Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
306293 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
21
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Современное состояние проблемы изучения стертой формы дизартрии
1.1. Характеристика стертой формы дизартрии
1.2. Проблема психологического изучения стертой формы дизартрии
Глава 2. Методы психологического изучения стертой формы дизартрии
2.1. Общие принципы психодиагностической работы
2.2. Диагностические методы психологического изучения стертой формы дизартрии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Психологический аспект изучения стертой формы дизартрии (словообразование)
Фрагмент работы для ознакомления
2. Определить основные методы психологического изучения стертой дизартрии.
Объектом исследования являются психологические особенности стертой дизартрии.
Предмет исследования: личностное развитие и своеобразие познавательной сферы при стертой форме дизартрии.
Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что ее результаты могут быть использованы при разработке диагностической и коррекционной методики изучения и последующего преодоления нарушений при стертой форме дизартрии.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В современной отечественной литературе стертая дизартрия рассматривается как сложный синдром центрально-органического генеза, проявляющийся в комплексе неврологических, психологических и речевых симптомов легкой степени выраженности. Стертая дизартрия по своим проявлениям характеризуется сглаженностью симптоматики, по сравнению с выраженной дизартрией, неоднородностью, вариативностью симптомов, различным соотношением неречевой и речевой симптоматики, нарушений знакового (языкового) и незнакового (сенсо-моторного) уровней речи. В настоящее время стертая дизартрия определяется как нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата легкой степени выраженности вследствие минимальных органических повреждений центральной нервной системы.
В структуре речевого дефекта при стертой дизартрии отмечаются нарушения формирования просодической стороны речи. Ведущим нарушением при стертой дизартрии является нарушение произносительной стороны речи. Вместе с тем у многих детей обнаруживается и несформированность лексико-грамматического строя речи, фонематических процессов, что представляет собой вторичное нарушение, следствие расстройств звуковой стороны речи.
Список литературы
1.Альманах психологических тестов. – М.: КСП, 1996. – 400 с.
2.Иванова А. И. Становление функций речи в онтогенезе. //Логопед. – 2006. - №3. – С. 24-31
3.Калягин В. А. Логопсихология. – М.: Академия, 2006. – 302 с.
4.Лопатина Л. В. Количественная характеристика нарушений звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией // Сборник «Проблемы детской речи». Материалы межвузовской конференции / Отв. ред. С. Н. Цейтлин. – СПб., 1996
5.Лопатина Л. В. Особенности тембра голоса у дошкольников со стертой формой дизартрии. // Логопедия. – 2005. - №3. – С. 28 - 32
6.Лопатина Л.В., Позднякова Л. А. Нарушения ин6тонационного формления высказывания дошкольниками со стертой дизартрией //Логопедия. – 2004 - №1. – С. 53 – 60
7.Мартынова Р. И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрии и функциональной дислалией //Расстройства речи и методы их устранения. – М., 1975
8.Овчинникова Т. С. Анализ умственной работоспособности детей с речевыми нарушениями. //Интегрированное обучение: проблемы и перспективы. – СПб., 1996
9.Психолого- педагогическая диагностика / Под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М.: Академия, 2003. – 320 с.
10.Психология детства. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. / Под ред. А. А. Реана. – М.: СПб: ПраймЕвро, 2003
11.Серебрякова Н. В. Особенности ориентировки на семантическую структуру слова у дошкольников со стертой формой дизартрией // Сборник «Проблемы детской речи». Материалы межвузовской конференции / Отв. ред. С. Н. Цейтлин. – СПб., 1996
12.Серебрякова Н. В. Характер вербальных ассоциаций у дошкольников со стертой дизартрией, осложненной общим недоразвитием речи // Логопедия. – 2006. – №2. – С. 10 – 20
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0047