Состояние просвещения в Петербурге в первой половине 19 века

ВВЕДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.Народные училища
2. Женское образование
3.Профессиональное и высшее образование
4. Военное образование
5. Музыкальное образование
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Состояние просвещения в Петербурге в первой половине 19 века

Вне Ведомства императрицы Марии в 1843 открылся женский институт принцессы Терезии Ольденбургской (Каменноостровский пр., 36). По уставу 1855 женские институты были разделены на три разряда: в 1-й и 2-й принимались в основном дочери дворян (многие — за казенный счет); в 3-й — дети из всех прочих свободных сословий. С 1860-х ограничения сохранялись лишь для 4 привилегированных институтов: Смольного, Св. Екатерины, Патриотического и Николаевского. В другие институты могли поступать дети любых сословий как «своекоштные воспитанницы»11.
Сначала учебный курс в институтах составлял 6 лет, с 1863 был увеличен до 7 лет. Поступали в них девочки 8—10 лет.
Учебный план 1874 включал: Закон Божий, русский, французский и немецкий языки, историю, географию, естествоведение, математику, рисование; большое место занимало художественное воспитание и рукоделие. С 1803 существовали классы так называемых пепиньерок12, которые помогали классным дамам и учителям в младших группах. С 1848 начали открываться дополнительные педагогические классы, которые с 1863 стали двухгодичными. Наряду с институтами и училищами с кон. 1850-х начали открываться женские гимназии и прогимназии. В 1880 их число в городе достигло 14, из них 11 были основаны Ведомством императрицы Марии13.
Со 2-й половины XIX в. Санкт-Петербург стал центром российского экспериментального дошкольного воспитания. В 1862 в городе открылся первый в России детский сад, руководимый проф. К. Я. Люгебилем и его женой, в 1863 — еще один сад, работавший по системе немецкого педагога Ф. Фребеля14.
В 1893 начал действовать первый бесплатный «народный» детский сад; к этому времени в столице имелось до 10 детских садов, большая часть которых была организована при женских гимназиях и прогимназиях. В некоторых из садов велось обучение языкам, танцам и другим предметам. Все дошкольные учреждения содержались исключительно на частные или общественные средства15. В 1872 были открыты первые курсы по подготовке воспитательниц детей дошкольного возраста при Фребелевском обществе, основанном в 1871. С 1866 в городе издавался ежемесячный педагогический журнал «Детский сад», который в 1877 получил наименование «Воспитание и обучение»16.
3.Профессиональное и высшее образование
В 1881 профессиональные училища, находившиеся ранее в ведении различных ведомств, были переданы Министерству народного просвещения. В 1895 был принят закон, установивший тип низшей ремесленной школы с четырехлетним курсом обучения. Ведущая роль в организации профессионального образования принадлежала Русскому техническому обществу (РТО), основанному в 1866.
В рабочих районах Санкт-Петербурга РТО и Городская Дума открыли сеть воскресных школ для взрослых. На ряде заводов были созданы трехлетние классы для рабочих.
С первых лет XIX в. в столице начало быстро развиваться высшее образование.
16 августа 1804 Санкт-Петербургская учительская семинария была преобразована в педагогический институт, в качестве отделения Проектируемого в столице университета, он также должен был временно заменять для Санкт-Петербургского учебного округа университет и готовить студентов к профессорской деятельности17.
23 дек. 1816 институт был переименован в Главный педагогический институт, затем 8 февраля 1819 на его основе был открыт Санкт-Петербургский университет. Появилось еще несколько высших учебных заведений с университетской программой. В 1811 в Царском Селе был учрежден Лицей (в 1844 переведен в СПб. под названием Александровского лицея), в 1835 — Училище правоведения; оба они являлись закрытыми привилегированными учебными заведениями для дворянских детей с курсами средней и высшей школы. В 1818 открылось Учебное отделение восточных языков при Азиатском департаменте Министерства иностранных дел, в 1867 — Историко-филологический институт при Санкт-Петербургском университете18.
На протяжении XIX в. возник ряд высших специальных (инженерно-промышленных) учебных заведений, подчиненных различным министерствам: финансов, внутренних дел, государственного имущества, земледелия и др. В 1809 был открыт Институт инженеров путей сообщения, в 1831 — Практический технологический институт (учрежден в 1828). В 1833 был переименован в Горный институт Горный кадетский корпус (учрежденный в 1804 на базе Горного училища, основанного в 1773)19. Практическое лесное училище, основанное в 1803, в 1811 было переименовано в Лесной институт, который в 1848 получил статус высшего учебного заведения. Строительное училище, созданное в 1842, в 1851 причислено к учебным заведениям высшего разряда и получило наименование Института гражданских инженеров. В 1868 основан Электротехнический институт, в 1898 — Политехнический институт (открыт в 1902). В городе действовали и другие специальные высшие учебные заведения разного профиля: Высшее художественное училище живописи, скульптуры и архитектуры (АХ) (основано в 1764), Женский медицинский институт (открыт в 1897), две духовные академии — Православная (преобразована из среднего учебного заведения — Главной семинарии — в 1797) и Римско-католическая (переведена в Санкт-Петербурга из г. Вильно в 1842).
Получило развитие частное и общественное высшее образование.
В 1862 открылась первая в России Консерватория при Русском Музыкальном обществе в СПб., в 1877 — Археологический институт, в 1878 — первое в стране высшее учебное заведение для женщин — Высшие женские (Бестужевские) курсы.
4. Военное образование
В XIX в. значительное развитие получило военное образование. На основе учрежденного в1759 при императорском Дворе Пажеского корпуса, дававшего общую подготовку дворянским детям, которые участвовали в придворной церемониальной службе, в 1802 был создан Пажеский корпус как привилегированное среднее военное - учебное заведение. Кроме него, к 1891 в столице действовало 4 кадетских корпуса и 4 средних военных училища20.
С 1830-х появляются воен. академии, дававшие высшие знания в различных областях воен. наук. В 1832 была основана Академия Генерального штаба (Николаевская).
В 1838 в ведение Военного министерства перешла Медико-хирургическая академия (открытая в 1799 как гражданское учебное заведение), в 1881 она получила наименование Военно-медицинская академии.
В 1855 были учреждены высшие военные академии: Артиллерийская (Михайловская) и Инженерная (Николаевская), в 1867 — Военно-юридическая (Алексеевская), в 1877 — Николаевская морская (на базе военно-морского учебного заведения, созданного Петром I в 1715), в 1900 — Интендантская (на основе Интендантских курсов, открытых в 1867)21.
В 1898-1899 учебном году в Санкт-Петербурге действовало 23 высших учебных заведения, в т. ч. 20 мужских (около 10 370 учащихся) и 3 женских (1630 учащихся); 6 частных и общественных женских учебных заведений с курсом обучения выше среднего: Педагогические курсы для содействия первоначального воспитания Фребелевского общества, Курсы лекарских помощников и фельдшериц, Курсы новых языков, Женские вечерние курсы и Курсы воспитательниц и руководительниц физического образования П. Ф. Лесгафта, общее число слушательниц в них составляло 631 человек22.
В городе было 128 средних учебных заведений, включая военные, духовные и специальные, в т. ч. 66 муж. (16 000 учащихся) и 62 жен. (9690 учащихся). В 1900 в столице имелось 589 начальных училищ (45 334 уч-ся, в т. ч. 22 319 мальчиков и 23 015 девочек), из них 331 (22 014 учащихся) было открыто и содержалось на средства Городской думы; работали 22 воскресные школы (1563 учащихся)23.
По данным городских переписей, грамотность населения Санкт-Петербурга в возрасте старше 6 лет повысилась с 60,6% в 1869 до 70,5% в 1900, при этом в 1900 грамотность коренного населения города составляла 83,7%, а пришлого — 66%24 .
5. Музыкальное образование
До появления двух консерваторий в 1862 в Санкт-Петербурге и в 1865 в Москве в России не было образовательных учреждений по подготовке музыкантов- профессионалов. Ранее их готовили в Придворной певческой капелле (здесь обучали, прежде всего, певцов, но существовали инструментальные классы и регентский класс), Театральном училище Санкт-Петербурга (оно готовило певцов и музыкантов оркестра) и Москвы.
В Жен. институтах Ведомства учреждений императрицы Марии готовили преподавателей музыки для казенных школ и дом. воспитания. Большую часть профессиональных певцов и пианистов выпускали частные школы. Немалую долю составляло преподавание пения и игры на инструментах в общеобразовательных учебных заведениях.
Внеклассные занятия по музыке входили в распорядок жизни учебных заведений Военного ведомства. Там обучали музыке с начала их деятельности в XVIII в.: существовали ученические оркестры и хоры, уроки сольного пения, игры на инструментах. Занятия музыкой входили в программы гимназий и других заведений Министерства народного просвещения, АХ («гражданское и церковное пение», игра на инструментах), Горного и Лесного институтов (пение, игра на инструментах), Военно-медицинской академии, Лицея, Училища правоведения (игра на инструментах, сольное и хоровое пение).
Министерством народного просвещения учитывался удельный вес музыкальных дисциплин в непрофилирующих учреждениях: выпускники многих из них несли музыкальную культуру не только в свои семьи, но и в города российской провинции. Со второй пол. XIX в. увеличился также интерес к домашнему музыкальному образованию как в дворянских, так и в разночинных семьях.
Первые частные музыкальные школы появились в 1830-х. До сер. 1860-х эти школы существовали без официальной регистрации. В 1834 было организовано частное училище Челли для обучения группы учеников, в то время как прежде практиковались уроки музыки лишь с отдельными учениками.
20 октября 1837 в «Санкт-Петербургских ведомостях» Г. Мейером было дано первое объявление об открытии школы обучения игре на фортепиано и пению. Мейер основал школу для обучения игре на фортепиано по собственному методу: классы из 5 человек формировались по способностям учеников, упражнения и пьесы делились на 3 разряда по степени трудности. Курс — 3 мес. по 3 урока в неделю. Классы пения разделялись по типу голосов (сопрано, альт, тенор, бас). Курс — 2 месяца по 3 урока в неделю. Плата составляла 100 руб. ассигнациями25.
1 ноября 1838 Мейер дал объявление в «Северной пчеле» о планируемом открытии «безденежных» классов, что не осуществилось. Адрес школы игры на фортепиано и пения: Почтамтская ул., дом Китнера; дет. школы пения: Гороховая ул., дом Стефановского, № 4726.
Около 1847 И. Н. Юлькевич открыл фортепианные курсы по облегченной методике. Программа состояла из двух курсов (занятия 2 раза в неделю): практического (индивидуальное обучение) и теоретического (лекции по методике игры, программа которых была опубликована в развернутом объявлении в «Современнике» № 9 за 1850)27.
Большую часть музыкального образования составляло образование вокальное. До 1880-х оперных певцов и артистов хора готовило императорское Театральное училище. Частные курсы пения в 1-й пол. XIX в. ориентировались преимущественно на любителей, не предполагавших делать профессиональную карьеру. Педагогами по вокалу в это время были итальянцы, специально приезжавшие или служившие в императорской Итальянской оперной труппе. Среди первых и наиболее известных были Ф. Антонолини (придворный капельмейстер и учитель пения в Театральном училище), К. А. Кавос, Н. Джулиани, Беллоли (учитель М. И. Глинки), певица Чекка (известная как педагог знаменитой Г. Зонтаг), Л. Пиччиоли (занимался постановкой голоса и в Придворной певческой капелле), Ф. Риччи, Тамброни, Д. Давид, Ф. Ронкони (солист итальянской оперы, педагог в Театральном училище и Патриотическом институте). В училище пения пение преподавал сам Челли, И. И. Фукс — «правила музыко-сочинения и генерал-баса», И. И. Рейнгардт — игру на фортепиано28.
Со второй пол. 1860-х для учреждения частной музыкальной школы требовалось разрешение Министерства внутренних дел.
Со времени основания Консерватории учредители школ ориентировались на ее уставы и правила. С 1882 за единый образец был принят Устав училищ Русского музыкального общества (РМО), утвержденный 30 марта 1882. Согласно Уставу директор школы должен был иметь диплом или аттестат консерватории, директором мог стать «составивший себе известность занятиями музыкою», русский подданный29. Устав музыкальных училищ РМО определял и цикл музыкальных занятий: игра на оркестровых инструментах (струнные, духовые, ударные); игра на фортепиано; игра на скрипке; пение; теория и история музыки. В школы принимались лица обоего пола, всех сословий. В отличие от музыкальных училищ РМО в музыкальных школах не было предметов общеобразовательного цикла. Учащиеся либо считались учениками с посещением всех классов, определенных учебным планом, либо вольнослушателями с посещением одного спец. предмета и классов по собственному выбору.
Императорское Театральное училище до 1860-х готовило певцов и оркестрантов для императорских театров. Предметами обучения по правилам 1800г. считались танец, сценическое искусство, декламация, пение, игра на клавикорде, игра на скрипке, общеобразовательные дисциплины. Целью Театрального училища, определенной в Уставе 1829г., кроме «приготовления способных и образованных» актеров для драм. труппы и танцовщиков была также подготовка оперных певцов, музыкантов симфонического оркестра30.
С 1860 по 1862гг. при РМО были организованы музыкальные классы и курсы, послужившие учебной базой для возникновения Консерватории. Педагоги, занимавшиеся в этих классах, автоматически стали педагогами Консерватории. Отличительной особенностью учебного процесса русской Консерватории было наличие в программе предметов общеобразовательного цикла. Неразрешимым в течение долгого времени парадоксом было совмещение разных звеньев обучения в рамках одного учебного заведения — от начального до высшего при отсутствии среднего. Такое положение сохранялось на протяжении всего дореволюционного периода и являлось причиной внутренних противоречий в работе Консерватории31.
После открытия Консерватории сеть школ, курсов, классов (ведомственных, общественных, частных) стала расширяться. Консерватория не могла решить проблему муз. О. для всех желающих, в т. ч. из-за довольно высокой платы. В том же 1862г. в пику платной Консерватории, а также в противовес прозападным ориентирам А. Г. Рубинштейна и идеологии императорского Двора открылась Бесплатная музыкальная школа (БМШ), которую возглавили М. А. Балакирев и Г. Я. Ломакин.