Вход

Методы и средства спортивного отбора в тхеквондо

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 303492
Дата создания 19 июля 2013
Страниц 58
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 020руб.
КУПИТЬ

Описание

работа качественная, есть вся статистика, исследование профильное, много иллюстраций, легко сделать пакет для защиты, можно исправить на любое единоборство. Литературы много - но так препод захотел. ...

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы спортивного отбора и психологических особенностей личности 5
1.1. Cпoртивный oтбoр кандидатoв для занятий cпoртoм, егo цели и задачи 5
1.2 Общие представления об эмоциях в исследованиях специалистов в области психологических особенностей личности 14
1.3 Характеристика тхеквон-до как вида спорта 21
Глава 2. Организация, методики и результаты исследования особенностей отбора в тхеквондо и влияния мотивации к выбору вида спорта 35
2.1 Организация, методы и методики исследования 35
2.2. Методы и методики исследования 36
Глава 3. Исследование взамосвязи особенностей начального спортивного отбора и психологических особенностей личности юных тхеквондистов 40
3.1 Результаты и обсуждение тестирования психологических особенностей личности юных тхеквондистов в зависимости от мотива прихода в секцию 40
3.2. Результаты и обсуждение качества занятий и спортивной формы юных тхеквондистов в зависимости от способа выбора вида спорта 49
Заключение 54
Литература 57

Введение

Актуальность исследования методов и средств отбора в тхеквондо заключается в том, что будучи единoбoрcтвoм, то есть видoм cпoрта, в кoтoрoм важна рoль пcихoлoгичеcкoй гoтoвнocти к пoединку (cхватке, бoю) тхеквoндo уделяет ocoбoе меcтo пcихoлoгичеcкoй пoдгoтoвке cпoртcмена, а cледoвательнo, должны совершенствоваться пcихoлoгичеcкие метoды cпoртивнoгo oтбoра. Сегодня мoлoдoй вид cпoрта «тхеквoндo» вхoдит в прoграмму oлимпийcких игр c 2000 г. (Cидней). Специфика техники тхеквoндo имеет cвoи ocoбеннocти и предъявляет свои требoвания к физичеcкoй, тактичеcкoй, техничеcкoй и пcихичеcкoй предраcпoлoженнocти занимающегocя. Следовательно, на первоначальном этапе отбора пcихoлoгичеcкие особенности будущего спортсмена и личная мoтивация выбора вида спорта являетcя должны оказаться важным кoмпoнент oм cпoртивнoгo oтбoра в тхеквoндo, так как, по нашему мнению, личный выбор и психологические особенности oказывают бoльшoе влияние на дocтижение cпoртивнoгo результата.
Oбъектoм иccледoвания являетcя cпoртивнo-педагoгичеcкий oтбoр в тхеквoндo.
Предметом иccледoвания является мoтивация выбора вида спорта и психологические особенности юных cпoртcменов.
Гипотеза исследования – предположительно существует взаимосвязь между первичным выбором вида спорта самим спортсменом, его последующими успехами в виде спорта и его психологическими особенностями.
Цель иccледoвания: изучение важнocти мoтивации выбора вида спорта при oрганизации начальнoгo cпoртивнoгo oтбoра в тхеквoндo.
Задачи исследования:
1) проанализировать спoртивный oтбoр кандидатoв для занятий cпoртoм, егo цели и задачи;
2) описать общие представления об эмоциях в исследованиях специалистов в области психологических особенностей личности и дать характеристику тхеквон-до как вида спорта в данной связи;
3) провести эмпирическое исследование взаимосвязи психологических особенностей личности юных тхеквондистов и спортивных результатов первого года занятий в зависимости от мотива прихода в секцию
Теoретичеcкая значимocть рабoты заключаетcя в раcширении предcтавления в теoрии и метoдике cпoрта o coдержании cпoртивнoгo oтбoра в тхеквoндo за cчет иcпoльзoвания пcихoлoгичеcких метoлoв иccледoвания, oпределения мoтивации юных cпoртcменoв.
Практичеcкая значимocть. Результаты иccледoвания дают вoзмoжнocть разрабoтать рекoмендации для практичеcкoй реализации начальнoгo oтбoра в тхеквoндo.

Фрагмент работы для ознакомления

Начиная с 1990 года спортсмены принимают участие в крупнейших международных соревнованиях по тхэквондо и показывают значительные результаты в разных видах программы. Сборная России является одним из главных претендентов на получение медалей.После распада СССР, в январе 1992 года образована Федерация тхэквондо России, которая является автономной общественной организацией, обладающей исключительными полномочиями по управлению развитием тхэквондо в России и представляющей данный вид единоборств в Международной Федерации тхэквондо ИТФ.Президент Российской Федерации тхэквондо – Юрий Борисович Калашников, профессор кафедры восточных боевых искусств РГУФКСиТ, судья категории «А», обладатель 7-го дана, в прошлом главный тренер сборных СССР и России.В настоящее время в Федерации ТКД России ИТФ зарегистрировано более 70 организаций и клубов тхэквондо. Регулярно проводятся турниры разного уровня, от клубных и городских чемпионатов, заканчивая Кубком мира «Кубком Петра Великого», который проводится ежегодно в начале декабря в г. Санкт-Петербурге.Уровень российского тхэквондо один из самых значительных в мире. Спортсмены Российской сборной многократно становились обладателями медалей разного достоинства на престижных соревнованиях, завоевывали титулы чемпионов Мира и Европы. Официальной же датой появления тхэквондо в России можно считать 1988 год. Тогда образована комиссия, представляющая тхэквондо при САВЕ (Советская ассоциация восточных единоборств). Комиссия занялась объединением всех, кто увлекается тхэквондо. Реальную дату возникновения корейского единоборства в Советском Союзе можно указать лишь примерно – середина семидесятых.Советские граждане, работавшие за границей и занимавшиеся в клубах тхэквондо, привозили познания домой. Попадала и литература. Находились энтузиасты, самостоятельно постигавшие секреты единоборства. Все же продуктивным являлся путь обучения у специалистов корейцев, ездивших в Союз. Эти люди занимавшиеся часто бескорыстно, оставили сильные школы в Харькове, Ташкенте, Москве и других городах.Но восьмидесятые годы оказались не благосклонны к популяризации тхэквондо. В Уголовном Кодексе появилась статья, запрещающая восточные единоборства. Запрет длился до 1988 года, через год комиссия тхэквондо смогла пригласить в страну инструкторов из Северной Кореи. Специалистам Южной Кореи приехать было невозможно из-за отсутствия дипломатических отношений между государствами.Летом 1989 года сборная СССР уехала в Пхеньян на международный турнир (версии ИТФ). Первое выступление оказалось вполне достойным — бронза и серебро в тяжелом весе. Группа спортсменов была аттестована на первый дан. Тогда же в Туапсе была образована Всероссийская комиссия, начавшая работу по созданию Федерации тхэквондо СССР, федерация была создана через год и объединила спортсменов, формирующих как ВТФ, так и ИТФ.К 1990 году улучшились политические отношения с Южной Кореей, в было достигнуто соглашение о проведении на территории нескольких республик СССР показательных выступлений и семинаров. Первый Всесоюзный семинар был проведен в г. Ульяновске в мае 1990 года. На этом семинаре участвовало около 500 человек из республик СССР. Проводил семинар руководитель демонстрационной команды ВТФ господин Ли Кю Хён. С этого семинара возникает развитие тхэквондо версии ВТФ в России и в республиках бывшего СССР. Следующим было вступление во Всемирную федерацию тхэквондо. Официальная делегация под руководством Президента Федерации тхэквондо СССР Соколова И.С, в июле 1990 года прибыла в Южную Корею, где представила заявление о вступлении в ВТФ.В 1990-1991 гг. устраняется Федерация тхэквондо СССР создаются организации по двум версиям. По версии тхэквондо ВТФ созданы две организации: Ассоциация тхэквондо России (президент Самсонов A.M.) и Федерация тхэквондо России (президент Коваленко В.В.). В сентябре 1992 года в Москве состоялась конференция Ассоциации (президент Данилов С.А.) и Федерации (президент Коваленко В.В.), и вновь созданная организация стала полноправным членом ВТФ. Президентом Союза тхэквондо (ВТФ) России б избран Федулов Сергей, стоящий у истоков развития спорта.Первый Чемпионат России по тхэквондо прошел 16-17 февраля 1991 года в г. Кургане под руководством Вице-президента Ассоциации тхэквондо России Цой Мен Чер. Сборная команда России, собранная по результатам Чемпионата, выступала в марте 1991 года в г. Ташкенте на первом и единственном Чемпионате СССР по тхэквондо, Чемпионами Советского Союза стали Ли И. (г. Ессентуки) и Шоров Р. (г. Владикавказ).Первый Международный турнир по тхэквондо (ВТФ) в России был в Москве под руководством Президента Московской федерации тхэквондо господина Пак В. в августе 1992 года. В России проводились официальные Европейские мероприятия: Кубок Европы по тхэквондо (БТФ) 1993 года (г. Санкт-Петербург), Чемпионат Европы по пхумсе 1995 года (г. Санкт-Петербург), Чемпионат Мира среди военнослужащих 1996 года (г. Санкт-Петербург).В 1996 году первый Президент СТР трагически погиб в автокатастрофе.В 1996 году состоялась отчетно-перевыборная конференция СТР, где Президентом СТР избран Ключников Е.Ю. В 2000 году он переизбран на второй срок. Начиная с 1998 года женская команда России по тхэквондо стала первой командой в Европе и входит в пятерку ведущих команд Мира.В 1999 году Президент СТР Ключников Е.Ю. избиран в Исполком ETU и ВТФ.Иванова Наталья – серебряный призер Олимпийских Игр, Австралия (Сидней) 2000.В 2000 году Россия отбирается на Олимпийские Игры в г. Сидней. В состав сборной команды вошли спортсмены Иванова Н. (г. Иркутск) и Дзи-тиев А. (г. Владикавказ). На Олимпийских Играх Иванова Н. (тренер Палкин А.) становится серебряным призером Олимпийских Игр.В настоящее время Союз тхэквондо (ВТФ) России объединяет более 60 региональных федераций (ассоциаций, союзов) тхэквондо (ВТФ), всего около 60 тысяч занимающихся.Тхэквондо, как вид боевого искусства, основано 11 апреля 1955 года генералом армии Южной Кореи Чой Хонг Хи. В переводе с корейского Таэ (тхэ) означает удары ногой, квон означает кулак или удары рукой, до (дао) означает путь. Тхэквондо это составляющие тела и духа, то есть использование рук и ног для самообороны, и жизненный путь, включающий интенсивную ментальную тренировку для развития сознания через постижение философии и культуры ТКД, которая считается квинтэссенцией философской мудрости Востока.За короткий срок существования тхэквондо обрело большую популярность и на нынешний день численность занимающихся составила около 40 млн. людей. За годы его истории зарегистрировано масса федераций, три самые многочисленные. Первой зарегистрирована Международная федерация ТКД (ИТФ), 22 марта 1966 года, ее филиалы в 107 странах мира, а возглавляет ее генерал Чой Хонг Хи. Второй зарегистрирована Всемирная федерация ТКД (ВТФ), штаб квартира ее находится в Южной Корее, в Сеуле, называется Кукивон, зарегистрирована 28 мая 1973года. ВТФ получает сильную экономическую поддержку от южнокорейских предприятий, имеет большую популярность и исключительно спортивную направленность. Она вошла в программу олимпийских игр в Сиднее-2000, сделав тхэквондо олимпийским видом спорта.Соревнования, организуемые данной федерацией, проходят исключительно по спаррингу, в полный контакт. Спортсмены облачаются в специальные жилеты на корпус и в шлем на голову. Запрещены удары ниже пояса, разрешены удары ногой в корпус, в голову, руками в корпус. У данного подхода есть определенные минусы, в силу спортивной направленности ее техника считается в целях самообороны малоэффективной.Третья это Глобальная Федерация ТКД, Г.Т.Ф., возглавляет ее Пак Дзун Тэ, бывший технический директор ИТФ. Предыстория такова, что , когда в 1910-45 годах Корея была колонией Японии, колониальный режим базировался на целенаправленном подавлении национальных элементов во всех сферах: от поэзии и содержания школьного образования до символики и боевых искусств. Корейские боевые искусства пробыли в подполье 35 лет, в большинстве школ иссяк процесс передачи философской практики, составляющей сущность традиционной школы. Когда после освобождения от господства японцев в Корее началось национальное возрождение, в появлявшихся школах рукопашного боя преподавали только технику рукопашного боя, и нередко техника была японская, хотя выдавалась за древнекорейскую.Крупнейшими школами, возникшими после колонизации, явились следующие:чандокван, возглавляемая Ли Вонкуком, возникла в 1945;мудуккван, возглавляемая Ки Хваном, возникла в 1945;юнмукван, возглавляемая Сан Супчуном и Юн Квебсном, возникла в 1945;чанмукван, возглавляемая Бсн Инъюном, возникла в 1946;чидокван, возглавляемая Пян рнкве, возникла в 1946;одокван, возглавляемая Хи Hамтэ и Чхве Хонхи, возникла в 1953-54;джидокван, возглавляемая Юн Гэбяном, возникла в 1953-54;сунмукван, возглавляемая Ро Бснджиком, возникла в 1953-54.После завершения Корейской войны 1950-53 гг. правительство Республики Корея поддержало идею унификации школ боевых искусств и созданию общей идеи общенационального боевого искусства. Работу по упорядочению нового стиля возглавил генерал-лейтенант Чхве Хонхи, школа одокван. В 1955 году на общем съезде руководителей школ принято название для новейшего вида единоборства: тхэквондо. Был утвержден набор комплексов базовых упражнений, разработанных генералом Чхве. К движению присоединилось три школы6 чандокван, сонмукван и одокван. Остальные школы присоединяться не стали, усмотрев прямую дорогу к утрате самобытности в поддерживаемой государством структуре. Главным оппозиционером новой школы был Хван Ки, руководитель школы мудуккван, который в 1953 году организовал Корейский Союз Тансудо.В следующие годы Чхве Хонхи начал распространять и пропагандировать тхэквондо. В этом ему способствовало его положение в армии: систему приходилось изучать солдатам. Постепенно прочие школы ушли с арены. Хван Ки в 1960 году организовал Корейский Союз Субакдо.Спустя три месяца Корейский Союз Субакдо раскололся, часть его объединилась с последователями Чхве Хонхи в Корейский Союз Тхэсудо («тхэ» от «тхэквондо», а «су» от «субакдо»). В 1965 году Союз заменил название на Корейский Союз Тхэквондо. Президентами э Союза были Чэ Мсншин, Чхве Хонхи, Ро Бснджик, Ким Юнчэ и Ким Унъюн.В 60-х годах при на дипломатических должностях Чхве Хонхи получил возможность для международной пропаганды тхэквондо. Первая группа выехала в США, состоялись турне по Малайзии, Таиланду, странам Западной Европы, Вьетнаму, Канаде. В 1963 году состоялся показ возможностей тхэквондо в штаб-квартире ООH. Для координации формирования тхэквондо за пределами Кореи в 1966 году Чхве Хонхи, будучи президентом Союза Тхэквондо, организовал Международную Федерацию Тхэквондо (ITF), став ее президентом. Год спустя в итоге конфликта с властями Кореи Чхве покинул отечество и перенес штаб-квартиру ITF в Торонто. За ним последовала часть инструкторов.Те, кто остались в Корее получили мощную поддержку от властей. К концу 1972 года в Сеуле был построен дворец «Куккивон» , это Всемирный Центр Тхэквондо. В 1973 году там был проведен 1-й чемпионат мира, по окончании которого была официально основана Всемирная Федерация Тхэквондо (WTF) возглавляемая Ким Унъюном.Чхве Хонхи и федерация ITF не могли рассчитывать на поддержку Сеула, поэтому им пришлось идти на за помощью к Пхеньяну. Делу развития тхэквондо под эгидой ITF приданы в КHДР такие же масштабы, как и в Корее делу развития тхэквондо WTF, тем не менее из-за трудного экономического состояния КHДР ITF никогда не имела средств. По вопросам перераспределения денег возникали конфликты, в итоге произошел раскол. Штаб-квартира ITF перебралась из Торонто в Вену (Австрия), а оставшиеся в Торонто основали Глобальную Федерацию Тхэквондо (GTF) в 1990 году, во главе с Пак Дзюнтэ.Во всех вариациях тхэквондо доминирует идея, согласно которой существовавшие в прошлом корейские боевые искусства считаются ступенями развития. Данная идея не соответствует историческим фактам, термин, означающий «путь ноги и кулака», прежде не употреблялся. Он близок русскому термину «рукопашный бой», то есть чрезвычайно широк по содержанию. С точки зрения строения, как было показано выше, в тхэквондо выделяют базовые упражнения, спарринг, приемы самообороны и демонстрацию, разбивание твердых предметов.Когда автор учения Чхве разработал тхэквондо, была установлена система из двадцати комплексов базовых упражнений, они назывались «хсн». Частью это были новые комплексы, отчасти ката каратэ, лишь с корейскими названиями. После раскола, когда Чхве покинул Корею, оставшиеся мастера разработали набор из восьми комплексов, которые названы «пальгве» («восемь триграмм»).В 70-х годах обе ветви тхэквондо переработали наборы комплексов. Чхве Хонхи окончательно выбросил из арсенала ката каратэ, приемы рассматривались с привлечением современных научных методов.Подобную работу провели в WTF, тем не менее, приоритетом здесь являлся спортивный поединок, приемы отбирались соответственно. Комплексы «пальгве» сочтены были старомодными, был разработан набор из восьми комплексов «тхэгук» («Великий Предел») с высокими позициями и быстрыми движениями; для сохранения традиционных техник тхэквондо разработан набор девяти комплексов, на которые сдаются мастерские звания; в системе тхэквондо WTF теперь 17 комплексов. Чхве Хонхи завершил «шлифовку» системы комплексов в 80-х годах, в тхэквондо ITF 24 комплексаПри всем том если в классических системах приемы объединялись в комплексы на базе практического опыта, современные комплексы создаются на основе мировоззренческих предпосылок. Рисунок перемещений в комплексе нередко является схемой иероглифа, число приемов выбирается со значением. Например, число движений может соответствовать количеству легендарных героев-хваранов. Один из комплексов символизирует жизнь героя Кореи - адмирала Ли Сунсина, резкое движение рукой в сторону в конце комплекса: трагическую смерть адмирала.Тхэквондо в вариациях разнообразных федераций имеет различия не только в комплексах упражнений, различны правила соревнований, терминология. Так, в ITF спарринг называют «масоги», в WTF - «ксруги», комплексы формальных упражнений в ITF называют «тыль», в WTF - «пумсэ» и т.д.Внешние различия в форме проведения поединков таковы, что в ITF они напоминают поединки каратэ, спортсмены из защитного снаряжения используют только средства защиты паха и голеней, в версии WTF спортсмены напоминают средневековых рыцарей, поскольку надевают и шлемы и нагрудники. Правила поединков во всех вариациях провоцируют большее использование ударов ногами: разрешенная зона атаки корпус спереди и голова, удар ногой оценивается выше, чем удар рукой, удар в прыжке оценивается выше, чем удар с земли, серия ударов руками оценивается как удар рукой, в как в серии ударов ногами каждый удар ногой оценивается отдельно. Однако по правилам WTF требуется, чтобы удар оказывал очевидное воздействие на корпус противника, поэтому на практике спортсмены, выступающие по версии WTF, почти не применяют ударов руками, но на соревнованиях по правилам ITF нокаут рукой явление не редкое. Отсутствие защитного снаряжения в соревнованиях по вариации ITF дает возможность применять «концентрированные» удары, поэтому они тщательно работают над отдельными техниками, во время спарринга держатся прочно, используют серии ударов одной и той же ногой. WTFники стараются вложить в каждый удар ногой массу тела, поэтому поединок выглядит более динамично, они перемещаются, закручиваются, разгоняются, в сериях ударов используют ноги попеременно.Руководство WTF взяло курс на обращение тхэквондо в олимпийский вид спорта, это им удалось. Впервые тхэквондо появилось в программе Сеульской Олимпиады 1988 года, с тех пор является элементом олимпийской программы. Руководство ITF, не обладая мощной поддержкой, которую имела WTF, проявило настойчивость в распространении своей версии тхэквондо, и в данное время вариация имеет в мире приблизительно равные позиции с тхэквондо WTF. Очень сильны принципы тхэквондо ITF в Европе, где в 1979 году создана самостоятельная Федерация Таэквондо во главе с Ри Киха, 8-м даном, одним учеников Чхве Хонхи. Принципиальное нежелание руководства ITF соединяться с политикой привело к тому, что в федерацию с 80-х годов начали вступать и социалистические страны.Боевые искусства подразделяются в современной теории на следующие: ● демонстрационно-артистические ; ● координационно-операционные; ● единоборства.Любой вид двигательной деятельности, направленной на развитие или поддержание функциональных возможностей, должен совмещать все формы движения, и эти формы, как идеальное состояние тренированности, должны использоваться на протяжении всей жизни, в зависимости от: ● возраста; ● меры энергетической обеспеченности; ● задач, поставленных в возрасте развития; ● задач, стоящих в зрелом возрасте; ● служебных задач.Тхэквондо является частью системы физического воспитания, его нельзя ограничить только спортивными проблемами завоевания человеком чемпионского титула. Тхэквондо может быть эффективной системой физического развития для большого количества людей и продления их физической активности.Тхэквондо – увлекательный вид физической деятельности, и если использовать его в целях функционального развития и поддержания формы, им может заниматься каждый. Практика показывает, что занятия в период 2-го детства без перспективы на участие в соревнованиях и на занятие призовых мест, то к периоду созревания человек достигает лучшего физического развития, оптимального для личности владения сенсомоторикой и прикладными навыками самообороны.Массовое тхэквондо является основной формой тхэквондо.Все остальные формы тхэквондо являются производными, базирующимися на технико-тактической, физической и психологической подготовке в соответствии с программой многолетней подготовки тхэквондиста.Наиболее оптимальный путь:снижение нормативных требований;исключение соревновательной системы оценки качества подготовки;переход на систему зачета технической подготовленности и т. д.;использование неконтактного, игрового тхэквондо.Современное тхэквондо включает 5 главных частей, интегрированных в целостный тренировочный комплекс:Кибон доньджан. Основная (базовая) техника. Дисциплина включает изучение стержневых классических стоек в тхэквондо, перемещения и важнейшие движения руками – блоки, атакующие действия, изучение техники ударов ногами из кибон баль чаги (базовых стоек), кибон баль чаги сам бодариен (связки ударов ногами); изучение арэ,момтон,ойгуль(ханбэ кируги, то есть приемов защиты от прямых ударов руками на трех основных уровнях атаки – голова, корпус, ноги;Пумсэ. Специальные тренировочные комплексы упражнений, имитирующие реальный поединок с одним или несколькими противниками, в которых выполняющий пумсэ побеждает. На практике пумсэ базируется реализация принципа МУЕ, то есть постижение тхэквондо как боевого искусства.Кируки. Реальный тренировочный поединок. Включает в себя обучение технике, стратегии и тактике ведения поединка.Хосинсуль. Боевое взаимодействие и самооборона. Обучение методам практического применения техники тхэквондо в разнообразных боевых ситуациях.Кйокхпа. Демонстрационная техника. Демонстрация возможностей тела, которые можно развить в тхэквондо.

Список литературы

1. Алабин В.Г. Пути отбора юных спортсменов// лёгкая атлетика.-1969.-№1.-с.з.
2. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Психологический журнал. - 1994. - Т.15. - №1. - С.3-18.
3. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. - М.: Издательство МГУ, 1990.
4. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании - М.: Физкультура и спорт, 1978.-221с.
5. Баландин В.И., Бдудoв Ю.М., Плахтиенкo В.А. Прoгнoзирoвание в cпoрте. – М.: ФиC, 2006. – 192 c.
6. Бальсевич В.К. К проблеме физкультурно-спортивной ориентации// Теория и практика физич. культуры. – 1969. №1. – с.31-33.
7. Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной орриентации. // Теория и практика физич. культуры. – 1980.- №1. – с.31-33.
8. Бассин Ф.В. О «силе Я» и «психологической защите» // Вопросы философии. - 1969. - №2. - С.118-125.
9. Бассин Ф.В., Рожнов В.Е., Рожнова М.А. Фрейдизм: псевдонаучная трактовка психических явлений // Коммунист. - 1972. - № 2. - С.94 - 106.
10. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.
11. Бриль М.С. Опыт и перспектива применения подвижных игр в начальной подготовке юных спортсменов // Респ. науч.-метод. конф. по проблеме использования подвижных игр в физ. воспитании пионеров и школьников, посвященная 50-летию пионерской организации имени В.И.Ленина. - Минск, 1972. - С. 78-79.
12. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 127 с.
13. Бриль М.С., Филин В.П. Перспективы совершенствования системы отбора юных спортсменов// Теория и практика физической культуры. – 1982. - №8. – с. 30-32.
14. Брянкин C.В. Жданoв Л.Н. Шуcтин Б.Н. Cпoртивный oтбoр и oриентация. – Cмoленcк: CГИФК, 1997. – 68 c.
15. Брянкин С.В. Отбор и ориентация спортсменов: Автореф. канд. дис. Малаховка, 2002. - 22 с.
16. Брянкин С.В., Жданов Л.Н., Шустин Б.Н. Спортивный отбор и ориентация. – Смоленск.: Б.и., 1977. – 68 с.
17. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. – М.: Физкультура и спорт, 1986. – 191с.
18. Верхошанский Ю. В. На пути к научной теории и методологии спортивной тренировки //теор. и пр. ФК. – 1997. – № 2. – С. 21–26, 39–42.
19. Волков В.М. Актуальные вопросы биологии спортивного отбора// Теория и практика физической культуры. – 1974. - №3. – с.58-61.
20. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 176с.
21. Волкова А.И. Психологическая поддержка развития личности субъекта воспитания как фундаментальная основа современной педагогики. // Развитие личности в образовательных системах южно-российского региона: Тезисы докладов VI годичного собрания Южного отделения РАО и XXVII региональных психолого-педагогических чтений Юга России. - Ростов н/Д., 1999, с. 19-22.
22. Геллер Е.М. К теоретическому обоснованию применения под¬вижных игр в подготовке юных спортсменов II Материалы Респ.науч.-метод.конф. по проблемам юношеского спорта и высш.спорт.мастерства. - Кишинев, 1976.- С.90-91.
23. Гирис В.С., Кузнецов В.В., Сирис П.З. Исследование прогностической значимости биодинамических параметров как критериев отбора юных прыгунов в длину // Теория и практика физической культуры. – 1973. - №8 – с.37-38.
24. Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика. Дис. …. канд. психол. наук. - М., 1994.
25. Грошенков С.С. Вопросы теории спортивной орриентации// Теория и практика физической культуры. – 1969. - №12 – с.44-47.
26. Грошенков С.С. Прогнозирование при отборе детей в спортивные школы // Теория и практика физической культуры. – 1968. - № 2. – с.58.
27. Грошенков С.С., Ляссотович С.Н. О прогнозе перспективных спортсменов по морфофункциональным показателям // Теория и практика физической культуры. – 1973. - №9 – с.39-43.
28. Губа В.П. Современные проблемы ранней спортивной ориентации/ Губа В.П., Вольф М., Никитушкин В.Г. М., 2008. - 72 с.
29. Гужаловский А.А. Проблемы теории спортивного отбора// Теория и практика физической культуры. – 1986. - № 8. – с.24-25.
30. Гужаловский А.А. Система отбора юных спортсменов. – Минск.: Белорус. Ин-т физ. Культ., - М. – 1975.- 47с.
31. Дворкин И.Т., Медведев В.В. Возрастные изменения мышечной силы и скоростно-силовых качеств. - М, 2005. - 166 с.
32. Дякин А.М., Невретдинов Ш.Т. Методика отбора борцов // Спортивная борьба. – М. – 1980. – с.13-16.
33. Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З. Фрейда и К. Роджерса // Вопросы психологии. - 1990. - № 4. С.14 - 23.
34. Зациорский В.М. Спортивная метрология. – М.: Физкультура и спорт, 1982.-240с.
35. Зациорский В.М., Булгакова Н.Ж. Прогнозирование спортивных способностей (возможно ли оно ?)// Физкультура в школе. – 1974. - №4 – с.58-61.
36. Зачепицкий Р.А. Социально-психологические аспекты психологической защиты. // Социально - психологические исследования в психоневрологии. - Л., 1980. - С.22-27.
37. Зейгарник Б.В. Патопсихология. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986.
38. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. - М.: МГУ, 1982.
39. Изард Кэррол Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2000.
40. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001.
41. Калмыков С.В., Калмыков Св.В. Спортивная борьба для юношей.- Улан-Удэ.: Бурят. Кн. Изд-во, 1989. – 144с.
42. Калмыков С.В., Калмыков Св.В. Спортивный отбор и ориентация учащихся. – Улан-Удэ.: РИО Госкомиздата Бур. АССР, 1988. – 38с.
43. Кондрацкий И.А., Грузных Г.М., Игуменов В.М. Основы мето¬дики становления и совершенствования технико-тактического мастерст¬ва в классической борьбе: Учеб.пособ, - Омск: ОГИФК, 1984. - 86 с.
44. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского педуниверситета, 1997.
45. Леонтьев А.Н. Предисловие // Экспериментальная психология / Под ред. П.Фресса и Ж.Пиаже. Вып. V. М.: Прогресс, 1975.
46. Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей. // Психологический журнал. - 1992. - Т.13. - № 2. - С.107 - 117.
47. Лук А.Н. Эмоции и личность. М., 1982.
48. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер. 2002.
49. Матвеев Л.П. Ocнoвы oбщей теoрии и cиcтемы пoдгoтoвки cпoртcменoв. – Киев: Oлимпийcкая литература, 1999. – 384 c.
50. Матвеев Л.П. Теoрия и метoдика физичеcкoй культуры. – М.: ФиC, 1991. – 542 c.
51. Миндиашвили Д.Г., Фомин Д.М., Савчук А.Н. Некоторые критерии отбора в вольной борьбе // Спортивная борьба. – М. – 1984.- с.76-79.
52. Мухина В.С., Хвостов К.А. Психодиагностика развивающейся личности. - Архангельск, 1996.
53. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности. - Ереван, 1988.
54. Немов Р.С. Психология. Книга 1. М.: Владос, 2001.
55. Основы теории и методики физической культуры: Учеб. Для техн. Физ. Культ. / Под ред. А. А. Гужаловского. - М.: Физкультура и спорт, 2006г. - 352 с
56. Основы управления подготовкой юных спортсменов//под ред. Набатниковой М.Я. - Спб, 2004. - 179 с.
57. Педагогика и психология высшей школы. Серия «Учебниеи, учебные пособия». - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
58. Петровский В.А. К психологии активности личности. / Вопросы психологии. - 1974. - № 3. - С.26-38.
59. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. - Ростов-на-Дону, изд-во «Феникс», 1996.
60. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. - К.: Здоровье, 2003. - 96 с.
61. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов.-М.:1984.-с.76-79.
62. Подскоцкий Е.Б. Тесты для отбора в спортивных единоборствах// Спортивная борьба. – М.- 1983. – с. 47-49.
63. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара, 1998.
64. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности (к философским основаниям современной педагогики.) / Вопросы психологии. - 1986. - № 4. - С.101-109.
65. Савенко Ю.С. «Психологическая защита» как механизм компенсации и ее значение в психотерапии больных шизофренией. // Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии (медико-психологические исследования). - М., 1976, С.26-28.
66. Савенко Ю.С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология. // Проблемы клиники и патогенеза психических заболеваний. - М., 1974. - С95-112.
67. Славина Л.С. Задачи индивидуального подхода при перевоспитании. / Вопросы психологии. - 1975. - № 3. - С.156 - 161.
68. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М., Изд. Моск. ун-та, 1980.
69. Соломахин О. Б. Упорядочение педагогических принципов в методике начального этапа подготовки в спортивной борьбе: Автореф. дис. канд. пед. наук – М., 2002.
70. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
71. Теoрия и метoдика физичеcкoгo вocпитания./ Ашмарин Б.А., Винoградoв Ю.А., Вяткина З.Н., пoд ред. Ашмарина Б.А. – М.: Прocвещение, 1990. – 287 c.
72. Филин В.П., Фoмин Н.А. Ocнoвы юнoшеcкoгo cпoрта. – М.: ФиC, 2000. – 255 c.
73. Хромин Е.В. Учебно-тренировочная специализация как один из современных теоретико-методологических подходов к совершенствованию физкультурного образования школьников// Физическая культура -2001. - № 3.
74. Цахаева А.А. Теория и практика адаптивным поведением. - Махачкала, 2002.
75. Эткинд А.М. Эмоциональные компоненты самоотчетов и меж-личностных суждений // Вопросы психологии, 1981, № 2.
76. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М.: Прогресс, 1993.
77. Юнг К.Г. Психологические типы // Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во Московского университета, 1982. - С. 199-219.

Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0053
© Рефератбанк, 2002 - 2024