Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Эссе*
| Код |
303676 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
6
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Введение
Преподаватель ВУЗА и студенты:анализ ролей и ролевых конфликтов.
Фрагмент работы для ознакомления
Разработка методологически обоснованного концептуального аппарата психосоциальной адаптации студентов к условиям обучения в высших учебных заведениях предполагает изучение комплекса связей и отношений, в которые вовлечен индивид и которые устанавливаются им в процессе обучения и жизнедеятельности в целом. Адаптация молодых людей в этот период осуществляется перманентно путем создания (и эмпирической проверки с последующей коррекцией) образцов взаимодействия личности с социумом, которые более-менее быстро трансформируются в реальное поведение. Как правило, первоначально формируется некий виртуальный образец отношения человека к конкретному социуму, к процессу обучения, к традициям и обычаям коллективов, а также варианты возможных взаимосвязей индивида с социумом. Понятно, что этот образец иварианты связей базируются на приобретенном социальном опыте.
2. Социальный статус и роль – Студент.
Права: может получать образование в любом учебном заведении, переходить с одного факультета на другой, переходить из одного учебного заведения в другое, обучаться на нескольких факультетах сразу, участвовать в обсуждении вопросов улучшения образовательных процессов.
Обязанности: обязан соблюдать правила поведения в учебных заведениях, соблюдать законодательство об образовании, беречь имущество учебного заведения.
От преподавателя студенты ожидают вполне определенного поведения: передавать знания, следить за дисциплиной, оценивать знания.
Поэтому практическая работа со студентами требует, прежде всего, теоретического осмысления и определенного описания социально-психологических особенностей современных студентов и их деятельности.
Общеизвестно, что с каждым годом характеристики кандидатов, поступающих в высшие учебные заведения, продолжают ухудшаться. Такой результат нельзя назвать неожиданным. Напротив, он – закономерный итог тех тенденций в социально-демографическом развитии молодежи в Российской Федерации за последнее десятилетие.
Список литературы
"Список использованной литературы
1.Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Изд-во. МГУ 2004.
2.Волков Ю.Г. Социология: Лекции и задачи: учебник. – М.: Гардарики, 2003. – 316с.
3.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. Учебник. –М.: Инфра-М. 2001. –624с.
4.Кравченко А.И. Социология: Общий курс: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕРСЭ; Логос, 2002.–640 с.: ил.
5.Манько Ю. В., Оганян К. М. Социология молодежи: Учебное пособие. – СПб.: СПбГИЭУ , 2005. - с.
6.Мендра А. Основы социологии. – М.: Nota Bene, 1999.
7.Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: Курс лекций. М., 2000. 194с.
8.Социология: Учебник. Под ред. Проф. Н.Г. Скворцова. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2006. – 539 с.
9.Филиппов Ф.Р., Чупров В.И. Социальные проблемы молодёжи. //Рабочая книга социолога. М.:Наука. 2003.
10.Харчева В.С. Основы социологии. – М.: Логос, 2000.
11.Ядов В.А. Социально-структурные общности как субъекты жизнедеятельности // Социс. – 1999. – № 6.
12. Овсянников А.А. Преподаватель высшей школы: профессиональный потенциал, особенности занятости и трудовой мотивации. 2004. http://www.ecsocman.edu.ru/iconf/16213910/index.html. А.А.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00539