Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
306576 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
73
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 ОБЩЕНИЕ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ПРЕДМЕТ И СВОЙСТВА
1.2 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.2.1 ОБЩЕНИЕ С ВЗРОСЛЫМИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.3 РОЛЬ И ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА
1.4 РОЛЬ И ВЛИЯНИЕ ОТНОШЕНИЙ С МАТЕРЬЮ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 МЕТОДИКА РЕНЕ ЖИЛЯ.
2.3.2 ОПРОСНИК ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ (МАРКОВСКАЯ И.М.)
2.3.3 ТЕСТ-ОПРОСНИК РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ (А.Я. ВАРГА, В.В. СТОЛИН).
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ
3.1.1 АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ
3.1.2АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОПРОСНИКА РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ
3.1.3 ПРОЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ РЕБЕНКА ПО МЕТОДИКЕ РЕНЕ ЖИЛЯ
3.2 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Отношение матери к ребёнку, как фактор коммуникативного развития дошкольника.
Фрагмент работы для ознакомления
3 шкала
4 шкала
5 шкала
6 шкала
7 шкала
8 шкала
9 шкала
10 шкала
1
10
15
10
90
95
70
10
70
20
20
2
30
15
10
90
100
80
30
60
20
70
3
80
25
70
50
40
40
60
50
75
80
4
60
85
35
20
80
30
20
30
30
60
5
20
90
10
20
90
40
20
60
30
60
6
20
50
80
70
80
50
45
40
30
60
7
30
15
10
70
70
55
30
80
20
80
8
20
60
75
40
30
70
90
60
70
50
9
10
15
15
95
95
45
10
70
20
20
10
20
10
20
85
100
80
45
70
20
70
11
90
40
60
45
45
30
50
40
70
90
12
10
85
40
20
80
40
20
40
40
70
13
60
95
60
30
100
50
30
60
40
60
14
60
40
95
70
80
30
25
50
30
70
15
30
20
20
70
95
80
40
80
20
90
16
30
60
95
65
95
55
70
50
90
70
17
10
15
10
90
95
70
10
70
20
20
18
30
15
10
90
100
80
30
60
20
70
19
80
25
70
50
40
40
60
50
75
80
20
60
85
35
20
80
30
20
30
30
60
21
20
90
10
20
90
40
20
60
30
60
22
20
50
80
70
80
50
45
40
30
60
23
30
15
10
70
70
55
30
80
20
80
24
20
60
75
40
30
70
90
60
70
50
25
10
15
15
95
95
45
10
70
20
20
26
20
10
20
85
100
80
45
70
20
70
27
90
40
60
45
45
30
50
40
70
90
28
10
85
40
20
80
40
20
40
40
70
29
60
95
60
30
100
50
30
60
40
60
30
60
40
95
70
80
30
25
50
30
70
родит.отношение
Принятие-отвержение
образ социальной желательности поведения
симбиоз
авторитарная гиперсоциализация
"маленький неудачник"
53,79
31,19
74,97
32,13
45,57
77,21
48,82
86,63
32,13
3,04
31
31,19
39,06
69,3
70,25
53,79
48,82
74,97
95,76
45,57
68,35
48,82
74,97
53,87
45,57
53,79
48,82
86,63
32,13
3,04
53,79
48,82
74,97
95,76
70,25
77,21
31,19
74,97
83,79
84,19
84,17
31,19
92,93
53,87
96,83
68,35
48,82
92,93
83,79
84,19
53,79
48,82
92,93
53,87
84,19
0,63
7,88
57,96
32,13
45,57
31,03
48,82
57,96
32,13
70,25
31,03
31,19
39,06
32,13
84,13
88,6
48,82
74,97
13,86
70,25
77,21
48,82
86,63
69,3
84,19
84,17
31,19
39,06
13,86
45,57
84,17
48,82
57,96
53,87
45,57
77,21
31,19
86,63
95,76
99,37
92,4
12,29
57,96
95,76
3,04
92,4
48,82
86,63
86,63
3,04
95,5
31,19
86,63
95,76
3,04
3,79
9,77
57,96
4,41
70,25
31
12,29
39,06
32,13
45,57
31
48,82
74,97
53,87
70,25
12,02
19,22
74,97
69,3
70,25
77,21
48,82
86,63
69,3
70,25
68,35
48,82
95,76
95,76
3,04
12,02
31,19
86,63
69,3
70,25
31
48,82
86,63
95,76
70,25
рене жиль
мать
отец
родители
брат, сестра
бабаушка, дедеушка
друг
воспитатель
любознательность
общительность
доминирование
конфликтность
реакция на фрустрацию
отгороженность
70
50
60
35
50
25
60
75
70
40
20
25
20
70
50
60
35
50
25
50
80
60
40
25
25
15
60
30
50
30
40
30
60
75
70
30
20
20
20
70
50
60
35
50
25
60
75
70
40
20
25
20
70
50
60
35
50
25
70
70
80
40
20
25
20
80
60
70
35
60
20
60
75
70
40
15
25
25
70
50
60
35
50
25
60
Список литературы
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология.- Москва: ”Академия”, 1997.- 438 с.
2.Бабаева Т.И. У школьного порога. М., 1993.- 169 с.
3.Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. - Издательство Ленинградского университета, 1970.- 268 с.
4.Божович Л.И. Избранные психологические труды. М., 1996.- 487 с.
5.Брунер Дж. Психология познания. М., Прогресс, 1977.- 458 с.
6.Варга Ф.Я. Структура и типы родительского отношения. Дисс.канд.пс.н. М.,1987
7.Венгер Л.А. Психологическая характеристика ребенка. Дошкольное воспитание №5, 1977.- 59 с.
8.Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М., “Класс”,1998
9.Винникотт Д.В. Разговор с родителями. М., “Класс”, 1994
10.Выготский Л.С. Мышление и речь. -М.,1982.
11.Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.4.- 384 с.
12.Гарбузов В.И. Неврозы детского возраста и их профилактика. Л., Знание, 1982.
13.Дубровиной И.В.: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М.: ТЦ ”Сфера”, 1997.- 358 с.
14.Запорожец А.В. Значение разных периодов детства для формирования детской личности. М., Наука, 1978.- 386 с.
15.Ильина И.Ю. Аффективное поведение и его коррекция в младшем дошкольном возрасте. Дисс. канд. психол. наук., М., 1996
16.Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. - М.,1967.
17.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1989. – 269 с.
18.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.- 289 с.
19.Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Изд-во Моск. Ун-та, 1991
20.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. т.2, М., Педагогика, 1983
21.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика,1986.
22.Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка. -М., 1956.
23.Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка. М., 1965.- 216 с.
24.Мид М. Культура и мир детства. М., Наука, 1989
25.Морозов В.П. Невербальная коммуникация: экспериментально-теоретические и прикладные аспекты // Психологический журнал. 1993 N 1.- 28 с
26.Мухина В.С. Возрастная психология. - Москва: ”Академия” , 1997.- 448 с.
27.Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. М., 1990.- 312 с.
28.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., Роспедагенство, 1996
29.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1996.- 478 с.
30.Петровский А.В. Введение в психологию. - М.: Издательский центр “Академия”, 1995.- 378 с.
31.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.-Л.,1932.
32.Прохоров А.О. Взаимодействие психических состояний учителя и школьника в процессе урока // Вопросы психологии. 1990 N 6. – 107 с.
33.Психология детей дошкольного возраста //Под ред. Запорожца А.В., Эльконина Д.Б. - М.,1964.
34.Психология. Словарь / Под общей редакцией А.В.Петровского, М.Г.Ярошенко. - 2-е изд., испр. И доп. - М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
35.Рамендик Д.М., Зонабед Ф.М., Клименко А.Н. О значении когнитивных и коммуникативных свойств в понимании вербальных и невербальных сообщений // Психологический журнал. 1994 N 6.- 78 с.
36.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. ЛГУ, 1990.- 468 с.
37.Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе. // Вопр.психол., 1994,№ 6, с.5-15.
38.Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент. // Вопросы психологии, 1995, № 3, с. 139-151
39.Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону. Издательство “Феникс”, 1996.- 389 с.
40.Фейгенберг Е.И., Асмолов А.Г. Культурно-историческая концепция и возможность использования невербальной коммуникации в восстановительном воспитании личности // Вопросы психологии. 1994 N 6.- 89 с.
41.Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., Центр общечел.цен., 1993
42.Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.,1960.
43.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., Просвещение, 1989.
44.Эриксон Э. Детство и общество. Спб. , Ленато АСТ, 1996
45.Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. - Казань: Татарское книжное издательство, 1 991.- 367 с.
46.Юсупов Ф.М. О соотношении вербальной и невербальной составляющих в структуре интеллекта // Психологический журнал. 1995 N 1.- 59 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00456