Вход

Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 303490
Дата создания 2013
Страниц 76 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 64
Изображений 16
Файлы
DOCX
Влияние упражнений на развитие скоростно-силовых способностей.docx[Word, 1.2 Мб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
1 900руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (76)

Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96292
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96293
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96294
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96295
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96296
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96297
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96298
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96299
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96300
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96301
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96302
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96303
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96304
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96305
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96306
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96307
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96308
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96309
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96310
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96311
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96312
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96313
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96314
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96315
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96316
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96317
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96318
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96319
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96320
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96321
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96322
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96323
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96324
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96325
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96326
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96327
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96328
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96329
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96330
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96331
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96332
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96333
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96334
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96335
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96336
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96337
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96338
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96339
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96340
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96341
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96342
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96343
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96344
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96345
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96346
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96347
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96348
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96349
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96350
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96351
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96352
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96353
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96354
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96355
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96356
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96357
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96358
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96359
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96360
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96361
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96362
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96363
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96364
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96365
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96366
Влияние комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет Образец 96367

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 4
Глава 1. Теоретические основы оценки физической подготовленности дошкольников ... 7
1.1 Общая характеристика и периодизация развития физических способностей дошкольников ... 7
1.2 Нормативы и методы оценки развития физической подготовленности дошкольников ... 12
1.3 Методы развития скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет ... 17
Глава 2. Организация исследования и методы оценки развития физических способностей дошкольников ... 25
2.1 Организация исследования – база исследования и характеристика условий физического развития испытуемых ... 25
2.2 Методы и методики, применяемые в оценке развития физических способностей дошкольников ... 26
2.3 Организация занятий по развитию скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет ... 30
Глава 3. Исследование влияния комплекса упражнений на развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет ... 35
3.1 Данные констатирующего педагогического эксперимента на начальном этапе исследования ... 35
3.2 Динамика изменений скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет под влиянием комплекса упражнений ... 39
3.3 Обсуждение результатов исследования ... 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 54
ПРИЛОЖЕНИЕ А ... 59
ПРИЛОЖЕНИЕ Б ... 72
ПРИЛОЖЕНИЕ В ... 74

Введение

Актуальность изучения методов развития скоростно-силовых способностей детей дошкольного возраста заключается в том, что, несмотря на то, что в последние годы в отечественной литературе появилось много научных трудов, посвященных решению разных проблем спортивного воспитания дошкольников, не существует разработанного подхода к развитию качеств, которые наиболее активно развиваются в тот или иной возрастной период. Это объясняется тем, что ряд неблагоприятных социально-экономических изменений, произошедших в России конце двадцатого века затронул и качество воспитания подрастающего поколения, в особенности детей дошкольного возраста. По мнению немалого числа ученых, на сегодняшний день появились значительные противоречия между декларируемыми целями физической подготовки детей и реальными возможностями государства в процессе осуществления их реализации [6, 8, 9, 4, 7, 2].

Поиск оптимальных путей решения проблемы развития физических качеств дошкольников, как базовой основы их физической подготовленности связан с потребностью изучения закономерностей, методологических и методических условий улучшения процесса развития физических качеств как основы их будущей физической подготовленности.

Основной особенностью раннего детства является связь и зависимость состояния здоровья, физического и личностного развития детей [9, 14, 21, 24]. Крепкий, полноценный физически ребенок не только подвергается заболеваниям меньше, но лучше развивается личностно [8, 14, 9, 19, 21]. Начиная с трех лет ребенок уже многое умеет, очень по природе подвижен. Физические упражнения формируют и укрепляют опорно-двигательный аппарат, предотвращают нарушение осанки и деформацию детского скелета. Занятия физическими упражнениями имеют и оздоровительное, и воспитательное значение. У детей формируется внимание, наблюдательность, созревают волевые качества, вырабатывается характер [5, 8, 11, 12, 14, 21, 22, 19].

Таким образом, анализ методов развития физических качеств детей позволяет более объективно судить о целом процессе физического воспитания. В дошкольных образовательных учреждениях подвижные игры занимают значимое мест о в воспитательной работе, поэтому соединение их и способов развития свойственных возрасту созревающих двигательных качеств и свойств было бы оптимально. В настоящее время большой вклад в данный вопрос возник благодаря научным разработкам В.А. Баландина, Е.И. Геллер, Е.Н. Вавиловой, Ю.К. Чернышенко, Н.Б. Каданцевой и других авторов.

Проблема исследования заключается в том, что соотнесенность тренируемости качеств и общего физического развития дошкольников как основы их физической подготовленности затрагивалась в ряде работ, но не полностью, чаще фрагментарно. Следовательно, существует проблема разработки методологии развития подходов к использованию подвижных игр при развитии соответственных возрасту физических качеств дошкольников как основы целостной физической подготовленности.

Цель исследования – разработать и апробировать комплекс упражнений для улучшения физической подготовленности для подготовительной группы детского сада.

Достижение поставленной цели обусловило решение следующих задач исследования:

  • проанализировать состояние проблемы в научно-теоретической литературе;
  • подобрать методы развития и анализа уровня физических качеств старших дошкольников;
  • апробировать методику развития физических качеств старших дошкольников, организованную на использовании подвижных игр в развитии скоростно-силовых качеств;
  • оценить эффективность разработанной методики и сделать выводы.

Объект: Физическое воспитание дошкольников.

Предмет: Развитие скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет.

Гипотеза исследования: предположительно целенаправленное развитие скоростно-силовых качеств дошкольников окажет влияние в большей мере, чем общефизическая подготовка.

Теоретико-методологическая база: исследования в области подходов к физической подготовленности дошкольников (Л. Ноткина, Н. Лескова, Е.Я. Бондаревская), по методам развития физических качеств дошкольников (З.И. Кузнецова, В.Н. Занефский, М.Х. Спаева); исследования относительно организации и использования подвижных игр в ДОУ (В.А. Страновского, Е.А. Тимофеева, Я. Степаненкова и др.).

Методы исследования.

Теоретические: анализ педагогической литературы по теме исследования; интерпретация источников; обобщение, выводы.

Эмпирические: наблюдение; тестирование; методы математической обработки данных эксперимента.

База исследования. ДОУ Детский сад № ХХХ г. ХХХ.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Общая характеристика и периодизация развития физических способностей дошкольников

Дошкольный возраст - это период с 3 до 6 лет, он является прямым продолжением раннего детского возраста, и характерен проявлением прироста общей сензитивности, как основного потенциала к развитию. В настоящий период продолжают формироваться и улучшаться все двигательные навыки, но, тем не менее, его самостоятельность и волевая активность пока еще ограниченны. Понемногу дети приобретают некоторую независимость, организм их крепнет, физические движения становятся уверенными, четкими, более быстрыми, чему помогает совершенствование действий с разнообразными предметами обихода и игрушками. Действия ребенка становятся более осмысленными, а потому и точными, целенаправленными [11, с. 199].

Точно организованное физическое воспитание содействует развитию у дошкольников воображения, памяти, мышления, инициативы, самостоятельности, выработке навыков ухода за собой, желания заниматься. Как и в раннем детстве, в дошкольном возрасте для формирования ясных представлений об окружающем большое значение имеет опыт ребенка. В настоящем периоде игра делается ведущим видом деятельности, так как именно она в психике ребенка вызывает качественные изменения. Игра дошкольника существенно усложняется: приобретается жизненный опыт, все четче прослеживается обусловленный игрой замысел, развивается и проявляется творческое воображение. В умственном развитии детей большое значение начинают иметь словесные пояснения и поручения взрослого

...

1.2 Нормативы и методы оценки развития физической подготовленности дошкольников

Физическое воспитание в системе педагогических явлений имеет основное значение, как специальный фактор рационального воздействия на формирование физических качеств человека, двигательных способностей и прямо связанных с ними естественных свойств организма. Если физическое воспитание реализовывается систематически, с учетом основных этапов индивидуального развития организма (онтогенеза), оно для процесса физического развития индивида становится основным из решающих факторов.

Программа оценки физических возможностей дошкольников включает в себя анализ показателей состояния здоровья, позволяющих определить:

...

1.3 Методы развития скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет

Удачное решение задач развития физических качеств зависит от возможностей реализации правильного и своевременного контроля за подготовленностью занимающихся детей. Поэтому широкое распространение приобрела методика контрольных испытаний, проводимых с помощью разнообразных тестов, нормативов, проб, упражнений. Их применение позволяет определить состояние тренированности у занимающихся, уровень развития у них физических качеств и других показателей, позволяет, в итоге, судить об эффективности применяемого метода развития физических свойств.

Различают элементарные и комплексные формы проявления скоростных способностей. К элементарным формам относятся быстро та реакции, скорость одиночного движения, частота (темп) движений.

Все двигательные реакции, производимые человеком, делятся на: простые и сложные. Ответ загодя известным движением на загодя известный сигнал (слуховой, зрительный, тактильный) именуется простой реакцией. Примерами подобного вида реакций являются:

...

2.1 Организация исследования – база исследования и характеристика условий физического развития испытуемых

Для проведения педагогического эксперимента на базе детского сада № ХХХ г. ХХХ и клуба родителей «Солнышко» проанализированы данные двух группы детей пятого года жизни — экспериментальная, которая проходила воспитание в детском саду и контрольная, не посещающие ДОУ дети родителей клуба «Солнышко». В состав обоих групп входило по 24 ребенка, экспериментальной 14 мальчиков и 10 девочек, контрольной 12 мальчиков и 12 девочек.

Исследование по теме данной дипломной работы проходило в четыре этапа. На начальном этапе проводилось изучение и анализ научно-методической литературы, раскрывающей состояние проблемы дипломного исследования. Исследование позволило сформировать теоретические основы предстоящего педагогического эксперимента.

...

2.2 Методы и методики, применяемые в оценке развития физических способностей дошкольников

Описание методики тестов.

Тест 1. Бег на 30 м с высокого старта

Методика: В тестировании принимают участие участники числом от двух человек. По команде «На старт!» дети подходят к линии старта и принимают исходное положение в старте. По команде «Внимание!» дети наклоняются вперед и затем по команде «Марш!» бегут до линии финиша по отведенной, своей дорожке. Время теста определяется с точностью до 0,1 с.

...

Таблица 1 - Нормативы и методы проверки развития скоростно-силовых способностей

...

2.3 Организация занятий по развитию скоростно-силовых способностей детей 5-6 лет

Методика развития физических качеств дошкольников не может быть планомерной тренировкой, в силу психических особенностей возраста – переключаемости, необходимости смены положения, занятия. Поэтому она должна быть целостной и должна включать:

- проведение совместной непрерывной и целеустремленной работы дошкольного учреждения и семьи;

...

3.1 Данные констатирующего педагогического эксперимента на начальном этапе исследования

На начальном этапе, как будет показано далее, обе группы, и контрольная, и экспериментальная, не различались по показателям тестов так, чтобы можно было предположить разницу между ними.

...

Рисунок показывает, что отличия составили 0,1 секунду по средним значениям, то есть менее 1 процента. Дисперсия контрольной группы составила 0,98, экспериментальной 0,81, то есть у контрольной группы «плотность» данных вокруг среднего значения больше, дети подготовлены более однородно.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Дошкольный возраст - это период с 3 до 6 лет, он является прямым продолжением раннего детского возраста, и характерен проявлением прироста общей сензитивности, как основного потенциала к развитию. В настоящий период продолжают формироваться и улучшаться все двигательные навыки, но, тем не менее, его самостоятельность и волевая активность пока еще ограниченны.

Одними из существенных средств воспитания здоровья у ребенка являются подвижные игры, спортивные развлечения и физические упражнения.

Данный возраст характеризуется небольшим замедлением роста, переменами телосложения, теряется избыточная округлость, крепнет мускулатура, очень развивается скелет. К завершению дошкольного периода возникает смена молочных зубов, дети переходят на режим питания взрослых, становятся более устойчивым к болезням.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Планы-графики занятий

Таблица А.1 - План – график распределения учебного материала на I квартал

...

Таблица А.2 - План – график распределения учебного материала на II квартал

...

Таблица А.3 - План – график распределения учебного материала на III квартал

...

Таблица А.4 - План – график распределения учебного материала на IV квартал

...

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Данные тестирования экспериментальной группы

...

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Данные тестирования контрольной группы

...

Список литературы [ всего 64]

  1. Ананьев В.А. Введение в психологию здоровья. — СПб., 1998.
  2. Ананьев П.Б. Влияние на здоровье детей основных факторов, формирующих среду обитания: Автореф. дис. — М., 2000.
  3. Ананьев Н.И., Блинова Е.Г. Модернизация обучения, здоровье и некоторые вопросы адаптации школьников // Актуальные проблемы адаптации человека. — Сургут, 2002.
  4. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. — М., 1978.
  5. Бережков Л.Ф. Динамика состояния здоровья детей школьного возраста и основные факторы ее определяющие // Человек. Культура. Здоровье. — М., 1997.
  6. ...
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.02393
© Рефератбанк, 2002 - 2024