Представьте лингвистический и психолингвистический анализ плана- конспекта логопедического занятия (подгруппового) с младшими школьниками, имеющими

Представьте лингвистический и психолингвистический анализ плана-
конспекта логопедического занятия (подгруппового) с младшими
школьниками, имеющими нарушение письменной речи при ОНР. ...

Этапы
занятия Содержание плана-конспекта
«Согласные звуки (твердые и мягкие).
Обозначение твердости и мягкости согласных звуков на письме» Лингвистические навыки Психолингвистические
навыки
Логопедическое занятие с подгруппой младших школьников
Речевое заключение: ОНР

Лингвистический и психолингвистический анализ плана-конспекта логопедического занятия с младшими школьниками, имеющие нарушение письменной речи при ОНР

1. Зверь ч..сами подж..дает свою добыч… . 2. Барс ж…вёт высоко в горах.3. Молоко у барсов ж…рное.4. Оно в пять раз ж…рнее молока коровы.5. Ш…рсть она вырывает у себя на ж…воте.6. Утепляет барс логово ш..рстью самки.Тренировка навыка чтения представленной информации. Реанимация знания по последовательности букв алфавита. Умения определять порядок слов в предложении и его структуру. Дифференцировать в графическом написании слова с шипящими согласными. Уметь применять и объяснять употребление пропущенных букв.Навык монологического высказывания на основе последовательного рассказа-описания. Умение трансформировать буквенное написание в звуковое с правильным произношением и интонацией. Навыки дифференциации, анализа и систематизации информации в тексте. Логичность и последовательность объяснения своей точки зрения.IY. Работа с предложением.1. Спишите предложения, на место пропусков вставьте подходящее по значению слово с твердым ли мягким согласным на конце. Подчеркните слова с мягким знаком (ь) на конце. Объясните, для чего служит мягкий знак (ь) в слове в парах.Лодка села на … .- Собака поняла повелительный … хозяина.- Эта история не выдумка, а … . В воскресенье Леонид … в театре.- Кузнец опустил на наковальню тяжелый … . Пришла пора … пшеницу на крупу.Навык правильного грамматического структурирования (оформления) предложений. Коррекция навыков на уровне предложения. Умение находить мягкий знак в слове.Дифференцировать в графическом написании слова с мягким знаком (ь) на конце с его произношением.Навык речевого общения и диалогического общения. Навыки анализа возможной информации, нахождение признаков слов лексического и фонетического плана подходящих для предложенных упражнения.Логичность и последовательность объяснения своей точки зрения.2. Прочтите предложения. Объясните правила правописания пропущенных букв в предложениях и загадках.- Тиш.. мыш.., кот на крыш… .- Леж..бока, рыж..й кот отлежал себе ж..вот.- В дом ч..жого не пущ.., без хозяина грущ.. . - Ч.. стая, зубастая вц..пилась в ч..б вихрастый.Навык правильного грамматического структурирования (оформления) предложений. Тренировка навыка чтения представленной информации. Дифференцировать в графическом написании слова с жи – ши, же – ше, чу – щу, ча – ща. Уметь применять и объяснять употребление пропущенных букв.Навык речевого общения. Умение трансформировать буквенное написание в звуковое с правильным произношением и интонацией. Логичность и последовательность объяснения своей точки зрения.Y. Работа со словом. 1. В каждой группе подчеркните слова, где все согласные звуки мягкие:- липа, клен, сирень, дятел, Никита, сосна;- Алеша, метель, чайка, белка, осень, Лидия.Коррекция навыков на уровне слова. Умение находить мягкие согласные звуки.Навыки анализа предмета речи, нахождение признаков слов с согласными мягкими звуками.Логичность и последовательность объяснения своей точки зрения.2. В каждой группе подчеркните слова, где все согласные звуки твердые:- Миша, елка, игрушка, птица, школа, дядя;- Сережа, няня, мальчик, роза, гора, сырок.Навык различения согласных по принципу твердости. Коррекция навыков на уровне слова. Умение находить твердые согласные звуки.Навыки анализа предмета речи, нахождение признаков слов с согласными твердыми звуками.Логичность и последовательность объяснения своей точки зрения.3. Подчеркните слова, где букв больше, чем звуков:- крепость, улица, мальчик, портфель;- якорь, пальто, путь, воробей.Фонематический навык. Коррекция навыков на уровне слова. Умение определять количество звуков в сравнения с числом букв.Навыки анализа предмета речи.Логичность и последовательность объяснения своей точки зрения.4. Прочитайте слова. Сравните в каждой паре слова по значению. Назовите пары согласных звуков, которыми различаются слова в каждой паре. Спишите слова. Твёрдую согласную подчеркните одной чертой, а мягкую – двумя.- рев – ров, лук – люк, вол – вёл, мал – мял;- флаги – фляги, нос – нёс, был – бил, мышка – мишка.Тренировка навыка чтения представленной информации. Навык словоизменения в зависимости от качества согласного. Дифференцировать в графическом написании слова с твердыми и мягкими согласными. Навыки анализа предмета речи.Навык речевого общения.Навык определения смысловых элементов содержания РВ. Умение сравнивать и дифференцировать буквенное написание в соотношении со звуковым оформлением. Логичность и последовательность объяснения своей точки зрения.5. Спишите пары слов. Вставьте пропущенные гласные так, что бы в каждом первом слове согласный читался твердо, а во втором мягко.- б..за – б..зь, в..за – в..дра, пр..ктика – пр..ник, в..стрел – дв..рь;- л..на – л..стра, л..мпа – пол..на, пров..да – зв..зды, с..р – с..то.Навык словоизменения в зависимости от качества согласного. Коррекция навыков письма на уровне слов. Умение трансформировать слово в графическом написании в зависимости от твердого или мягкого согласного. Навыки анализа предмета речи, нахождение признаков слов лексического и фонетического плана подходящих для предложенных упражнений.Логичность и последовательность объяснения своей точки зрения.6. Прочитайте, запишите слова в три столбика по образцу. Подчеркните согласные, мягкость которых выражена мягким знаком (ь). С выделенными словами составьте и запишите предложения. Значение слов объясните с помощью толкового словаря.Пыльный, польза, пить, апельсиновый, мебель, медаль, область, избиратель, считать, решить, голубенький, охранять, спектакль, тренировать, календарь, горький, рыженький, резьба, правительство, учительский, оригинальный, избирательный, нарядить, работать, бежать.Образец.