Исследование особенностей тревожности детей младшего подросткового возраста при разных системах обучения

Работа выполнена для факультета психологии ВУЗа. Работа иллюстрирована красивыми графиками и таблицами, описание исследования сделано доступным языком, в приложении описание методик и результатов исследования по каждому испытуемому. ...

Введение………………………………………………………………………..3
Глава 1.Теоретический анализ проблемы изучения тревожности в современной психологии…………………………………………………….5
1.1. Особенности развития детей младшего подросткового возраста...5
1.2. Понятие тревожности в психолого-педагогической литературе…21
1.3. Общая тревожность как личностная особенность ………………..29
1.4. Тревожность как отражение текущей ситуации школьной и внешкольной жизни……………………………………………………..33
Выводы к 1 главе………………………………………………………...45

Глава 2.Эмпирическое исследование тревожности учащихся младшего подросткового возраста в разных местах обучения ………47
2.1.Характеристика методов исследований тревожности учащихся младшего подросткового возраста в разных системах обучения……47
2.2.Анализ полученных результатов и их интерпретация…………...51
Выводы ко 2 главе……………………………………………………...71

Выводы………………………………………………………………………74
Заключение………………………………………………………………….75
Список используемой литературы………………………………………77
Приложения………………………………………………………………...80

актуальность темы исследования 1 страница+ далее:
Цель исследования: исследование особенностей тревожности детей младшего подросткового возраста при разных системах обучения.
Объектом исследования: тревожность детей младшего подросткового возраста.
Предмет исследования: особенности тревожности детей младшего подросткового возраста при разных системах обучения.
Гипотеза: Тревожность младших подростков, обучающихся по более сложной программе обучения, выше, чем тревожность у младших подростков, обучающихся по традиционной системе обучения.
Задачи исследования:
1. На основе анализа психологической литературы раскрыть понятие «тревожность» и определить особенности тревожности у детей младшего подросткового возраста.
2. Исследовать тревожность младших подростков.
3. Провести анализ полученн ых результатов.
Методики исследования:
1. Тест школьной тревожности Филипса.
2. Шкала личностной тревожности Прихожан А.М.
3. Методика исследования ситуативной тревожности (опросник Спилбергера, Ханина).
Исследование проводилось в период с сентября по декабрь 2009г. В исследовании приняли участие 48 детей в возрасте 9-10 лет (воспитанники третьих классов общеобразовательной школы № 506 г. Москвы).
Исследуемые в работе системы обучения: традиционная и «Школа 2100».
Практическая значимость состоит в том, что предложенные материалы представляют интерес для практических психологов, занимающихся консультированием, педагогов-психологов, родителей. Материал работы может использоваться для проведения родительских собраний.

На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос
1
2
3
4
29
Думаешь о своей привлекательности для девочек (мальчиков)
1
2
3
4
30
Не можешь справиться с домашним заданием
1
2
3
4
31
Оказаться в темноте, слышать непонятные шорохи, видеть неясные силуэты
1
2
3
4
32
Не соглашаешься с родителями
1
2
3
4
33
Берешься за новое дело
1
2
3
4
34
Разговаривать со школьным психологом
1
2
3
4
35
Думать о том, что тебя могут сглазить
1
2
3
4
36
Замолчали, когда ты подошел (подошла)
1
2
3
4
37
Общаться с человеком, похожим на мага, экстрасенса
1
2
3
4
38
Слушать, как кто-то говорит о своих любовных похождениях
1
2
3
4
39
Смотреться в зеркало
1
2
3
4
40
Кажется, что нечто непонятное, сверхъестественное может помешать тебе добиться желаемого
1
2
3
4
Обработка и интерпретация результатов.
При обработке ответ на каждый из пунктов шкалы оценивается количеством баллов, соответствующим округленной при ответе на него цифре. Подсчитывается общая сумма баллов по шкале. На основании полученной суммы делается вывод об уровне тревожности испытуемого:
от 0 до 34 баллов – низкая тревожность;
от 35 до 61 балла – нормальный уровень тревожности;
от 62 о 75 баллов – несколько повышенная тревожность;
от 76 до 82 баллов – явно повышенная тревожность;
83 и более баллов – очень высокая тревожность (группа риска) [29,С.249].
Приложение 3
Методика диагностики тревожности Ч.Д. Спилбергера, Л. Ханина
Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведённых ниже предложений. Зачеркните цифру в соответствующей графе справа, в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, так как правильных или неправильных ответов нет.
Таблица 6
Бланк суждений
№
Суждение
Нет, это не так
Пожалуй, так
Верно
Совершенно верно
1
Я спокоен
1
2
3
4
2
Мне ни что не угрожает
1
2
3
4
3
Я нахожусь в напряжении
1
2
3
4
4
Я внутренне скован
1
2
3
4
5
Я чувствую себя свободно
1
2
3
4
6
Я расстроен
1
2
3
4
7
Меня волнуют возможные неудачи
1
2
3
4
8
Я ощущаю душевный покой
1
2
3
4
9
Я встревожен
1
2
3
4
10
Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения
1
2
3
4
11
Я уверен в себе
1
2
3
4
12
Я нервничаю
1
2
3
4
13
Я не нахожу себе места
1
2
3
4
14
Я взвинчен
1
2
3
4
15
Я не чувствую скованности, напряжения
1
2
3
4
16
Я доволен
1
2
3
4
17
Я озабочен
1
2
3
4
18
Я слишком возбуждён, мне не по себе
1
2
3
4
19
Мне радостно
1
2
3
4
20
Мне приятно
1
2
3
4
Таблица 7
Ключ к методике оценки ситуационной тревожности
Номер суждения
Ситуационная тревожность (ответы)
1.
4 3 2 1
2.
4 3 2 1
3.
1 2 3 4
4.
1 2 3 4
5.
4 3 2 1
6.
1 2 3 4
7.
1 2 3 4
8.
4 3 2 1
9.
1 2 3 4
10.
4 3 2 1
11.
4 3 2 1
12.
1 2 3 4
13.
1 2 3 4
14.
1 2 3 4
15.
4 3 2 1
16.
4 3 2 1
17.
1 2 3 4
18.
1 2 3 4
19.
4 3 2 1
20.
4 3 2 1
Приложение 4
Таблица 8
Протокол к методике оценки уровня школьной тревожности Филипса
Ф.И.испытуемого
Общее число
несовпадений, %
уровень тревожности
Ф.И.
испытуемого
Общее число несовпадений, %
уровень тревожности
Класс 3 А
Класс 3 Б
1. А. С.
81
высокий
1. Б. Р.
54
повышенный
2. А. М.
29
норма
2. В. А.
75
высокий
3. Б. А.
56
повышенный
3. Д. М.
85
высокий
4. Б. В.
61
повышенный
4. Д. Н.
34
норма
5. В. К.
19
норма
5. З. А.
23
норма
6. В. И.
28
норма
6. И. С.
41
норма
7. Г. В.
17
норма
7. И. О.
79
высокий
8. Д. К.
79
высокий
8. К. А.
54
повышенный
9. М. Н.
26
норма
9. К. Д.
77
высокий
10. Ж. Н.
54
повышенный
10. Р. К.
19
норма
11. Ш. О.
45
норма
11. С. Д.
78
высокий
12 И. Г.
58
повышенный
12. К. Т.
57
повышенный
13 К. К.
80
высокий
13. И. Л.
64
повышенный
14. Л. К.
38
норма
14. М. М.
78
высокий
15. К. Д.
76
высокий
15. Ф. Р.
59
повышенный
16П. А.
57
повышенный
16.С.А.
82
высокий
17. Н. Р.
52
повышенный
17. Ж. Л.
58
повышенный
18. П. Л.
79
высокий
18. Т. Д.
32
норма
19. П. К.
64
повышенный
19. Т. Л.
57
повышенный
20. С. А.
77
высокий
20. С. В.
50
повышенный
21. Щ. Е.
61
повышенный
21. Х. Н.
53
повышенный
22. Р. В.
59
повышенный
22. Х. А.
36
норма
23. Я. Л.
64
повышенный
23. Ш. А.
34
норма
24. С. А
69
повышенный
24. Ш. Г.
38
норма

Таблица 9
Анализ общего эмоционального состояния школьников (3-а класс)
Ф.И. испытуемого
факторы
Общая тревожность в школе
уровень выраженности
Переживание эмоционального стресса
уровень выраженности
Фрустрация потр. В достижении успеха
уровень выраженности
Страх самовыражения
уровень выраженности
страх проверки знаний
уровень выраженности
Страх несоответствия ожиданиям окружающих
уровень выраженности
Низкая сопротивляемость стрессу
уровень выраженности
Страхи в отношениях с учителями
уровень выраженности
1. А. С.
45
норма
27
61
повышенный
64
повышенный
17
низкий
60
повышенный
40
низкий
12.5
низкий
2. А. М.
23
норма
74
высокий
46
низкий
17
низкий
40
низкий
низкий
25
низкий
3. Б. А.
51
повышенный
27
35
низкий
64
повышенный
17
низкий
20
низкий
20
низкий
низкий
4. Б. В.
56
повышенный
72
высокий
67
повышенный
низкий
34
низкий
40
низкий
60
повышенный
50
повышенный
5. В. К.
10
норма
18
низкий
21
низкий
17
низкий
низкий
низкий
низкий
низкий
6. В. И.
28
норма
27
низкий
75
высокий
56
повышенный
низкий
20
низкий
20
низкий
7. Г. В.
12
норма
27
низкий
55
повышенный
56
повышенный
низкий
20
низкий
60
повышенный
12.5
низкий
8. Д. К.
79
высокий
72
высокий
24
низкий
64
пов.
85
высокий
60
повышенный
60
повышенный
75
высокий
9. М. Н.
20
норма
27
низкий
36
низкий
17
низкий
17
низкий
20
низкий
низкий
10. Ж. Н.
54
повышенный
54
повышенный
14
низкий
низкий
51
40
низкий
40
низкий
50
повышенный
11. Ш. О.
45
норма
54
повышенный
21
низкий
34
низкий
34
низкий
40
низкий
40
низкий
25
низкий
12 И. Г.
58
повышенный
54
повышенный
28
низкий
17
низкий
34
низкий
60
повышенный
низкий
25
низкий
13 К. К.
80
высокий
75
высокий
14
низкий
85
высокий
85
высокий
60
повышенный
60
повышенный
75
высокий
14. Л. К.
38
норма
27
75
высокий
17
низкий
3
низкий
40
20
низкий
25
низкий
15. К. Д.
76
высокий
72
высокий
8
низкий
64
повышенный
34
60
повышенный
20
низкий
37.5
низкий
16П. А.
57
повышенный
65
повышенный
16
низкий
64
повышенный
85
высокий
40
низкий
40
низкий
25
низкий
17. Н. Р.
52
повышенный
54
повышенный
22
низкий
17
низкий
низкий
20
низкий
низкий
низкий
18. П. Л.
79
низкий
72
пов.
53
повышенный
85
высокий
34
низкий
80
высокий
20
низкий
75
высокий
19. П. К.
64
повышенный
45
низкий
36
17
низкий
17
низкий
60
повышенный
40
низкий
50
повышенный
20. С. А.
77
высокий
45
низкий
57
повышенный
51
повышенный
8
низкий
80
высокий
60
повышенный
50
повышенный
21. Щ. Е.
61
повышенный
27
низкий
76
высокий
51
повышенный
68
повышенный
40
низкий
60
повышенный
50
повышенный
22. Р. В.
59
повышенный
27
низкий
76
высокий
17
низкий
17
низкий
20
низкий
40
низкий
низкий
23. Я. Л.
64
повышенный
18
низкий
75
высокий
56
повышенный
низкий
20
низкий
20
низкий
75
высокий
24. С. А
69
повышенный
63
повышенный
14
низкий
56
повышенный
51
повышенный
40
низкий
60
повышенный
50
повышенный
средний балл по группе
52,37
повышенный
46,7
норма
41,87
норма
41,08
низкий
45,2
норма
47,24
норма
50,4
повышенный
46,3
норма

Таблица 10
Анализ общего эмоционального состояния школьников (3-б класс)
Ф.И.
испытуемого
Общая тревожность в школе
уровень выраженности
Переживание эмоционального
стресса
уровень выраженности
Фрустрация потр. В достижении успеха
уровень выраженности
Страх самовыражения
уровень выраженности
страх проверки знаний
уровень выраженности
Страх несоответствия ожиданиям окружающих
уровень выраженности
Низкая сопротивляемость стрессу
уровень выраженности
Страхи в отношениях с учителями
уровень выраженности
1. Б. Р.
49.5
норма
9
норма
76.2
высокий
34
норма
34
норма
40
норма
20
норма
12.5
норма
2. В. А.
49.5
норма
68
повышенный
38.5
норма
51
повышенный
17
норма
40
норма
20
норма
норма
3. Д. М.
45
норма
65
повышенный
61.6
34
норма
34
норма
60
повышенный
40
норма
12.5
норма
4. Д. Н.
31.5
норма
27
норма
38.5
норма
17
норма
51
повышенный
60
повышенный
20
норма
25
норма
5. З. А.
18
норма
78
высокий
15.4
норма
68
повышенный
68
повышенный
40
норма
норма
25
норма
6. И. С.
35
норма
36
норма
61.6
повышенный
34
норма
51
повышенный
80
высокий
норма
норма
7. И. О.
76.5
высокий
63
повышенный
77
высокий
51
17
норма
80
высокий
60
повышенный
25
норма
8. К. А.
49.5
норма
66
46.2
норма
85
высокий
34
норма
60
повышенный
80
высокий
37.5
норма
9. К. Д.
76.5
высокий
9
норма
71.6
85
высокий
68
повышенный
80
высокий
60
повышенный
50
повышенный
10. Р. К.
22
норма
18
норма
15.4
норма
17
норма
норма
20
норма
норма
25
норма
11. С. Д.
76.5
высокий
9
норма
61.6
повышенный
85
высокий
85
высокий
60
повышенный
60
повышенный
57.5
повышенный
12. К. Т.
49.5
норма
87
высокий
58.5
повышенный
34
норма
17
норма
40
норма
40
норма