структура и типы родительского отношения. дис. … канд. психол. наук. – М., 1987.
12.Гуггенбюль А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ними – СПб., 2000. – 222 с.
13.Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб., 2000. – 224 с.
14.Захаров А.И. Предупреждение отклонений в развитии ребенка. – СПб., 2000. – 224 с.
15.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы консультирования. – М., 2004. – 352 с.
16.Клиническая психиатрия / Под ред. Т. Б. Дмитриевой. - М., 1999. – 259 с.
17.Корытченкова Н.И. Влияние стилей семейного отношения на агрессивность личности ребенка. Автореф. дис. … канд. психол. наук. - Новосибирск, 2000.
18.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000. – 992 с.
19.Лоренц К. Агрессия (так называемое зло). - М., 1998.
20.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб., 2000. – 190 с.
21.Минияров В.М. Диагностика семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект). – М., 2000. – 256 с.
22.Ньюкомб Н Развитие личности ребенка. – СПб., 2002. – 640 с.
23.Паренс Г. Агрессия наших детей. – М., 1997. – 160 с.
24.Практическая психология в тестах. – М., 2001. – 376 c.
25.Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина. – М., 2001. – Т. 2. – 248 с.
26.Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерекова. - М., 1997.
27.Психология человеческой агрессивности / Сост. В.К. Сельченок. – Минск, 1999. – 656 с.
28.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. – СПб., 1999. – 288 с.
29.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М., 1998. – Кн.1. – 384 с.
30.Семейное воспитание. – М., 2001. – 408 с.
31.Фромм А. Азбука для родителей. – Л., 1991. – 319 с.
32.Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М., 1994. – 447 с.
33.Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция.- Мн., 1996. – 192 с.
34.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 2001. – 656 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0045