Формирование зрительской культуры средствами СКД кинотеатров на примере к/т Колизей

Введение
Глава 1. Общие теоретические положения понятия зрительской культуры
1.1. Понятие культуры
1.2. Теоретический аспект формирования зрительской культуры у целевой аудитории
1.3. Влияние зрительской культуры на отечественный кинематограф
Глава 2. Характеристика объекта исследования (кинотеатра «Колизей»)
2.1. Кинотеатры как социально-культурное учреждения
2.2. Понятие социально-культурного продукта
Глава 3. Технологии процесса формирования зрительской культуры в кинотеатре (на примере к/т «Колизей»)
3.1. Мероприятия по воспитанию зрительской культуры, проводимые в кинотеатре «Колизей»
3.2 План мероприятий
3.3. Описание мероприятий
3.4 Детский утренник на базе к/т «Колизей»
3.5 Проект лекций на базе к/т «Колизей»
3.6 Танцевально-развлекательный вечер на базе кинотеатра «Колизей»
3.7 Бизнес-план по мероприятиям коррекции СКД к/т «Колизей»
Заключение
Список литературы

Формирование зрительской культуры средствами СКД кинотеатров на примере к/т Колизей

1. Аналитический
На данном этапе происходит идентификация основных понятий и раскрытие теоретического аспекта влияние зрительской культуры на отечественный кинематограф.
2. Диагностический
На данном этапе происходит анализ социально-культурной среды конкретного кинотеатра с целью выявления оптимальных технологий формирования зрительской культуры у целевой аудитории
3. Формирующий
На данном этапе происходит разработка мероприятий по совершенствованию СКД кинотеатра «Колизей»
4. Обобщающий
На последнем этапе автором представлено подробное описание мероприятий, направленных на воспитание зрительской культуры.
Степень разработанности проблемы.
Основу исследования составили:
Существующие в научной литературе определения кинообразования отражают особенности функционирования, воспитательного воздействия кино, телевидения. В большинстве работ советских исследователей кинообразование рассматривается как составная общей системы педагогического воздействия, как часть работы по эстетическому воспитанию, как средство эмоционального, гармоничного развития современного человека /И.В.Вайсфельд, В.А.Разумный, О.А.Баранов, И.С.Левшина, О.Ф.Нечай, Ю.M. Рабинович/.
концепции структуры и содержания общего образования (Н.Д. Никандров, В.А. Поляков, Ю.И. Дик и др.), личностно-ориентированного обучения (Е.В. Бондаревская, И.С. Якиманская), деятельностного подхода (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина), развивающего обучения (В.В. Давыдов);
в других публикациях отмечается, что кинообразование имеет конкретные пели: приобщение к киноискусству, освоение его языковых особенностей, введение в эстетику кино, развитие киномышления, формирование ценностного отношения к кино, организация художественного опыта /И.Н.Гращенкова, Е.В.Горбулина, Н.С.Горницкая., Р.Я.Гузман, В.Г.Маранцман, С.Н.Пензин, Л.Д.Полторак, С.М.Одинцова и др./. Решение данных задач, по мнению киноведов, активизирует процесс социализации целевой аудитории при использовании метода общения на основе киноискусства и позволяет им через мир ценностей этических, культурных, социальных освоить нравственный и гражданский опыт, уточнить свои жизненные позиции, отношение к труду и обществу.
теории медиаобразования, представленные в работах Л.С. Зазнобиной, И.С. Левшиной, О.Ф. Нечай, С.Н. Пензина, Ю.М. Рабиновича, А.В. Спичкина, К.М. Тихомировой, Ю.Н. Усова, А.В. Фёдорова, А.В. Шарикова и др.;
Новизна исследования заключается в разработке проекта мероприятий по формированию экранной культуры по средством различных технологий, которую можно внедрить в практику деятельности и других кинотеатров нашего города.
База исследования: кинотеатр «Колизей»
Положения, выносимые на защиту:
1. Кинотеатры имеют возможность с помощью СКД воспитывать зрительскую культуру аудитории;
2. Зрительскую культуру целесообразно воспитывать с детства;
3. Для воспитания зрительской культуры необходимы определенные условия, которые возможно создать на базе кинотеатра «Колизей»;
4. Потребности аудитории кинотеатров создают репертуар, а репертуар, в свою очередь влияет на развитие зрительской культуры.
Заключение
Социально-культурную деятельность необходимо совершенствовать, искать новые и новые пути ее развития. В данной работе как один из таких путей решения проблемы социокультурного потенциала у людей, вовлечения их в социально-культурную деятельность и их воспитания на непреходящих ценностях российской культуры было рассмотрено использование досуга в кинотеатрах.
В современном обществе он является одним из видов социально-культурной деятельности и играет значительную роль в духовном развитии и совершенствовании человека, а также воспитании зрительской культуры.