Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
306650 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
45
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования познавательных интересов дошкольников
1.1. Проблеме познавательного интереса
1.2. Детская энциклопедическая литература
1.3. Познание социальной действительности
Таблица 1
Глава 2. Опытная часть
2.1. Констатирующий этап
2.2. Формирующий этап
2.3. Контрольный этап
Заключение
Литература
Приложение
Введение
Использование детской энциклопедической литературы в познании детьми социальной действительности
Фрагмент работы для ознакомления
показать назначение энциклопедической литературы для развития познавательной деятельности дошкольников.
Заключение
Итак, энциклопедия - это однотомное или многотомное справочное издание, содержащее в обобщенном виде основные сведения по одному или всем отраслям знаний и практической деятельности, изложенные в виде кратких статей, расположенных в алфавитном или систематическом порядке.
Энциклопедия (от греч. enkykiios paideia - обучение всему кругу знаний) является концентрированным отражением знаний и опыта, накопленных человечеством за время своего существования. Будучи одним из подвидов справочных изданий, энциклопедия различаются в зависимости от целевого назначения, читательского адреса, характера информации, структуры издания, художественно-технического оформления и полиграфического исполнения.
Целевое назначение энциклопедического издания означает его ориентированность на определенные потребности. Большинство энциклопедий ориентировано в равной мере и на специалистов, и на широкие круги читателей, поэтому они сочетают в себе признаки научного и научно-популярного издания. И чем уже круг читателей энциклопедии, тем точнее она отвечает своему целевому назначению.
Энциклопедии различаются и по своему читательскому адресу.
Читателей энциклопедии можно дифференцировать по возрастному, половому, национальному, профессиональному признаку, а также по интересам и увлечениям (к примеру, английская детская энциклопедия «Teddy Bears» полностью посвящена плюшевым медведям).
В зависимости от категории читателей меняется само построение энциклопедии. По характеру информации энциклопедии делятся на универсальные, отраслевые, специализированные, региональные.
Универсальная энциклопедия содержит сведения по всем отраслям знания и практической деятельности. Отраслевые энциклопедии посвящены отдельным областям знания и практики. По широте охвата материала они могут быть собственно отраслевыми, отражающими отрасль в целом, подотраслевыми, посвященными одной из крупных составных частей отрасли, и межотраслевыми, заключающими в себе знания, необходимые специалистам нескольких отраслей.
Специализированные энциклопедии по сравнению с отраслевыми характеризуются более узким профилем представленных в них знаний. В массиве этих энциклопедий выделяются тематические (раскрывающие одну локальную тему) и персональные (раскрывающие жизнь и творчество выдающегося деятеля науки, литературы, искусства).
Список литературы
Литература
1.Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. – СПб.: Речь, 2005.
2.Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. - Ростов н/Д: Феникс, 2000.
3.Бондаревский В.Г. Воспитание интереса к знаниям и потребности самообразованию. - М., 1985.
4.Васильева О.С. Система средств развития познавательного интереса у студентов младших курсов вузов. Автореф. дисс. канд. пед. наук. - Саратов, 2002.
5.Диагностическая работа в детском саду или как лучше понять ребёнка / Л.А. баландина и др. // Под ред. Е.А. Ничипорюк, Г.Д. Посевиной. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
6.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Наука, 1975.
7.Маркова А.Г. Формирование мотивации учения в дошкольном зозра-сте. - М.: Просвещение, 1983.
8.Мижериков В.А. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. - Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
9.Прозорова О.В. Формирование познавательного интереса у дошколь-ников средствами народной педагогики. Автореф. дисс. канд. пед. наук. - Са-ратов, 2001.
10.Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х т. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.
11.Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.
12.Щукина Г.И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника. - М., 1975.
13.Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. - М: Просвеще-ние, 1986.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.07702