Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
306094 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
60
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Литературный обзор
1.1.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ САМООТНОШЕНИЯ
1.2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА
1.2.1 ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В ЛИТЕРАТУРЕ
1.2.2 УРОВНИ ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В СЕМЬЕ С «ОСОБЫМ» РЕБЕНКОМ
1.2.3 ПЕРИОДИЗАЦИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО КРИЗИСА
1.2.4 ПРЕОБЛАДАЮЩИЕ ЛИЧНОСТНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РОДИТЕЛЕЙ «ОСОБЫХ» ДЕТЕЙ
Выводы по главе 1:
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 ТЕСТ-ОПРОСНИК САМООТНОШЕНИЯ В.В. СТОЛИНА
2.3.2 МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ОПЕРАТИВНОЙ ОЦЕНКИ САМОЧУВСТВИЯ, АКТИВНОСТИ И НАСТРОЕНИЯ. ОПРОСНИК САН
2.3.3 МЕТОДИКА САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ (БУДАССИ)
2.3.4 ТЕСТ-ОПРОСНИК РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ (А.Я. ВАРГА, В.В. СТОЛИН).
Глава 3. Результаты эмпирического исследования
3.1 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ
3.1.1 АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМООТНОШЕНИЯ
3.1.2 АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМООЦЕНКИ
3.1.3 АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМОЧУВСТВИЯ, АКТИВНОСТИ, НАСТРОЕНИЯ
3.1.4.АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОПРОСНИКА РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ
Выводы по главе 3:
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Отношение к себе и к своему ребенку у матери, имеющей детей с ДЦП.
Фрагмент работы для ознакомления
81,33%
80%
50,67%
79,67%
10
90,67%
80%
90,67%
53%
100%
65,67%
80%
100%
92%
11
98%
96,67%
98,33%
72,33%
100%
92,33%
80%
89,67%
79,67%
12
98,33%
71,33%
99,67%
91,33%
92,33%
92,33%
80%
89,67%
9,67%
13
98%
80%
98,33%
72,33%
100%
92,33%
80%
89,67%
38,33%
14
98%
96,67%
98,33%
72,33%
100%
92,33%
80%
89,67%
79,67%
15
74,33%
99,67%
99,67%
39,67%
16%
81,33%
32%
89,67%
92%
16
98%
96,67%
86%
91,33%
100%
100%
80%
50,67%
60,33%
17
38,33%
6%
47%
39,67%
100%
7,33%
32%
50,67%
25,67%
18
74,33%
99,67%
99,67%
39,67%
16%
81,33%
32%
89,67%
92%
19
96,67%
86,67%
98,33%
72,33%
100%
92,33%
80%
100%
79,67%
20
98,33%
96,67%
99,67%
72,33%
92,33%
100%
80%
100%
60,33%
21
96%
91,33%
77,33%
72,33%
92,33%
92,33%
80%
89,67%
92%
22
85%
44,67%
77,33%
17,67%
92,33%
65,67%
15%
70,67%
38,33%
23
74,33%
99,67%
99,67%
39,67%
16%
81,33%
32%
89,67%
92%
24
74,33%
99,67%
99,67%
39,67%
16%
81,33%
32%
89,67%
92%
25
98%
96,67%
97%
91%
92,33%
92,33%
80%
89,67%
92%
26
96%
91,33%
96,67%
53%
49,67%
81,33%
51,33%
89,67%
79,67%
27
80%
44,67%
86%
53%
71,33%
65,67%
32%
50,67%
79,67%
28
90,67%
58,67%
58%
39,67%
49,67%
65,67%
15%
50,67%
79,67%
29
98%
96,67%
98,33%
72,33%
100%
92,33%
80%
89,67%
79,67%
30
88%
96,67%
90,67%
39,67%
100%
100%
51,33%
89,67%
79,67%
шкала 5
шкала 6
шкала 7
самочувствие
активность
настроение
(число r - ККР)
27,67%
100%
93,33%
5,1
4,9
4,1
0,84
43,33%
20%
43,33%
5,7
5,7
5,9
-0,44
43,33%
80%
83,67%
6,9
4,9
6,7
-0,8
60,67%
80%
94%
3,3
3,9
3,9
0,2
43,33%
20%
43,33%
5
5,6
5,5
0,39
15%
80%
83,67%
3,9
5,5
4,8
0,67
27,67%
100%
68,67%
4,9
4,5
5,9
0,74
81,67%
80%
43,33%
3,3
4,6
4,3
0,46
43,33%
100%
94%
6,3
5,5
6,7
-0,3
43,33%
100%
68,67%
6
6,6
5,4
-0,48
15%
100%
94%
4,7
3,9
5,5
0,45
4,67%
100%
94%
4,7
5,6
5,1
0,59
27,67%
80%
83,67%
5,4
4,3
5,5
0,04
15%
100%
94%
5,9
5
5,9
0,5
1,67%
11,33%
94%
4,5
4,4
5,6
0,26
27,67%
100%
94%
6
6,4
5,6
-0,55
60,67%
80%
94%
2,6
3,6
3,8
0,13
1,67%
11,33%
94%
5,6
2,9
6,2
-0,2
15%
100%
83,67%
6,1
6,1
5,7
-0,18
15%
100%
94%
5,2
5,4
5,4
0,7
43,33%
80%
68,67%
5,4
4,9
5,7
0,47
80%
43,33%
68,67%
5,3
5,4
6,6
0,6
1,67%
11,33%
94%
4,9
5
5,1
0,44
1,67%
11,33%
94%
4,2
3,8
4,6
0,1
4,67%
80%
94%
3,4
3,9
5,2
0,53
15%
34,33%
83,67%
5,1
4,9
3,5
0,5
81,67%
100%
83,67%
3,6
1,9
5,3
0,51
60,67%
80%
43,33%
5,9
2,4
5,3
-0,09
15%
100%
94%
4,7
4,1
4,8
0,42
97,67%
54,67%
83,67%
6,1
5,9
5
0,25
родит.отношение
принятие-отвержение
образ социальной желательности поведения
симбиоз
авторитарная гиперсоциализация
"маленький неудачник"
53,79
31,19
74,97
32,13
45,57
77,21
48,82
86,63
32,13
3,04
31,00
31,19
39,06
69,30
70,25
53,79
48,82
74,97
95,76
45,57
68,35
48,82
74,97
53,87
45,57
53,79
48,82
86,63
32,13
3,04
53,79
48,82
74,97
95,76
70,25
77,21
31,19
74,97
83,79
84,19
84,17
31,19
92,93
53,87
96,83
68,35
48,82
92,93
83,79
84,19
53,79
48,82
92,93
53,87
84,19
0,63
7,88
57,96
32,13
45,57
31,03
48,82
57,96
32,13
70,25
31,03
31,19
39,06
32,13
84,13
88,60
48,82
74,97
13,86
70,25
77,21
48,82
86,63
69,30
84,19
84,17
31,19
39,06
13,86
45,57
84,17
48,82
57,96
53,87
45,57
77,21
31,19
86,63
95,76
99,37
92,40
12,29
57,96
95,76
3,04
92,40
48,82
86,63
86,63
3,04
95,50
31,19
86,63
95,76
3,04
3,79
9,77
57,96
4,41
70,25
31,00
12,29
39,06
32,13
45,57
31,00
48,82
74,97
53,87
70,25
12,02
19,22
74,97
69,30
70,25
77,21
48,82
86,63
69,30
70,25
68,35
48,82
95,76
95,76
3,04
12,02
31,19
86,63
69,30
70,25
31,00
48,82
86,63
95,76
70,25
Статистический анализ средних
среднее
Minimum
Maximum
стандартное отклонение
за или против собственного "Я"
0,87399
0,38330
0,98330
0,16163
самоуважение
0,81057
0,06000
0,99670
0,25573
аутосимпатия
0,84556
0,16000
0,99670
0,20128
ожидание положит.отнош.от других
0,60455
0,17670
0,91330
0,20096
самоинтерес
0,77877
0,16000
1,00000
0,29854
среднее
Minimum
Maximum
стандартное отклонение
самоуверенность
0,77754
0,07330
1,00000
0,22580
отношение других
0,61600
0,15000
0,80000
0,24131
самопринятие
0,79881
0,07670
1,00000
0,21785
саморуководство
0,71779
0,09670
0,92000
0,23949
самообвинение
0,33823
0,01670
0,97670
0,27517
самоинтерес
0,71255
0,11330
1,00000
0,33549
самопонимание
0,81434
0,43330
0,94000
0,17466
среднее
Minimum
Maximum
стандартное отклонение
самооценка
4,99000
2,60000
6,90000
1,03569
среднее
Minimum
Maximum
стандартное отклонение
самочувсвие
4,71667
1,90000
6,60000
1,11544
активность
5,28667
3,50000
6,70000
0,81356
настроение
Список литературы
"1.Абашидзе Е. К. Персоналистическая психология (В. Штерн). – Тбилиси; Изд-во АН ГССР, 1962 (на груз. яз.)
2.Абраменкова В.В. Идентификация — отвержение как механизм развития индивидуальности личности в онтогенезе // Психологические проблемы индивидуальности. Вып. II. М., 1984
3.Абраменкова В.В., Асмолов А.Г. Три измерения феномена персонализации личности в социогенезе // Личность и межличностные отношения в коллективе. Ульяновск, 1988
4.Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М., Наука, 1980
5.Ананьев Б. Г. О проблемах современного человековедения. – М., Наука, 1977
6.Антонян Ю. М. Психологическое отчуждение личности и преступное поведение. Ереван, 1987
7.Бернс Р. Развитие я-концепции и воспитание. М., 1986
8.Браун Дж., Д. Кристенсен. Теория и практика семейной психотерапии. Питер. Санкт-Петербург, 2001
9.Валлон А.. Психическое развитие ребенка. М., 1967
10.Волконская Т.Н. Возможны способы организации и содержание работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения // Дефектология, 1994
11.Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. – М., Изд-во АПН РСФСР, 1956
12.Дмитриев В.С. Основные положения российской концепции физкультурно-оздоровительной реабилитации детей с отклонениями в развитии. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -1997 г
13. Если ваш ребенок не такой, как другие. Под редакцией А.М. Панова и др. М. 1997
14.Захарова А.В. Психология формирования самооценки. Минск, 1993
15.Кон И С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М., 1984
16.Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1985
17.Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний. – В кн.: Психология личности. Тексты. – М., МГУ, 1982, с. 86-92
18.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность – М., Политиздат, 1975
19.Лоуэн А. “Физическая динамика структуры характера”. М., 1996
20.Майрамян Р.Ф. Семья и умственно отсталый ребенок. Москва, 1976
21.Мейли Р. Структура личности. – В кн.: Экспериментальная психология (под ред. П. Фресс и Ж. Пиаже). – М., Прогресс, 1975
22.Мухина В.С. Проблема социогенеза личности // Педагогические аспекты социальной психологии. Минск, 1978
23.Мясищев В. Н. Личность и неврозы. – Л., ЛГУ, 1960
24.Направления и указания для занятий с детьми и подростками, имеющими тяжелую степень умственной ограниченности. Специальная школа. Бел. АПДИ, 1996
25.Поршнев Б Ф. Социальная психология и история. М., 1979
26.Проблемы родителей детей с синдромом Ушера: некоторые подходы к их решению // Дефектология 2001
27.Психотерапевтическая энциклопедия, (под редакцией Б. Карвасарского). СПб., 1998
28.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994
29.Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. – М., Изд-во АН СССР, 1957
30.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., Учпедгиз, 1946
31.Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М., Педагогика, 1976
32.Рудестам К. “Групповая психотерапия”. СПб., 1998
33.Сарджвеладзе Н. И. Структура самоотношения личности и социогенные потребности. – В кн.: Проблемы формирования социогенных потребностей. – Тбилиси, Мецниереба, 1974
34.Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1989
35.Столин В. В. Самосознание личности. – М., МГУ, 1983
36.Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии // Дефектология М., 1998
37.Узнадзе Д. Н. Общая психология. – Труды, т. 3-4, Тбилиси,. Мецниереба, 1964
38.Фейдимен Д., Р. Фрейгер. “Личность и личностный рост”. М, 1994
39.Хекхаузен. Мотивация и деятельность. – М., Педагогика, 1986, т. 1, 2.
40.Шибутани Т. Социальная психология. – М., Прогресс, 1969
41.Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978
42.Ярошевский Т. Личность и общество. – М., Прогресс, 1973
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00482