Социально-психологические качества группы.

14 шрифт,отступ 1,5. В работе подробно описаны все качества групп, использовано 8 источников , показана взаимосвязь качеств между собой, особая проблематика - важность в развитии общества и личности . ...

Введение………………………………………………3

Социально – психологические качества групп……..5

А) Интегративность………………………………..5

Б) Микроклимат……………………………………7

В) Референтность…………………………………..9

Г) Лидерство………………………………………..10

Д) Интрагрупповая активность……………………12

Е) Интергрупповая активность…………………….13

Ж) Направленность…………………………………13

З) Организованность………………………………..14

И) Эмоциональность………………………………..14

К) Интеллектуальная коммуникативность………..15

Л) Волевая коммуникативность……………………16

Вывод………………………………………………………17

Литература…………………………………………………19

Все задачи и вопросы, которые решает человек, требуют не только его собственных, но и коллективных усилий. Группа людей спосбона достигать таких результатов, которых одному человеку достичь невозможно, как бы он не напрягался. Несмотря на талант, усердие, ум и силу, человеческие возможности в достижении целей очень сильно ограничены. Взглянем, например, на пирамиды Египта, Великую китайскую стену, это поразительно, как без специальных устройств, только при помощи организации и соединения сил множества людей были построены такие поражающие воображения сооружения, а ведь возможности их были ограничены. Простое физическое усилие, которое было многократно объединено, усилие обыкновенного рабочего человек превращается в невероятную мощь, которая способна руками создать горы. Развитие общества, прогрессирующая техника ничего не изменили. Правило осталось с древнейших времён. И в наше время, когда человек пытается выполнить простую задачу, он всегда задумывается, как провести организацию людей, возбудить в них интерес, образовать коллективный разум, силу, которая сможет исполнить то, что он задумал. Откуда рождается эта загадочная коллективная сила, по каким законам это происходит? Возможно, каждого в отдельности стимулируют товарищеские чувства или конкуренция, и это даёт возможность достигать тех целей, которых мы никогда не достигнем сами, в одиночку. Исследования доказывают, что групповая деятельность положительно влияет на индивидуальные показатели. Когда люди вместе решают возникающие вопросы, одинаковые проблемы решаются лучше, чем когда кто-то пытается сделать это в одиночку, уменьшается колическтво ошибок, повышается скорость выполнения поставленных задач. Это доказано исследованиями.
Одним из важнейших вопросов социальной психологии является проблема качества групп, в которые объдинены люди в течение своей жизни. Общественные отношения – это отношения между различными социальными группами. Исходя из этого, социологический анализ выдвигает принципиально важный вопрос. По каким качествам следует различать группы, ведь объединений, которые появляются у нас в обществе много и они очень разнообразны.
В моей работе я более подробно познакомлю вас с определяющим критерием для всех видов групп – качеством. В ней будут перечислены основные качества групп, выдвинутые отечественными психологами и подробно разобрано, каждое качество по отдельности. Вы сможете убедиться, насколько важен этот критерий в социально-психологическом развитии личности и, а, следовательно, эта проблема важна в государственном и мировом масштабе. Я не буду подробно описывать виды групп, так как эти качества присущи всем видам, в той или иной степени со своими особенностями.

Эти особенности приво-дят к необходимости разных стилей обучения и воспитания, потому что общий спи-сок событий, производственных или жизненных ситуаций составить невозможно.Мы не измерим, насколько они влияют на человека, его состояние и какие меро-приятия необходимы при этом. Все мы по-разному относимся к действующим нанас отрицательным эмоциям. У кого-то неприятности и плохое настроение не вли-яют или мало влияют на деятельность, у них имеется способность в процессе рабо-ты отключаться полностью. Другие совершают ошибочные действия под влияниемнегативных жизненных ситуаций, они сильно влияют на их деятельность и поведе-ние. Есть люди, которые на осложнения реагируют правильно, спокойно, а у дру-гих эти же осложнения вызовут сильное возбуждение, нервозность, суетливость,они будут быстро и многократно менять решения, а может, наоборот, внимание их затормозится, увеличиться текучесть мыслительных процессов, они будут за-медленны в принятии решений, движения станут скованными. Надо заметить, что тип реакции на опасность, трудную обстановку для каждого человека доволь-но постоянен. Исходя из этого в процессе абсолютно люой деятельности необ-ходимо эти особенности знать и учитывать. Личностные и характерологические особенности очень сильно различаются.Можно встретить самовлюблённых людей, обладающих чертами эгоистичности, обидчивых, вспыльчивых, болезненно переживающих ошибки и неудачи, потому что причину они видят лишь в собственных личных качествах и недостатках спо-собностей. Когда такие люди совершают ошибку, у них включается чрезмернаяосторожность, ожидание постоянных новых ошибок, они напрягаются даже в про-стых условиях. Следствием этого является ослабление нервной системы, потеря уверенности в собственных силах, понижается самооценка. Существует множество пособий, где представлены методы изучения индивиду-льно-психологических особенностей.В) Референтность. Латинский перевод этого слова - сообщающий (refe-rens). Суть в том, насколько группа способна оказывать определённое влияние на формирование поведения человека, его оценок отдельного человека, суждений, мнений. Это совпадение ценностей участников группы. Можно входить в одну реальную группу, разделяя ценности совсем другой, которая и будет референтной. Например, девушка может работать секретарём в конторе, но мечтать стать знаменитой актрисой. Далеко не все группы обладают этим качеством, но в идеале должны. Группа, все члены которой разделяют ценности друг друга и двигаются вперёд на пути к общей цели, которая всем важна и подходит по жизненной позиции, наиболее удачна.Когда человек планирует и осуществляет собственные действия, он опирается на чьё-либо мнение, которое для него является важным и значимым, эти лица или группы лиц и будут для него референтными. Такими выступают социальные группы или отдельные лица, на оценки которых он ориетируется, когда формирует собственное восприятие явлений и событий, самого себя наконец. Человек может быть заинтересован в общении некоторыми людьми, а вот их позиции не является для него близкой, значимой. Референтность является важным фактором в межличностных отношениях, но она не всегда связана с эмоциональной составляющей общения. Бывают обратные случаи. Общение с лицом, кругом лиц не приносят человеку удовлетворения, эмоционального комфорта, но их суждения он считает для себя значимыми. Человек может оценивать чью-то позицию как идеальную, эталон, но он не общается в этой группе свободно, непосредственно и эта группа или отдельная личность может выступать как референтная. Ввёл понятие «референтной группы» Г. Хаймен в 30-е годы 20в. – американский психолог. Им было установлено, что человек ощущает свою принадлежность и стремиться принадлежать к стандартам группы лиц, этими стандартами определяются его ценности, но он может реально выступать членом совершенно другой группы. Различные люди и социальные группы претерпевают изменения в процессе становления, вместе с ними меняется и референтность. В начале нашей жизни для нас родители выступают как главные референтные лица, их оценки ориентируют нас в процессе освоения человеком его опыта, формируют поведение. Затем их референтность снижается, а далее, когда мы становимся подростками и юношами, начинаем стремиться к независимости, это чувство обостряется в процессе роста, и референтность может полностью утратиться. Но абсолютной такая независимость не бывает.По мере взросления для нас более значимыми становятся сверстники, с которыми ребёнок общается или хочет общаться. Личность проходит становление и у неё формируются способности независимо самостоятельно судить и оценивать окружающий мир. Зрелая личность способна опиратьсяна свои собственные позиции в отношении нравственности. Она ориентируется на референтные группы, анализирует и сопоставляет их стандарты, но полностью не опирается в своей жизнедеятельности на них. Г) Лидерство. Межличностные отношения в группе строятся по принципам подчинения и доминирования, следования и влияния. Психология выделяет разные стили лидерства, в ходе исследований разработаны теории, по которым мы можем судить о происхождении этого явления. В некоторых теориях лидерство рассматривают отдельно от деловых отношений, не учитывая социально-психологические особенности функционирующей группы. Существует теория деятельностного опосредования в группе, основанная на концепции персонализации. Исходя из неё построена теоретическая модель лидерства. Эта модель позволяет проанализировать психологические особенности лидерства в разных группах. Это реальные малые группы, которые могут быть разного уровня развития. Условия деяятельности этих групп могут различаться по форме, целям и содержанию. Эта теория выдвинута знаменитым отчечественныи психологом Петровским А.В. и некоторыми другими авторами. Демократичный стиль лидерства мы можем наблюдать, как правило, в группах с высоким уровнем соуциально-психологического развития. Лидера в таких группах характеризует высокий личностный авторитет, ему присуща роль «социометрической «звезды». Сложный набор нравственно оправданных личностных характеристик требуется для лидера высокоразвитой социально-психологической группы, поэтому функции лидера могут успешно осуществлять индивиды с разными личностными качествами и в этом выражается гибкость и сила такой группы. Авторитарный стиль лидерства в основном формируется в корпоративных группировках. Здесь мы видим, что лидер не наделён признаками личностного авторитета, а просто обладает властью. Он не «социометрическая «звезда», а зачастую большинство членов группы воспринимают его негативно в эмоциональном плане. Значение личностных характеристик такого лидера в данном случае попадает на второй план, потому что его позиция лидера на них не базируется. Существует попустительский стиль лидера, он присутствует в просоциальных ассоциациях. В этих группах нет опосредсвующих межличностных отношений деятельности. Тот, кто вызывает у окружающих наибольшую симпатию и является лидером, т.е. «социометрическая звезда».Лидер может обладать небольшим набором характеристик, которые благоприятствуют свободному общению и всеобщему благополучию в группе, в которой люди эмоционально близки друг другу и не связаны деятельностью. Анархический стиль лидерства мы наблюдаем в ассоциальных группах. Агрессивность, авторитарность, жестокость, самоуверенность, физическая сила – вот список качеств, которыми должен обладать лидер данной группы. Этот список, должна заметить, сравнительно небольшой.Д) Интрагрупповая активность. Когда группа может заставить своих членов максимально активизироваться, мы можем говорить о высоком уровне интрагрупповой активности. Существуют различные виды деятельности - игровая, трудовая, спортивная, общественно-политическая, познавательная, культурно-массовая, управленческая, и реально действующая группа всегда активна в этой деятельности. Чтобы эта активность была продуктивной, группа должна быть также активна в отношении каждого своего члена, так как общая деятельность подразумевает групповую подготовленность, которую можно проследить исходя из умений, знаний и навыков каждого из её участников. Для более простых организаций менее важна степень подготовленности отедльного члена, но чем более усложоняется деятельность группы, тем каждый винтик её механизма дложне чётче и уверенне знать и выполнять свои функции. Бывают случаи, когда нужна серьёзная групповая подготовленность, а бывает, что она практически не требуется. Интрагрупповая активность напрямую влияет на самый важный момент в деятельности группы – реализации её целей. То, насколько каждая единица будет подготовлена, будет основополагающим в конечном итоге. Иногда бывает, что группа является простой суммой составляющих её единиц. Все хорошо подготовленны, их усилия сложены, и работа идёт хорошо. Но если группа не развивает у своих участников единство, слитность, они не совместимы по подготовленности, возникает целый ряд проблем, сложностей. Существуют «команды-звёзды» и «команды звёзд». Особую роль в этой подструктуре играет, насколько личность была подготовлена до её вступления в эту группу. Влияние группы на своих членов может быть положительным или отрицательным, что может сказаться также на микроклимате, достижении результатов. Бывают такие случаи, что группа отрицательно влияет на личность, но личность не замечает этого и тратит свою энергию на пользу группе в ущерб собственному благополучию. Такие примеры мы можем видеть в подростковом возрасте, особенно в ассоциальных кругах.Е) Интергрупповая активность. Это качество говорит о том, насколько данная группа способна влиять на другие группы в более широких объединениях. К примеру, соперничество классов в одной школе или соревнование по количеству продаж в коммерческой фирме по нескольким отделам. Все члены должны быть успешно интегрированы в группу и обладать социально-психологической подготовленностью, группа должна выступать эталоном для каждого отдельного её члена (референтность, профессионально-деловой микроклимат, интрагрупповая активность, лидерство). Но помимо этого важным моментом является взаимодейтсвие и взаимоотношение данного коллектива с другими коллективами. Профессионально-деловая сфера подразумевает обмен опытом, профессиональными знаниями, умениями и навыками между её участниками, помощью в овладении новыми горизонтами. Ж) Направленность. Теперь давайте коснёмся идеологической сферы группового сознания. Каждая группа ставит для себя цели, мотивы деятельности, ценностные ориетации, нормы. Направленность – это их социальная ценность. То есть, когда группа находиться на высшей ступени социальной зрелости, её направленность определяется тем, насколько идейно её групповое сознание. Эта психологическая подструктура является важнейшей, и она проходит нитью сквозь другие подструктуры. Это некий идеологически потенциал, поэтому направленность становиться социальным фактом и переходит в действие через общие качества. Она преобразует цели и мотивы личностей, входящих в группу, определяет её идейную сплочённость. Необходимо понимать связь морально – нравстенного климата в группе с её направленностью, в которой мы можем просмотреть референтность. Для членов группы идеалом выступают нравственные установки, морально – нравственные нормы, социально – ценностные ориентации. Тесно связано это качество с интрагрупповой активностью. Группа влияет на направленность личности, она способна в морально – нравственном отношении активизировать своих членов.