Компьютерные программы в методике обучения английскому языку

На современном этапе развития общества главная дидактическая цель обучения иностранному языку – формирование коммуникативной компетенции.

Однако, помимо данной цели, обучение иностранному языку способствует общему развитию интеллектуальных и творческих способностей личности. Развивающий, образовательный и воспитательный потенциал предмета «иностранный язык» огромен, и цель педагогов – использовать его как можно более полно. Поэтому получили распространение разнообразные инновационные методы обучения, значительно повышающие познавательный интерес учащихся в процессе обучения.

Такие авторы, как Е.С. Полат, М. Варшауэр, свидетельствуют о том, что одним из прогрессивных современных средств интенсификации процесса формирования коммуникативной компетенции и развития личности в целом являются информационные технологии.

Вопросы применения информационных технологий в обучении иностранным языкам получили освещение в работах таких авторов, как М.А. Бовтенко, Е.И. Дмитриева, Т.В. Карамышева, Е.С. Полат, М. Варшауэр и других. В то же время, проблема их использования в процессе обучения иностранному языку раскрыта не в полной мере, что обусловило актуальность настоящего исследования.

Цель настоящей курсовой работы – проанализировать роль информационных технологий в процессе обучения иностранному языку.

Объект исследования – процесс обучения иностранному языку в средней школе.

Предмет исследования – особенности применения информационных технологий в процессе обучения иностранному языку в средней школе.

Задачи исследования:

• проанализировать состояние проблемы использования информационных технологий в теории и практике обучения иностранным языкам;
• определить условия повышения эффективности уроков английского языка посредством использования информационных технологий;
• разработать методические рекомендации по применению информационных технологий обучения иностранному языку;
• осуществить проверку эффективности использования информационных технологий для формирования коммуникативной компетенции учащихся.

Для решения поставленных задач в исследовании применялись следующие методы:

• теоретические (критический анализ исследований отечественных и зарубежных авторов по психологии, психолингвистике, лингвистике и методике преподавания иностранных языков в рамках рассматриваемой проблемы, изучение и обобщение положительного педагогического опыта преподавателей иностранного языка);
• эмпирические (анализ документации, наблюдение за педагогическим процессом, беседа, анкетирование);
• метод статистической обработки и графической репрезентации данных (метод математической статистики).

1.1 Принципы компьютерной лингводидактики

Обучение иностранному языку при помощи компьютера является современным методом, который опирается на бихевиористскую теорию и личностно-ориентированный подход в педагогике. Область методики преподавания языков, изучающая теорию и практику использования компьютеров в обучении языку, называется компьютерная лингводидактика

...

Таблица 1 - Дидактические принципы в применении к компьютерному обучению

...

1.2 Преимущества и недостатки информационных технологий для обучения иностранному языку

Информационные технологии создают благоприятные условия для развития личности обучаемого, подготовки его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества. Интегрируя информационные технологии в образовательный процесс, можно обеспечить:

...

1.3 Принципы организации электронного учебного пособия

Новые возможности, открывающиеся перед создателями учебников и преподавателями, с развитием новых информационных технологий, требуют пересмотра дидактических основ построения учебника и методики его использования в учебном процессе. В настоящее время ведутся разработки различных моделей построения электронных учебников и методов их применения.

Существуют общие принципы организации электронного учебника, делающие работу с ним удобной и эффективной. Рассмотрим их:

...

Таблица 2 - Требования к электронному учебнику

...

2.1 Использование электронных учебников для формирования языковых и речевых навыков

Зарубежные ученые, в частности М. Варшауэр, рассматривают множество способов применения компьютерных технологий для совершенствования лексических и грамматических навыков. Они подчеркивают важность интерактивности таких технологий для формирования словарного запаса учащегося. Рассматривая различные словари, конкордансы и обучающие программы, автор отмечает, что интерактивные программы повышают понимание текста на 38% и сокращают временные затраты на 50%

...

2.3 Примеры уроков с применением компьютерных технологий

Конспект урока №1 по английскому языку

Тема: «Времена года»

Класс: 3

Школа: СШ №25

Тип урока: комбинированный

Используемые методы:

...

Анализ урока № 1

Класс 3

Школа: СШ №25

Тема урока - Seasons. Данный урок продолжает серию уроков по теме Seasons and weather. Урок опирается на лексический и грамматический материал, изученный на предыдущем уроке (Present Continuous, Present simple). В последующих уроках этого раздела широко используется лексический материал данного урока. Тип данного урока—комбинированный.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате теоретического анализа и практического применения интерактивных технологий на уроках английского нами были получены следующие выводы:

Компьютерное обучение, отвечая одному из важнейших дидактических принципов – принципу наглядности, имеет широкие возможности, которые необходимо реализовать на основе учета психологических особенностей младших школьников. В настоящее время компьютерные технологии являются неотъемлемой частью повседневной жизни, и большинство учащихся испытывают интерес и желание работать на компьютере в ходе школьных уроков. Для них компьютер является серьезным средством мотивации, которое делает процесс усвоения знаний более эффективным, привлекательным и запоминающимся.

...