Методика организации индивидуальной и групповой терапии с женщинами и детьми, подвергшимися насилию

на 5 ...

Содержание
Введение…………………………………………………………………….. 3
1. Основные направления и формы помощи женщинам, испытывающим насилие……………………………………………………………………….
4
2.Технологии оказания психологической и психотерапевтической помощи детям - жертвам насилия…………………………………………
9
2.1 Индивидуальная терапия …………………………………………… 9
2.2 Групповая терапия………………………………………………….. 12
Заключение………………………………………………………………….. 14
Список используемой литературы………………………………………… 15

Введение
На сегодняшний момент все больше люди решают собственные проблемы с применением насилия. Основной ценностью становиться не доброта и отзывчивость, а желание быть сильным, умение дать отпор.
Актуальность данной проблемы очевидна, и заключается в том, что насилие случается не только в кругу семьи, но и в большинстве социальных институтах общества. В настоящее время социальная работа с жертвами насилия ограничивается лишь созданием кризисных центров и телефонов доверия, но их не так уж и много, и большинство Россиян не доступны по тем или иным причинам.
Еще одной острой проблемой выступает низкая информированность граждан о своих правах и вероятных видах социальной помощи и поддержки. Вследствие остроты вопроса, большинство жертв не готовы открыто обсуждать свои трудности.
Тяготит ситуацию и тот факт, что насилию как правило подвергаются и без того уязвимые категории граждан, это дети, женщины, пожилые люди, люди с ограниченными возможностями, иными словами все те, кто по определенным причинам не может ответить.
Объектом данной работы выступает насилие, как социальная проблема. Предмет работы –методы терапии с женщинами и детьми, подвергшимися насилию.
Цель работы – определить основные методы терапии с женщинами и детьми, подвергшимися насилию. Данная цель подразумевает решение следующих задач:
1. Рассмотреть основные направления и формы помощи женщинам, испытывающим насилие;
2. Рассмотреть Технологии оказания психологической и психотерапевтической помощи детям - жертвам насилия

Реабилитация осуществляется на уровне коррекции личностного восприятия, когда не меняются травмирующие обстоятельства, но изменяется их восприятие женщиной.Более значительный уровень работы - переход терапевтических групп в статус групп самопомощи, т.е. выделяя при этом людей способных оказывать влияние на других членов группы. Помощь специалиста социальной работы в образовании подобных групп означает, что из разряда объектов воздействия его подопечные переводятся в ранг субъектов, они равноправно участвуют в решении собственных проблем.Также результативным групповым методом в подобной ситуацмм является психодрама. Суть психодраммы заключается в том, что человек проигрывает события, которые в самом деле случались с ним в прошлом, включая в сюжет реальных лиц или вымышленных персонажей.В процессе проигрывания подобных ситуаций появляется настоящая эмоциональная связь между участниками, высвобождение от скопленных негативных эмоций, что в свою очередь способствует развитию нового видения своей жизненной ситуации. Помимо всего вышесказанного, в подобных центрах обширно употребляется использование разнообразных видов терапевтического воздействия, таких как сказкотерапия, ароматерапия, арттерапия, телесно-ориентированная терапия, терапия реальностью, кинотерапия и другие.Сказкотерапия годится тем, кто запутался в себе и не осознает, как ему жить дальше. На групповых занятиях предлагается написать сказку. Совместно прочесть и попробовать осмыслить возникшие проблемы, а после чего отыскать пути их решения.Ароматерапия, наука учитывающая всяческие обстоятельства – от времени суток, рода деятельности, рода недуга и индивидуальных качеств человека. В процессе проведения процедуры человек забывает про проблемы, а после, они не кажутся ему такими уж сложными. Арттерапия – лечение музыкой, рисованием, танцами, лепкой, игрой. Тут приветствуются все формы творчества. Суть заключается в том, что человек переносит возникшую проблему, к примеру на бумагу, и тем самым учится с ней жить.В настоящее время большую популярность получила телесно-ориентированная терапия (ТОТ), поскольку знание языка тела может дать более верную информацию о человеке, чем слова. Тело может «рассказать» о его проблемах и характере гораздо быстрее и больше, чем это сделает он сам.Преимущество ТОТ состоит в том, что она дает возможность, крайне бережно подойти к его внутренним переживаниям. А самое главное, тело – это короткая дорога к бессознательному, и значит к истокам проблем. Еще один вид работы – это терапия реальностью: устремление побудить жертву брать на себя ответственность за разные истинные жизненные ситуации и добиваться поставленных целей. Настоящий метод действенен на заключительных этапах терапии, но противопоказан на начальных, т.к. усугубляет состояние женщин.Также с женщинами проводятся психокоррекционные тренинги при помощи всевозможных упражнений.Создание и функционирование подобных организаций является необходимым условием существования любого цивилизованного общества. Основными задачами центров для женщин, подвергшихся насилию, являются: оказание социальной, психологической, юридической и иной помощи; социальная реабилитация членов семьи; оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций в семье, реализация социального контроля над поведением членов семьи.2. Технологии оказания психологической и психотерапевтической помощи детям - жертвам насилия2.1 Индивидуальная терапия Терапия в кризисной ситуации ребенка, который был подвергнут насилию начинается с первичной беседы, которая предполагает решение следующих задач:- сбор необходимых сведений для свидетельства факта насилия и установления его виновника;- конкретизация плана беседы, подразумевающего исключение вероятности оказания на ребенка давления, как со стороны специалиста, так и иного лица;- выбор места и организация наилучших психологических комфортных условий для беседы с ребенком.Первичное консультирование может состоять из информирования, выслушивания, элементов внушения и убеждения, различных форм эмоциональной и психологической поддержки.В первую очередь, до начала беседы нужно собрать необходимую информацию из всяческих источников о произошедшем для выяснения характера вынесенного насилия, обстановки совершения насилия, личности подозреваемого, реакции ребенка на случившееся.До беседы надлежит составить план беседы, в котором должны содержатся более существенные вопросы, которые требуют уточнения. Необходимо задавать лишь те вопросы, которые отвечают уровню развития ребенка, должны быть им понятыми. При планировании беседы нужно учесть готовность ребенка к признанию. По данному критерию дети и подростки делятся на четыре группы:1) дети и подростки, которые могут подробно рассказать о произошедшем одному или нескольким людям;2) дети и подростки, которые могут сделать лишь частичное признание - они либо преуменьшают, либо скрывают информацию о насилии;3) дети и подростки, которые психологически не готовы к признанию, так как факт их насилия был открыт без их воли и участия;4) дети и подростки, в отношении которых факт насилия только подозревается, причем сами они по разным причинам не хотят рассказывать о случившемся.К главным доводам отказа детей и подростков от сообщения информации о фактах насилия можно отнести следующие: недоверие к взрослым; чувство стыда; страх или привязанность к насильнику.Место, избранное для осуществления беседы, должно отвечать удобствам ребенка. При выборе времени беседы непременно нужно учесть режим дня ребенка. В процессе проведения беседы присутствие родителей или лиц, исполняющих воспитание ребенка нецелесообразно, так как ребенок будет пытаться говорить то, что эти взрослые хотят от него услышать. Проведение беседы - это наиболее трудный и ответственный этап работы с ребенком. На данном этапе необходимо выделить следующие стадии:1. Установить контакт с ребенком.2. Оценить развитие ребенка.3. Получить информацию.Всеобщим принципом проведения беседы с ребенком является получение полного объема информации в процессе самопроизвольного рассказа ребенка. Если не выходит побудить ребенка на открытость, то ему необходимо задавать конкретные вопросы о случившемся, применяя имеющуюся информацию. Беседа завязывается с открытых общих вопросов, далее необходимо задавать вопросы о насилии. Существенное значение имеют стимулирующие вопросы, устремленные на уточнение и дополнение рассказа. Вопросы с несколькими вариантами ответа, прямые и наводящие нужно задавать, если все прочие возможности получения сведений от ребенка не дают эффекта.4. Завершение беседы. В заключении беседы нужно выразить благодарность ребенку за сотрудничество вне зависимости от плодотворности беседы. Если ребенок возбужден, то его необходимо успокоить, укрепив уверенность в его защищенности. 5. Анализ полученных сведений. Центральными принципами осуществления анализа являются объективность, профессионализм, опора на факты. Так же, необходимо проанализировать вероятные искажающие влияния и оценить их интенсивность. Если возможно, в первую очередь нужно провести беседу с родителями или другими членами семьи, что позволит не задавать ребенку лишних вопросов.При получении информации, относящейся к насилию, нужно выявить имена тех лиц, которые обычно имеют доступ к ребенку; имена любых лиц, которые подозреваются; так же могут быть привлечены любые другие факты, которые касаются насильственных действий.2.2 Групповая терапияГрупповая терапия детей и подростков, подвергшимся насилию, одной из важнейших своих целей подразумевает действительную помощь ребенку в вырабатывании технологии плодотворного общения и взаимодействия на основе установленных норм поведения, которые подчеркивают необходимость уважения прав и возможностей каждого человека.