Неограниченность доступа в пользовании компьютером и проблемы воспитания младшего школьного возраста

Содержание

Введение
Глава I. Компьютерные технологии и современное детство
1.1. Влияние игровых компьютерных технологий на социализацию и здоровье младшего школьника
1.2. Последствия неограниченного пользования игровыми компьютерными технологиями детьми младшего школьного возраста
1.3. Рекомендации психологов, врачей, педагогов
Глава II. Практическая работа по неограниченности доступа в пользовании компьютером и проблемам воспитания младшего школьника
2.1. Исследование с целью выявления компьютерной зависимости у младшего школьника
2.2. Разработка рекомендаций родителям по предотвращению развития компьютерной зависимости у ребенка
Заключение
Список используемой литературы
Приложение 1

Неограниченность доступа в пользовании компьютером и проблемы воспитания младшего школьного возраста

- регулярная влажная уборка, так как компьютерный монитор собирает на себе пыль, что вызывает высыхание кожи и слизистой носоглотки, слезливость глаз и другие аллергические реакции.
- монитор должен находиться 60-70см от пользователя и чуть выше уровня глаз.
- ребенку до 7 лет разрешается играть не более 20 минут в день.
- для детей 7-12 лет компьютерная норма -30 минут в день.
- яркость и контрастность не должны быть установлены на максимум.
- освещенность помещения должна быть такой, чтобы не было бликов на мониторе.
- использовать дополнительное боковое освещение, лучше слева. При этом лампа не должна светить в глаза.
- нельзя сидеть за компьютером в сумерках или темноте.
- если что-то нужно перепечатывать с бумаги, то листы нужно установить как можно ближе к экрану для того, чтобы уменьшить «разброс» взгляда.
Вывод
Чтобы дети могли играть в компьютерные игры без вредных последствий, необходимо контролиро­вать выбор жанра (вида) игры, ее содержание, систему управления, настройку интерфейса и уровня сложности. Нельзя позволять увлекаться играми в ущерб другим занятиям. При правильном подборе и мето­дах применения компьютерных игр у ребенка развиваются внимание, сосредоточенность, быстрота дейст­вий, появляются интерес к компью­теру и психологическая готовность к работе с ним. Учителям следует по­мнить, что в младшем школьном воз­расте главная задача - воспитание психологической готовности к при­менению компьютера и создание чувства комфортности в процессе работы. Этот возраст — самый обуча­емый; знания, умения и навыки, по­лученные в начальной школе, стано­вятся основой всей последующей познавательной деятельности. Имен­но в этом возрасте необходимо на­чать формировать культуру исполь­зования компьютера в жизни совре­менного человека.
Глава II. Практическая работа по неограниченности доступа в пользовании компьютером и проблемам воспитания младшего школьника
2.1. Исследование с целью выявления компьютерной зависимости у младшего школьника
Для выявления и изучения компьютерной зависимости у младшего школьника нами было организовано и проведено исследование. Исследование проводилось среди родителей учеников с 1 по 4 классы. В исследовании приняли участие 80 человек.
Цель исследования: выявить среди учеников младших классов детей с компьютерной зависимостью.
Для достижения поставленной цели исследования, необходимо выполнить следующие задачи:
1. Разработать и раздать родителям анкету-опросник для выявления зависимости (Приложение 1);
2. Провести опрос;
3. Сравнить результаты и сделать выводы о влиянии использования игровых компьютерных технологий на развитие зависимости среди мледших школьников.
Гипотеза исследования: в современных условиях развития российского общества, на формирование компьютерной зависимости в младшем школьном возрасте может влиять использование в обученииигровых компьютерных технологий.
Выборка для проведения исследования по методу анкетирования представляет собой 80 взрослых человек, имеющих детей младшего школьного возраста, обучающихся в одной школе, с 1 по 4 класс. Для правильного количественного распределения в ходе эксперимента методом случайного выбора, взято по 20 человек из каждого года обучения. Родители из различных сфер трудовой деятельности, разного возраста (старше 28 лет, но младше 50 лет). (Таблица 1). Фамилии родителей закодированы под номерами от 1 до 80.
Таблица 1
Описание выборки исследования на выявление компьютерной зависимости ребенка младшего школьного возраста
Класс
Возраст ребенка
Количество опрошенных родителей
1
7-8
20
2
8-9
20
3
9-10
20
4
10-11
20
Каждый ответ в анкете имеет свое количество баллов. (Таблица 2)
Таблица 2
Распределение баллов по ответам анкеты
Вопрос
Ответ
Баллы
Время работы или игры за компьютером
а) менее 1 часа
1
б) от 1 – до 2 часов
2
в) от 2 – до 4 часов
3
г) более 4 часов
4
Постоянное желание играть
а) да
2
б) нет
1
С легкостью оторваться от игры
а) да
1
б) нет
2
Активные игры заменят компьютер
а) да
1
б) нет
2
Кушает, пьет чай, готовит уроки у компьютера
а) да
3
б) нет
1
в) когда как
2
Придя домой, сразу к компьютеру
а) да
2
б) нет
1
Что больше всего заинтересует
а) компьютер
4
б) чтение книг
1
в) логические игры
1
г) игры на улице
1
Общий анализ результатов тестирования представлен в таблице 3.
Таблица 3
Анализ результатов тестирования
Балл
Кол-во человек
Степень зависимости
Рекомендации
7-10
41
Ребенок не находится в зоне риска компьютерной зависимости
Участвуйте в жизни ребенка, тогда в будущем он будет так же психологически устойчив и к другим зависимостям
11-14
34
Ребенок не страдает компьютерной зависмостью, но расположен к ней
1. Следите за тем, чтобы ребенок не увеличивал время, проводимое за компьютером.
2. Предлагайте чаще совместный досуг, приглашайте его друзей, гуляйте
15-19
5
Компьютерная зависимость явно выражена
1. Составьте график игр за компьютером или.
2. Проводите со своим ребенком больше времени: совместные прогулки, кинотеатр, парк.
3. Чаще приглашайте друзей ребенка, о следите, чтобы они не собирались вокруг компьютера.
4. Не ругайтесь с ребенком.
5. Здоровье ребенка в руках родителей
На графике 1 представим результаты по выявлению количества человек и степени зависимости по баллам.
Рисунок 1. Распределение количества учеников по степени зависимости
Один из основных пунктов, формирующих зависимость от компьютера – это время нахождении я и игр за ним. Анализ количества ответов по данному вопросу отражен на рисунке 2.
Рисунок 2. Время работы за компьютером
На вопрос «Есть ли у Вашего ребенка постоянное желание играть в компьютерные игры?» все-таки большая часть респондентов ответили – нет. Только от двоих родителей мы получили положительный ответ.
Далее выясняли может ли ребенок с легкостью оторваться от игры и заменяет ли компьютер другой досуг ребенка, бежит ли школьник сразу к компьютеру. В этих вопросах оказалось больше ответов, не подтверждающих компьютерную аддикцию.
В вопросе о заинтересованности ребенка компьютером большая часть родителей склонились к ответу а, что отражено на рисунке 3.
Рисунок 3. Что больше всего заинтересует ребенка
Процесс опроса проходил в средней общеобразовательной школе в младших классах, в разные дни недели. Тест-опросники для родителей, ориентированные на выявление компьютерной зависимости их детей младшего школьного возраста, раздавались на родительских собраниях, выделенное время заполнения анкеты в среднем примерно 5-7 минут, в конце собрания. Родительские собрания в классах проводятся в разные дни, поэтому на данном этапе выявлена сложность в отборе выборки, соответствующей нашим требованиям. На просьбу заполнить анкету отказов не было.
Вывод
По результатам исследования выделено 5 человек с количеством баллов больше 15, а именно 3 человека набрали 15 баллов, 2 человека набрали 16 баллов, что означает зависимость ребенка от компьютера. Родителям даны соответствующие рекомендации. Родителям, кто набрал от 11 до 14 баллов предложено заняться профилактикой компьютерной зависимости, так как набранное количество баллов свидетельствует о склонности к ней. Современная школа требует от ученика хорошее знание персонального компьютера. Поэтому надо сделать компьютер не средством развлечения, а инструментом для обучения. Отношение учителей к появлению у школьников персональных компьютеров практически однозначно: машина создана не для развлечений, а для работы. Дети должны, в первую очередь, пополнять свои знания, а не играть.
2.2. Разработка рекомендаций родителям по предотвращению развития компьютерной зависимости у ребенка
В век компьютерных технологий стал актуален вопрос грамотной организации процесса обращения ребенка с компьютером и минимизации его отрицательного влияния на психическое здоровье ребенка.
Как правило, компьютерная зависимость вызывает осуждение со стороны окружающих, что еще более углубляет конфликт с ребенком, и как следствие усиливает пристрастие к проведению времени за компьютером. Воспитывать ребенка нужно так, чтобы он понимал, что компьютер — это лишь часть нашей жизни, а не альтернативный мир.
Лучшая профилактика компьютерной зависимости — это вовлечение ребенка в процессы, не связанные с компьютерной деятельностью, чтобы игры не стали заменой реальности. Показать ему, что существует масса интересных и полезных занятий помимо компьютера, например спорт, творчество. Есть еще один путь — созидательное творчество в области информационных технологий (курсы программирования, компьютерной графики). Использование увлечения ребенка с целью его обучения и развития. Гораздо легче предупредить появление и развитие компьютерной зависимости, чем потом с ней бороться.
Рекомендации для родителей, направленные на возможность уберечь ребенка от компьютерной зависимости:
- ознакомить школьника и всех членов семьи с временными нормами работы и игры на компьютере, придерживаться этих норм, в том числе взрослыми.
- Контролировать внеучебную занятость ребёнка, разнообразить круг интересов (кружки, секции, спортивные занятия, прогулки).
- Приобщать к выполнению домашних обязанностей.
- Ежедневно общаться с ребёнком, быть в курсе его дел, организовывать совместный досуг.