Работа с дезадаптированными детьми и подростками

в работе рассматриваются проблемы дезадаптированных детей и подростков, технологии социальной работы с детьми и подростками в целом и на примере конкретного социального реабилитационного центра ...

Введение
Глава I. Дезадаптированные дети и подростки и их проблемы
1.1. Понятие, виды, причины и последствия дезадаптации
1.2. Проблемы дезадаптированных детей и подростков
Глава II. Технологии социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками
2.1. Деятельность социальных служб, оказывающих социальную помощь дезадаптированным детям и подросткам
2.2. Социальная работа с детьми и подростками на примере ГУСО ГСРЦ «Аист» (г. Георгиевск)
Заключение
Список литературы

Проблема воспитания подрастающего поколения особую актуальность приобретает на современном этапе развития нашего государства, характеризующемся бурными преобра¬зовательными процессами в различных областях обществен¬ной жизни, существенным обновлением всей системы сло¬жившихся отношений в обществе. Важнейшей в этом процес¬се выступает социокультурная проблема нейтрализации от¬рицательной и формирование положительной направленнос¬ти личности.
Социальная дезадаптация в детском возрасте ведет к формированию людей малообразованных, не имеющих навыков трудиться, создавать семью. Жизнь ребенка на улице оборачивается тяжелейшими последствиями для его психического и физического развития. Обследования беспризорных детей показывают, что их физическое и психическое здоровье подорвано.
Существовавшая ранее система социально-профилактической и коррекционной работы в силу своей маломощности, непрофессионализма работников была нацелена на социальный контроль и карательные акции по отношению к детям с девиантным поведением. Возрастающее число детей, которым государственно-общественные структуры не оказали достаточной помощи в их жизнеустройстве, обусловило необходимость переосмысления и реформирования политики в области детства и проведения срочных социальных мероприятий.
В результате сложившейся ситуации актуальным стало создание специализированной системы учреждений для дезадаптированных детей и подростков, оказавшихся в кризисной ситуации. Задачей подобных учреждений является целенаправленная работа по социальной реабилитации несовершеннолетних.
В основу всей системы профилактической и реабилитационной работы в современных условиях положена концептуальная установка на неприемлемость, непродуктивность административно-карательного подхода к детям, социализация которых оказалась деформированной по вине взрослых, на необходимость гарантирования ребенку права на достойную форму существования в здоровой социальной среде. Эта позиция была закреплена в указе Президента РФ «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав» 3. В соответствии с этим указом в стране создаются принципиально новые специализированные учреждения для детей и подростков, и среди них - социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних. Всё это говорит об актуальности темы выпускной квалификационной работы.
Данная проблема изучена многими авторами. Мирсогатова М.Н. в своей работе рассматривает роль специализированных учреждений в государственной системе социальной защиты прав несовершеннолетних, определяет основные функции и задачи социально-реабилитационных центров 15; С. 114.
Особенности трудовой реабилитации несовершеннолетних в специализированном учреждении изучены Блынской Л. 17. Автором описаны основные виды и содержание труда, организация трудовой деятельности воспитанников центра.
Барсукова Т.М. в своей работе рассматривает игру как одну из действенных форм реабилитации безнадзорных детей 10; С. 47.
Опыт работы социальных служб с дезадаптированными подростками за рубежом описан многими авторами. Авторы раскрывают специфику работы социальных служб с несовершеннолетними, определяют механизмы взаимодействия системы социальной помощи с несовершеннолетними за рубежом.
Ряд авторов большое внимание уделяет изучению комплексного подхода в реабилитации несовершеннолетних. Например, Ротовской И.Б. описана методика индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних в условиях социально-реабилитационного центра 41. Назукина Л.И. в своей работе определяет связь между деятельностью специалистов разного профиля в отношении одного и того же ребенка 33; С. 40.
Объект исследования: дезадаптированные дети и подростки и их проблемы.
Предмет исследования: социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в социально-реабилитационных центрах.
Цель исследования: показать деятельность социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних как субъекта социальной работы.
В соответствии с объектом и предметом исследования были поставлены следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть дезадаптацию как социальную проблему;
2. Выявить основные проблемы дезадаптированных детей и подростков;
3. Изучить деятельность социальных служб, оказывающих социальную помощь дезадаптированным детям и подросткам.
4. Проанализировать технологии социальной работы с дезадаптированными детьми и подростками на примере ГУСО ГСРЦН «Аист» г. Георгиевска.
5. Предложить рекомендации по улучшению социальной реабилитации дезадаптированных детей и подростков.
Гипотеза исследования: Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков будет эффективней при следующих условиях:
- если дети и подростки будут включены в позитивно-мотивированную деятельность с целью мобилизации их внутреннего потенциала и ориентации на саморазвитие;
- если для детей и подростков, имеющих физические отклонения, будут созданы условия для максимального развития возможностей с учетом их возрастных, личностных особенностей и реабилитационного потенциала;
- если будет усилена практикоориентированная составляющая профессиональной подготовки социальных педагогов в высшем учебном заведении путём предоставления студентам возможности овладения формами, методами и приёмами работы с детьми в лечебно-профилактических учреждениях в период педагогической практики.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ методической, научно-теоретической литературы и периодической печати, контент-анализ, включенное наблюдение, анализ деятельности учреждения.
Практической базой исследования являлось Государственное учреждение социального обслуживания Георгиевский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Аист» (ГУСО ГСРЦН «Аист» г. Георгиевска).
Практическая значимость исследования, проведенного в данной работе, состоит в том, что его результаты могут быть использованы в качестве базы при корректировке социальной работы с дезадаптированными детьми.
Отдельные результаты дипломной работы могут быть положены в основу практической деятельности социальных служб.
Материалы дипломной работы могут быть полезны для последующего изучения данной проблемы, проведения дальнейших исследований и написания более крупных, обобщающих работ.

e