Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
305765 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
75
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Проблемы исследования школьной мотивации у детей с задержкой психического развития
1.1. Определение категорий «мотивация», «школьная мотивация» в психологии
1.2. Особенности развития школьной мотивации у детей с задержкой психического развития
1.2.1. Значение и роль школьной мотивации для детей с ЗПР
1.2.2. Своеобразие учебной мотивации
1.2.3. Мотивация избегания неудачи и мотивация достижения успеха
1.2.4. Влияние оценки и отметки на школьную мотивацию
1.3. Приемы формирования школьной мотивации
1.4. Проблемы диагностики уровня развития школьной мотивации у детей с ЗПР
Выводы по первой главе
Глава 2. Методы и организация исследования
Глава 3. Результаты исследования уровня развития школьной мотивации у детей с ЗПР до проведения коррекционно-развивающей работы
3.1. Уровень школьной мотивации (рисунок «Что мне нравится в школе»)
3.2. Оценка и самооценка уровня развития школьной мотивации (анкеты)
3.3. Доминирующий тип мотивации обучения (анкета)
3.4. Доминирующий мотив учения (проективная методика)
Выводы по третьей главе
Глава 4. Организация и проведение коррекционно-развивающих занятий
Глава 5. Результаты исследования уровня развития школьной мотивации у детей с ЗПР после проведения коррекционно-развивающей работы
5.1. Уровень школьной мотивации (рисунок «Что мне нравится в школе»)
5.2. Оценка и самооценка уровня развития школьной мотивации (анкеты)
5.3. Доминирующий тип мотивации обучения (анкета)
5.4. Доминирующий мотив учения (проективная методика)
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Формирование школьной мотивации у детей с ЗПР на коррекционно-развивающих занятиях
Фрагмент работы для ознакомления
Задачи:
1. Определение понятия «школьная мотивация».
2. Выявление особенностей развития школьной мотивации у детей с задержкой психического развития.
3. Описание путей формирования школьной мотивации у детей с ЗПР в условиях учреждений компенсирующего вида.
4. Проведение констатирующего эксперимента с целью выявления особенностей школьной мотивации у детей с ЗПР до начала коррекционно-развивающих занятий.
5. Составление коррекционно-развивающей программы с целью развития уровня школьной мотивации у детей.
6. Проведение коррекционно-развивающих занятий.
7. Осуществление контрольного эксперимента с целью оценки эффективности коррекционной программы.
8. Оценка эффективности коррекционной программы.
Гипотеза: после проведения коррекционно-развивающих занятий школьная мотивация будет отличаться более высоким уровнем сформированности.
Список литературы
1.Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской. – М., 1982. – 128 с.
2.Белопольская Н.Л. Личностные особенности детей с задержкой психического развития в системе дифференциально-психологической диагностики (старший дошкольный возраст). Автореф. … доктора психол. наук. – М., 1996. – 47 с.
3.Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М., 1999. – 148 с.
4.Белопольская Н.Л. Психологическое исследование мотивов учебной деятельности у детей с задержкой психического развития. Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1976.
5.Блинова Л.H. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. - М, 2001.- 136 с.
6.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детскомвозрасте. – М., 1968.
7.Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1997. - 352 с.
8.Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1976. - № 6. С.34-44.
9.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.
10.Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М., 1967.
11.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-то т. Т. 5. Основы дефектологии / Под ред. Т.А. Власовой. – М., 1983. – 368 с.
12.Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития 6-летнего возраста / Под ред. В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М., 1989. – 120 с.
13.Дети с временными задержками развития / Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. – М., 1971. – 208 с.
14.Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе. Книга 1. — М., 2005. — 96 с.
15.Дети с отклонениями в развитии / Под ред. М.С. Певзнер. – М., 1966.
16.Детская патопсихология / Сост. Н.Л. Белопольская. – М., 2001. – 351 с.
17.Загадки. – www.detkam.e-papa.ru/zagad.
18.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Т. 1., - М., 1986.
19.Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович, Л. В. Благонадежиной. - М., 1972. – 158 с.
20.Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребёнок учится говорить. Пальчиковый игротренинг.- СПб., 1998. - 192 с.
21.Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003. – 144 с.
22.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975.
23.Настольная книга практического психолога. Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - М., 1998. – 384 с.
24.Обучение детей с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой и др. – М., 1981. – 119 с.
25.Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе / Под ред. В.Ф. Мачихиной, И.А. Цыпиной. – М., 1992. – 160 с.
26.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 2001. – 272 с.
27.Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – М., 2002. – 104 с.
28.Психологический практикум. - http://www.psylist.net/praktikum/ lih1.htm
29.Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб., 1999. – 288 с.
30.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб., 2001. – 720 с.
31.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. – М., 1990. – 184 с.
32.Щербакова А.М. Воспитание ребенка с нарушениями развития. – М., 2002. – 40 с.
33.Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М., 1979.
34.Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. -М., 1971.
35.Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. - М, 1974.
36.Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. - М., 1969.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01147