Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
306999 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
64
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Организационная культура и её особенности в высших учебных заведениях
1.1.Определение организационной культуры
1.2.Особенности организационной культуры в ВУЗе
Выводы по 1 главе
Глава 2. Процесс социализации личности, влияние организационной культуры ВУЗа на социализацию студентов
2.1. Процесс социализации личности
2.2. Влияние организационной культуры ВУЗа на социализацию студентов
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Методики для определения успешности социализации личности
Введение
Влияние организационной культуры ВУЗА на социализацию студенческой молодежи
Фрагмент работы для ознакомления
Все вышесказанное определяет актуальность нашего исследования.
Объектом нашего исследования будет выступать организационная культура высшего учебного заведения.
Предмет исследования – процесс социализации личности студентов.
Цель нашего исследования: показать влияние организационной культуры ВУЗа на социализацию личности студентов.
Гипотеза нашего исследования – мы считаем, что организационная культура высшего учебного заведения будет иметь определенное влияние на процесс социализации студентов.
Для реализации поставленной цели и подтверждения выдвинутой гипотезы, нами были определены следующие задачи исследования:
1. Остановится на определении организационной культуры.
2. Проанализировать особенности организационной культуры ВУЗа.
3. Раскрыть процесс социализации личности.
4. Проанализировать влияние организационной культуры ВУЗа на социализацию студентов.
5. Предложить методики, направленные на изучение успешности социализации личности студентов.
Заключение
Подводя итоги изложения темы, следует отметить, что процесс социализации личности протекает в основном под влиянием группового опыта. При этом личность формирует свой “Я” - образ на основании восприятия того, как о ней думают, как ее оценивают другие. Для того чтобы такое восприятие было успешным, личность принимает на себя роли других и глазами этих других смотрит на свое поведение и свой внутренний мир.
Формируя свой “Я” - образ, личность студента социализируется. Однако не существует ни одного одинакового процесса социализации и ни одной одинаковой личности, так как индивидуальный опыт каждой из них уникален и неповторим.
Процесс социализации достигает определенной степени завершенности при достижении личностью социальной зрелости, которая характеризуется обретением личностью интегрального социального статуса. Однако в процессе социализации возможны сбои, неудачи. Проявлением недостатков социализации является отклоняющее (девиантное) поведение. Этим термином в социологии чаще всего обозначают различные формы негативного поведения лиц, сферу нравственных пороков, отступления от принципов, норм морали и права. К основным формам отклоняющегося поведения принято относить правонарушаемость, включая преступность, пьянство, наркоманию, проституцию, самоубийство.
Список литературы
1.Айзенк Г. Ю. Структура личности, М.: КСП , 2003. – 210 с.
2.Американская социологическая мысль: Р. Мертон, Дж. Мид, Т.Парсонс, А.Шюц: Тексты/Сост. Е.И.Кравченко/ Под ред. В.И.Добренькова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2001. – 180 с.
3.Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. - М.: Педагогика, 1982. Т. I-II.
4.Андреев В.И. Принцип приоритетности, духовности, здоровья и творчества в системе мониторинга качества образования. // Мат-лы научно-пр. конф. "Духовность, здоровье и творчество в системе мониторинга качества образования". - Казань, 2002. – 310 с.
5.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновац.курс. Кн.1. Казань: изд-во Казан. ун-та, 1996. – 567 с.
6.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновац.курс. Кн.2. Казань: изд-во Казан. ун-та, 1998. – 318 с.
7.Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000. -606 с.
8.Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного воспитания гуманистического типа // Образование в поисках человеческих смыслов. – Ростов н/Д., 1995. – 234 с.
9.Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. – Ростов н/Д., 2000. – 251 с.
10.Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. – М.: Гардарика, 2002. – 324 с.
11.Голубкова О.А., Сатикова С.В. Практикум по организационному поведению. Учебное пособие. СПб., Деметра, 2005, - 160 с.
12. Голубкова О.А., Волкова Е.Г., Прохорова О.В., Федорова А.М. Имидж ВУЗа: взгляд изнутри. // Материалы конференции «Экономические, социальные и правовые проблемы России в XXI веке», апрель 2006 г. - СПб., СПб филиал ГУ-ВШЭ, 2006. – 95 с.
13.Камерон К., Куинн Р. Диагностика и изменение организационной культуры. – СПб.: Питер, 2001. – 212 с.
14.Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Организационное поведение. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 332 с.
15.Красовский Ю.Д. Организационное поведение. М.: ЮНИТИ, 1999. – 290 с.
16.Кистяковский Б.А. Общество и индивид // Социологические исследования. 2001. № 2. С. 103-114.
17.Кравченко А.И. Социология: Словарь: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Издательский центр "Академия", 1997. – 540 с.
18.Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста: Метод. пособие. - М.: Высш. школа, 1990. – 142 с.
19.Манхейм К. Человек и общество в век преобразования. М., 1991. – 423 с.
20.Основы менеджмента. / Под редакцией А.А. Радугина. - М., 1998.
- 432 с.
21.Пиаже Ж. Психология интеллекта. СПб., Питер, 2003. – 240 с.
22. Прохоров Б. Общество и общественное здоровье // Человек. 2003. № 5.
23.Сащенкова Н.П. Организационная культура и ее влияние на эффективность организации. Пенза, 2000. – 258 с.
24. Смелзер Н. Социология. М., Владос, 2001. – 390 с.
25.Смирнов Э.А. Теория организации. - М., 2002. – 248 с.
26. Сорокин П.А. Человек. Цивилизации. Общество. М., 2002. – 378 с.
27.Тодоров Л.В. Понятие культуры и построение теории содержания образования // Педагогика, 1999, N 8. - С.3 - 11.
28.Ушаков К.М. Ресурсы управления школьной организацией. М., 2006. – 197 с.
29.Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука - учителю.- M.: Просвещение, 1985. – 240 с.
30.Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов.- M.: Просвещение, 1988. – 280 с.
31.Фролов С.С. Социология. Учебник. Для высших учебных заведений. М.: Владос, 2000. – 195 с.
32.Халитова А.Х. Формы и средства формирования электоральной культуры молодежи // Формы и методы воспитательной работы в вузе: Научные труды и материалы VIII Международной научно-практической конференции. Казань, 2001. - с. 290 - 291.
33.Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. - М.: Юристъ, 1997. - 506 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0044