Вход

Компьютерные программы в методике обучения английскому языку

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 303832
Дата создания 2016
Страниц 46 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 23
Файлы
DOCX
Компьютерные программы в методике обучения АЯ.docx[Word, 127 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
590руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (46)

Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40353
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40354
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40355
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40356
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40357
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40358
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40359
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40360
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40361
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40362
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40363
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40364
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40365
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40366
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40367
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40368
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40369
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40370
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40371
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40372
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40373
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40374
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40375
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40376
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40377
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40378
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40379
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40380
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40381
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40382
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40383
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40384
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40385
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40386
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40387
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40388
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40389
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40390
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40391
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40392
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40393
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40394
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40395
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40396
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40397
Компьютерные программы в методике обучения английскому языку Образец 40398

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
Глава 1. Исследование проблемы использования компьютерных программ в методике обучения английскому языку ... 5
1.1 Принципы компьютерной лингводидактики ... 5
1.2 Преимущества и недостатки информационных технологий для обучения иностранному языку ... 10
1.3 Принципы организации электронного учебного пособия ... 14
Вывод к Главе 1 ... 17
Глава 2. Интеграция компьютерных технологий в обучение английскому языку ... 19
2.1 Использование электронных учебников для формирования языковых и речевых навыков ... 19
2.2 Практическая реализация интеграции компьютерных технологий в процесс обучения на начальном этапе изучения иностранного языка ... 22
2.3 Примеры уроков с применением компьютерных технологий ... 28
Вывод к Главе 2: ... 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 44

Введение

На современном этапе развития общества главная дидактическая цель обучения иностранному языку – формирование коммуникативной компетенции.

Однако, помимо данной цели, обучение иностранному языку способствует общему развитию интеллектуальных и творческих способностей личности. Развивающий, образовательный и воспитательный потенциал предмета «иностранный язык» огромен, и цель педагогов – использовать его как можно более полно. Поэтому получили распространение разнообразные инновационные методы обучения, значительно повышающие познавательный интерес учащихся в процессе обучения.

Такие авторы, как Е.С. Полат, М. Варшауэр, свидетельствуют о том, что одним из прогрессивных современных средств интенсификации процесса формирования коммуникативной компетенции и развития личности в целом являются информационные технологии.

Вопросы применения информационных технологий в обучении иностранным языкам получили освещение в работах таких авторов, как М.А. Бовтенко, Е.И. Дмитриева, Т.В. Карамышева, Е.С. Полат, М. Варшауэр и других. В то же время, проблема их использования в процессе обучения иностранному языку раскрыта не в полной мере, что обусловило актуальность настоящего исследования.

Цель настоящей курсовой работы – проанализировать роль информационных технологий в процессе обучения иностранному языку.

Объект исследования – процесс обучения иностранному языку в средней школе.

Предмет исследования – особенности применения информационных технологий в процессе обучения иностранному языку в средней школе.

Задачи исследования:

  • проанализировать состояние проблемы использования информационных технологий в теории и практике обучения иностранным языкам;
  • определить условия повышения эффективности уроков английского языка посредством использования информационных технологий;
  • разработать методические рекомендации по применению информационных технологий обучения иностранному языку;
  • осуществить проверку эффективности использования информационных технологий для формирования коммуникативной компетенции учащихся.

Для решения поставленных задач в исследовании применялись следующие методы:

  • теоретические (критический анализ исследований отечественных и зарубежных авторов по психологии, психолингвистике, лингвистике и методике преподавания иностранных языков в рамках рассматриваемой проблемы, изучение и обобщение положительного педагогического опыта преподавателей иностранного языка);
  • эмпирические (анализ документации, наблюдение за педагогическим процессом, беседа, анкетирование);
  • метод статистической обработки и графической репрезентации данных (метод математической статистики).

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Принципы компьютерной лингводидактики

Обучение иностранному языку при помощи компьютера является современным методом, который опирается на бихевиористскую теорию и личностно-ориентированный подход в педагогике. Область методики преподавания языков, изучающая теорию и практику использования компьютеров в обучении языку, называется компьютерная лингводидактика

...

Таблица 1 - Дидактические принципы в применении к компьютерному обучению

...

1.2 Преимущества и недостатки информационных технологий для обучения иностранному языку

Информационные технологии создают благоприятные условия для развития личности обучаемого, подготовки его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества. Интегрируя информационные технологии в образовательный процесс, можно обеспечить:

...

1.3 Принципы организации электронного учебного пособия

Новые возможности, открывающиеся перед создателями учебников и преподавателями, с развитием новых информационных технологий, требуют пересмотра дидактических основ построения учебника и методики его использования в учебном процессе. В настоящее время ведутся разработки различных моделей построения электронных учебников и методов их применения.

Существуют общие принципы организации электронного учебника, делающие работу с ним удобной и эффективной. Рассмотрим их:

...

Таблица 2 - Требования к электронному учебнику

...

2.1 Использование электронных учебников для формирования языковых и речевых навыков

Зарубежные ученые, в частности М. Варшауэр, рассматривают множество способов применения компьютерных технологий для совершенствования лексических и грамматических навыков. Они подчеркивают важность интерактивности таких технологий для формирования словарного запаса учащегося. Рассматривая различные словари, конкордансы и обучающие программы, автор отмечает, что интерактивные программы повышают понимание текста на 38% и сокращают временные затраты на 50%

...

2.3 Примеры уроков с применением компьютерных технологий

Конспект урока №1 по английскому языку

Тема: «Времена года»

Класс: 3

Школа: СШ №25

Тип урока: комбинированный

Используемые методы:

...

Анализ урока № 1

Класс 3

Школа: СШ №25

Тема урока - Seasons. Данный урок продолжает серию уроков по теме Seasons and weather. Урок опирается на лексический и грамматический материал, изученный на предыдущем уроке (Present Continuous, Present simple). В последующих уроках этого раздела широко используется лексический материал данного урока. Тип данного урока—комбинированный.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате теоретического анализа и практического применения интерактивных технологий на уроках английского нами были получены следующие выводы:

Компьютерное обучение, отвечая одному из важнейших дидактических принципов – принципу наглядности, имеет широкие возможности, которые необходимо реализовать на основе учета психологических особенностей младших школьников. В настоящее время компьютерные технологии являются неотъемлемой частью повседневной жизни, и большинство учащихся испытывают интерес и желание работать на компьютере в ходе школьных уроков. Для них компьютер является серьезным средством мотивации, которое делает процесс усвоения знаний более эффективным, привлекательным и запоминающимся.

...

Список литературы [ всего 23]

  1. Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: Учебное пособие.—М.: Флинта: Наука, 2005.—216 с.
  2. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пос. для учителя.- М.: АРКТИ, 2000. – 165 с.
  3. Гез Н. И. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Высш. шк., 1982. – 374 с.
  4. Дворецкая А.В. Основные типы компьютерных средств обучения. // Школьные технологии. –2003.--№4.—С.187-188.
  5. Дмитриева Е.И. Основная методическая проблема дистанционного обучения иностранным языкам через компьютерные телекоммуникационные сети Интернет // ИЯШ. - 1998. - №1.- С.7-9.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022