Методика экологического воспитания учащихся в профессиональном образовательном учреждении

Курсовая работа
на тему: «Методика экологического воспитания учащихся в профессиональном образовательном учреждении»
Объект исследования: воспитательный процесс в условиях образовательного учреждения.
Предмет исследования: особенности воспитательной работы по экологическому направлению, а также экологическое направление как содержание воспитательного процесса в условиях профессионального образовательного учреждения.

...

Содержание

Введение……………………………………………………………………………….…..….3
1. Теоретическая часть…………………...…………………………………………………5
1. 1. Проектирование целей и задач воспитания…………………………...………...5
1. 2. Планирование воспитательной работы…………………………………………..7
1. 3. Психолого-педагогическая характеристика учебной группы …………….…..12
2. Практическая часть……………………………………………………………..………...15
2. 1. Разработка и реализация сценария воспитательного мероприятия в учебной группе……………………….…………………………………………………...…..15

Введение

В ХХ веке человечество в полной мере ощутило глобальный экологический кризис, который однозначно указывает на антропогенную токсикацию биосферы, на быстрое сокращение биоразнообразия, деградацию на огромных пространствах природных экосистем. Эти драматические изменения окружающей природной среды смогли оказывать негативные воздействия на экономику и здоровье людей. Очевидно, человек в своем развитии перешел допустимые пределы взаимодействия с природой. Именно знания природных законов и закономерностей помогут человечеству в дальнейшем преодолеть экологический кризис и сохранить благоприятную окружающую среду в интересах нынешних и будущих поколений. Глобальные экологические проблемы - парниковый эффект, разрушение озонового слоя, кислотные дожди, потепление климата, пожары, рубка леса и т.д. - в современном меняющемся мире приобрели главное значение.
Экологическое образование - это овладение минимум экологических знаний, необходимых для формирования экологической культуры граждан и всех учащихся. Для этого необходимо, начиная с детского сада, знакомить детей с природой прививать любовь к природе. В школах создавать школьные лесничества. Одной из задач школьных лесничеств является пропаганда знания законов по охране природы и распространение информации о нарушениях законодательства в этой области.
Экологическое воспитание населения, как одно из непременных условий, позволяющих реализовать право каждого человека, на жизнь в комфортной окружающей среде.
Объект исследования: воспитательный процесс в условиях образовательного учреждения.
Предмет исследования: особенности воспитательной работы по экологическому направлению, а также экологическое направление как содержание воспитательного процесса в условиях профессионального образовательного учреждения.

Дискуссия «Химические заводы: влияние на окружающую среду»
Цель: формирование познавательного интереса к проблеме загрязнения окружающей среды химическими заводами, а также сознательности и ответственности за свои поступки.
Задачи:
1. Формировать представления о последствиях загрязнения окружающей среды химическими заводами.
2. Формирование уважительного отношения к природе.
27.01
Классный руководитель. Преподаватель химии
6.
Просмотр фильма «Трагедия в мексиканском заливе»
Цель: Формирование интеллектуальных качеств, а также сознательности, ответственности за свои поступки.
Задачи:
1. Формировать представления о последствиях катастрофы в Мексиканском заливе.
2. Формировать у учащихся интерес к изучению проблемы катастрофы, произошедшей в Мексиканском заливе.
20.02
Классныйруководитель
7.
Лекция «Проект «Чаган»
Цель: Формирование интеллектуальных качеств, а также сознательности, ответственности за свои поступки.
Задачи:
1. Формировать представления о последствиях катастрофы в районе озера Чаган.
2. Формирование интереса и знаний о проекте «Чаган» в Казахстане
14.03
Классный руководитель, преподаватель физики
8.
Пресс-конференция «Влияние человека на природу»
Цель: Формирование ответственности за загрязнение окружающей среды, сознательности и интеллектуальных качеств личности в области экологии.
Задачи:
1. Формировать ценностное отношение человека к природе.
2. Формировать негативное отношение к безразличию людей по отношению к природе.
01.04
Классный руководитель. Актив класса
9.
Классный час «Глобальное потепление»
Цель: Формирование интеллектуальных качеств, а также сознательности, ответственности за свои поступки.
Задачи:
1. Формирование знаний о понятии «глобальное потепление» и о его возможных последствиях на окружающую среду.
2. Формировать негативное отношение к безразличию людей по отношению к природе.
03.05
Классный руководитель, актив класса
Фрагмент плана воспитательной работы по физическому воспитанию (системно-ролевая технология планирования).
Социальная роль личности. Основные задачи воспитания и самовоспитания.
Направленность развития личностных качеств. Методы формы и средства воспитания и самовоспитания.
Геоэкологическая роль личности.
1. Формирование знаний и представлений об экологических ситуациях в городе, стране, мире.
2. Формировать знания об отрицательном влиянии различных факторов на окружающую среду и разрушительном воздействии их на природу.
3. Формирование бережного отношения к природе, окружающей среде.
4. Убедить учащихся в важности сохранения целостности окружающей среды, видов животных, а также убедить в необходимости сохранения благоприятной экологической обстановки.
1. Форум «Авария на Чернобыльской АЭС»
2. Круглый стол «Сохраним наш лес вместе»
3. Беседа «Истребление животных и растений»
4. Беседа «Зачем придумали Красную книгу?»
5. Дискуссия «Химические заводы: влияние на окружающую среду»
6. Просмотр фильма «Трагедия в мексиканском заливе»
7. Лекция «Проект «Чаган»
8. Пресс-конференция «Влияние человека на природу»
9. Классный час «Глобальное потепление»
1.3.Психолого-педагогическая характеристика учебной группы 115-ДП Промышленно-экономического колледжа № 9 г. Москвы
Список учебной группы:
1. Васильева Софья
2. Васин Илья
3. Греков Даниил
4. Демидов Владимир
5. Дремин Сергей
6. Куцина Евгения
7. Максимова Ирина
8. Охапкин Кирилл
9. Павлова Виктория
10. Пастухов Михаил
11. Рапп Герман
12. Рапп Патрик
13. Сафрин Александр
14. Сидорова Анастасия
15. Смирнова Людмила
16. Тихонов Илья
17. Эрман Булат
Учебная группа состоит из 17 человек (11 мальчиков и 6 девочек). Средний возраст учащихся – 15 лет. Национальный состав группы: русские – 14 человек, один человек – армянин (Булат Эрман), двое – немцы (Герман Рапп, Патрик Рапп). По социальному происхождению учащиеся группы относятся к детям служащих, а также имеют средний уровень материальной защищенности и обеспеченности.
Из 17 человек, учащихся в группе, 7 человек проживают в Московской области, остальные – в г. Москва.
Среди учащихся группы можно отметить трех человек, учащихся на «отлично» (Васильева Софья, Павлова Виктория, Рапп Герман), пять человек, учащихся на «четыре» (Демидов Владимир, Максимова Ирина, Рапп Патрик, Сидорова Анастасия, Эрман Булат) и девять человек успевающих на «три» по результатам итоговой проверки. Средний балл группы на начало учебного года был невысоким – 3.5, но к концу первого полугодия была отмечена тенденция к его повышению – 3.7. У группы нет ярко выраженной предметной направленности. Но наибольший средний балл группа получила по предметам «Технология производства тканей» и «Культура родной речи». Наименьший балл группа получила по предмету «Физика». Это может быть связано с интересами группы, а также с их мотивированностью.