Русский язык и культура речи (10 заданий)

Задание 1. Раскройте скобки:
(бревно): укладчик; (жук) носорог; (толсто) головый; (железо) керамика; (вице) президент: (царь) колокол; (желудочно) кишечный; (по) домашнему; (по) дешевле; (розовато) желтый, (пресс) папье; (радио) точка; (кресло) кровать, (топ) топ; (угро) финский; (опытно) показательный; (альфа) частица; (жилишно) эксплуатационный; (горно) металлургический; (всемирно) известный; (естественно) растущий; (радио) завод; (по) фински; (по) свойски; (средне) технический; (на) взничь; (на) накрепко; (по) звериному; (Соль) Илецк.

Задание 2. Составьте с данными словами словосочетания.
Притворить - претворить; приклонить — преклонить; придать - предать; преступить - приступить; призреть - презреть; присечь - пресечь; придание - предание; прибывать - пребывать; приемник - преемник; п ...

Задание 1. Раскройте скобки:
(бревно): укладчик; (жук) носорог; (толсто) головый; (железо) керамика; (вице) президент: (царь) колокол; (желудочно) кишечный; (по) домашнему; (по) дешевле; (розовато) желтый, (пресс) папье; (радио) точка; (кресло) кровать, (топ) топ; (угро) финский; (опытно) показательный; (альфа) частица; (жилишно) эксплуатационный; (горно) металлургический; (всемирно) известный; (естественно) растущий; (радио) завод; (по) фински; (по) свойски; (средне) технический; (на) взничь; (на) накрепко; (по) звериному; (Соль) Илецк.

Задание 2. Составьте с данными словами словосочетания.
Притворить - претворить; приклонить — преклонить; придать - предать; преступить - приступить; призреть - презреть; присечь - пресечь; придание - предание; прибывать - пребывать; приемник - преемник; приходящий - преходящий.

Задание 3. Выпишите отдельно слова, которые перешли из других частей речи в класс существительных и стали полностью субстантивированными, и отдельно - слова не полностью субстантивированные, в скобках укажите к какой части речи принадлежит слово. Составьте с ними предложения.
Ванная, дежурная, приданое, пожарный, ученый, мостовая, отбивная, чайная, старший, дорогой.

Задание 4. Запишите не менее 3 значений приведенных ниже слов. Составьте с ними словосочетания, используя каждое значение: год, гнать, огонь, занять, добро, дух, разложить, стенка, степень, стать.

Задание 5. Поставьте в словах ударение. Запишите значения заимствованных слов и укажите, в какой сфере общественной жизни они употребляются. Составьте и запишите пары предложений с заимствованными и равнозначными им русскими словами: номинал, антропология, номенклатура, логарифм, гипотония, апартеид, аудиенция, брифинг, чартер, чипсы.

Задание 6. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
Текст 1.
Да вот этот самый «родник». Я это слово давно обхаживаю. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льется-течет через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит: родник, родина, народ». (К. Паустовский).
Текст 2.
«... Земельные участки для организации комплексов (зон) мелкорозничной торговли предоставляются на основании договоров аренды с инвестиционными условиями, заключаемых в результате торгов. Порядок проведения торгов на право заключения договоров аренды с инвестиционными условиями и инвестиционные условия устанавливаются губернатором Санкт-Петербурга» (Губернатор Санкт-Петербурга).

Задание 7. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление, очерк и т.п.).
3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты.
5. Характерные особенности данного стиля.
Текст 1.
«Весна, наконец, победила холодную слякоть. По Неве прошел ладожский лед. Голубые дни подымались с востока и медленно уходили на запад, в тихую воду залива. Золотые шпили сверкали над шумным, оживающим городом». (К.Паустовский).
Текст 2.
«Велика заслуга гражданина, который путем разумных учреждений возводит государство на более высокую ступень законности и свободы. Но свобода и законность, чтобы быть прочными, должны опираться на внутреннее сознание народа; а оно зависит не от законодательных или административных мер, но от тех духовных стремлений, которые вне всяких материальных побуждений». (А.К.Толстой).

Задание 8. Раскрывая скобки, выберите подходящие по смыслу слова. Объясните свой выбор.
Успешно (провести, произвести) раскопки древнего городища. Коротко изложить (существо, сущность) произведения. В развитии русской лексики важную роль играют внеязыковые (факты, факторы). При пересечении государственной границы осуществлена(поверка, проверка) документов. Он был круглый (невежда, невежа), ничем не интересовался. Малыш съел кашу и попросил (добавки, прибавки). Он совершил (гуманный, гуманистический) поступок. Она дорожила (фамильными, фамильярными) драгоценностями. Это была (эффектная, эффективная) реклама. С моим другом произошел (типичный, типический) случай.

Задание 9. Найдите ошибки в употреблении многозначных слов и омонимов. Напишите правильный вариант.
1) После тяжелого приступа больной начал отходить.
2) Проблемам словообразования посвящена настоящая статья.
3) Врач обошел седьмую палату.
4) Доктор решил это лекарство оставить.
5) Обстановка выглядит мрачной.
6) Вы прослушали анонс телепередач на завтра.
7) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных выступлений.
8) Вы видите сейчас Аршавина в красивой комбинации.
9) Мы просмотрели все фильмы с участием Александра Абдулова.

Задание 10. Составьте связный рассказ из 5-6 предложений об актуальных экономических и социальных процессах в России, употребляя следующие слова и их формы: муниципальный, оптимистический, европейский, депрессия, эффективный, деятельность, кандидат, префект, злободневный, цивилизованный, дискуссия, протест, диалог, концепция, либерализация, проблемный

Задание 1. Раскройте скобки:
(бревно): укладчик; (жук) носорог; (толсто) головый; (железо) керамика; (вице) президент: (царь) колокол; (желудочно) кишечный; (по) домашнему; (по) дешевле; (розовато) желтый, (пресс) папье; (радио) точка; (кресло) кровать, (топ) топ; (угро) финский; (опытно) показательный; (альфа) частица; (жилишно) эксплуатационный; (горно) металлургический; (всемирно) известный; (естественно) растущий; (радио) завод; (по) фински; (по) свойски; (средне) технический; (на) взничь; (на) накрепко; (по) звериному; (Соль) Илецк.

Задание 2. Составьте с данными словами словосочетания.
Притворить - претворить; приклонить — преклонить; придать - предать; преступить - приступить; призреть - презреть; присечь - пресечь; придание - предание; прибывать - пребывать; приемник - преемник; п риходящий - преходящий.

Задание 3. Выпишите отдельно слова, которые перешли из других частей речи в класс существительных и стали полностью субстантивированными, и отдельно - слова не полностью субстантивированные, в скобках укажите к какой части речи принадлежит слово. Составьте с ними предложения.
Ванная, дежурная, приданое, пожарный, ученый, мостовая, отбивная, чайная, старший, дорогой.

Задание 4. Запишите не менее 3 значений приведенных ниже слов. Составьте с ними словосочетания, используя каждое значение: год, гнать, огонь, занять, добро, дух, разложить, стенка, степень, стать.

Задание 5. Поставьте в словах ударение. Запишите значения заимствованных слов и укажите, в какой сфере общественной жизни они употребляются. Составьте и запишите пары предложений с заимствованными и равнозначными им русскими словами: номинал, антропология, номенклатура, логарифм, гипотония, апартеид, аудиенция, брифинг, чартер, чипсы.

Задание 6. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
Текст 1.
Да вот этот самый «родник». Я это слово давно обхаживаю. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льется-течет через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит: родник, родина, народ». (К. Паустовский).
Текст 2.
«... Земельные участки для организации комплексов (зон) мелкорозничной торговли предоставляются на основании договоров аренды с инвестиционными условиями, заключаемых в результате торгов. Порядок проведения торгов на право заключения договоров аренды с инвестиционными условиями и инвестиционные условия устанавливаются губернатором Санкт-Петербурга» (Губернатор Санкт-Петербурга).

Задание 7. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление, очерк и т.п.).
3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты.
5. Характерные особенности данного стиля.
Текст 1.
«Весна, наконец, победила холодную слякоть. По Неве прошел ладожский лед. Голубые дни подымались с востока и медленно уходили на запад, в тихую воду залива. Золотые шпили сверкали над шумным, оживающим городом». (К.Паустовский).
Текст 2.
«Велика заслуга гражданина, который путем разумных учреждений возводит государство на более высокую ступень законности и свободы. Но свобода и законность, чтобы быть прочными, должны опираться на внутреннее сознание народа; а оно зависит не от законодательных или административных мер, но от тех духовных стремлений, которые вне всяких материальных побуждений». (А.К.Толстой).

Задание 8. Раскрывая скобки, выберите подходящие по смыслу слова. Объясните свой выбор.
Успешно (провести, произвести) раскопки древнего городища. Коротко изложить (существо, сущность) произведения. В развитии русской лексики важную роль играют внеязыковые (факты, факторы). При пересечении государственной границы осуществлена(поверка, проверка) документов. Он был круглый (невежда, невежа), ничем не интересовался. Малыш съел кашу и попросил (добавки, прибавки). Он совершил (гуманный, гуманистический) поступок. Она дорожила (фамильными, фамильярными) драгоценностями. Это была (эффектная, эффективная) реклама. С моим другом произошел (типичный, типический) случай.

Задание 9. Найдите ошибки в употреблении многозначных слов и омонимов. Напишите правильный вариант.
1) После тяжелого приступа больной начал отходить.
2) Проблемам словообразования посвящена настоящая статья.
3) Врач обошел седьмую палату.
4) Доктор решил это лекарство оставить.
5) Обстановка выглядит мрачной.
6) Вы прослушали анонс телепередач на завтра.
7) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных выступлений.
8) Вы видите сейчас Аршавина в красивой комбинации.
9) Мы просмотрели все фильмы с участием Александра Абдулова.

Задание 10. Составьте связный рассказ из 5-6 предложений об актуальных экономических и социальных процессах в России, употребляя следующие слова и их формы: муниципальный, оптимистический, европейский, депрессия, эффективный, деятельность, кандидат, префект, злободневный, цивилизованный, дискуссия, протест, диалог, концепция, либерализация, проблемный

1. Вид мебели (стенка доля гостиной).
2. Беспорядок на спортивном матче (пошли стенка на стенку).
3. Домашний спортивный комплекс (шведская стенка).
Степень –
1. Общее название трёх форм прилагательного или наречия, выражающих различные степени качества, присущего предмету, имя которого определяется этим прилагательным или наречием (степень сравнения).
2. Квалификационная система в науке, позволяющая ранжировать научных деятелей на отдельных ступенях академической карьеры (ученая степень).
3. Количество координат для определения расположения молекулы в пространстве (степень свободы молекул).
Стать –
1. Принять вертикальное положение, подняться (стать на цыпочки).
2. Поместиться, занять какое-то место, сохраняя вертикальное положение (стать к стене).
3. Превратиться, сделаться, оказаться (стать женой).
Задание 5. Поставьте в словах ударение. Запишите значения заимствованных слов и укажите, в какой сфере общественной жизни они употребляются. Составьте и запишите пары предложений с заимствованными и равнозначными им русскими словами: номинал, антропология, номенклатура, логарифм, гипотония, апартеид, аудиенция, брифинг, чартер, чипсы.
Номинáл – стоимость, установленная эмитентом и, обычно, обозначенная непосредственно на ценной бумаге или денежном знаке – финансы и банковское дело. 5
Номинал этой купюры – сто рублей. Достоинство этой купюры – сто рублей.
Антрополóгия – совокупность научных дисциплин, занимающихся изучением человека, его происхождением, развитием, существованием в природной (естественной) и культурной (искусственной) средах – философия, физика, культура.
Возникновение термина «антропология» восходит к античной философии. Слово о человеке - философское учение о природе и сущности человека, рассматривающее человека как особый род бытия.
Номенклатýра – система (совокупность) названий, терминов, употребляемых в науке, технике и т. п. – наука и техника.
Химическая номенклатура — совокупность названий индивидуальных химических веществ, их групп и классов, а также правила составления этих названий. Перечень товаров отражен в прайс-листе фирмы.
Логарúфм – показатель степени, в которую надо возвести основание a, чтобы получить число b – математика.
Натуральный логарифм — это логарифм по основанию e, где e — иррациональная константа, равная приблизительно 2.718281828. В какую степень надо возвести данное число?
Гипотонúя – артериальная гипотензия, то есть пониженное артериальное давление – медицина.
У моей соседки наблюдается гипотония. У моей соседки диагностировано пониженное давление.
Апартеúд – политика расовой сегрегации, проводившаяся Национальной партией в ЮАР и Намибии – политика.
Апартеид в ЮАР предписывал народам банту проживать в специальных резервациях (бантустанах) на небольшой (около 12 % площади ЮАР) территории. Раздельное проживание американцев и индейцев практикуется в США.
Аудиéнция – официальный личный приём у лица, занимающего высокий пост; как правило, у монарха, президента, папы римского и т. д – политика.
После аудиенции, продолжавшейся примерно полчаса, Вике-Фрейберга рассказала журналистам, что королева интересовалась её визитом в Великобританию. Игроков лондонского «Арсенала» после завоевания чемпионства в Английской премьер-лиге пригласили на прием к Королеве Елизавете II.
Брúфинг – краткая пресс-конференция, посвященная одному вопросу – журналистика.
Брифинг по вопросу тактической схемы ФК «Челси» в сезоне 2011-2012 продолжался около 15 минут. Андре Виллаш-Боаш – новый главный тренер ФК «Челси» перед стартовым матчем в Премьер-лиге против «Сток-Сити» даст краткую пресс-конференцию.
Чáртер – договор между владельцами транспортного средства и фрахтователем (нанимателем) на аренду всего транспортного средства или его части на определенный рейс или срок – транспорт.
Мы вылетели чартерным рейсом. Мы вылетели нерегулярным рейсом в Лондон.
Чúпсы – закуска, представляющая собой тонкие ломтики картофеля – кулинария.
Чипсы Lays рекламировал бывший лидер «Барселоны» бразилец Роналдиньо. Я очень люблю тонкие ломтики картофеля.
Задание 6. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).
3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты.
5. Характерные особенности данного стиля.
Текст 1.
Да вот этот самый «родник». Я это слово давно обхаживаю. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льется-течет через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит: родник, родина, народ. » (К. Паустовский).
1. Функциональный стиль – литературно-художественный.
2. Сфера применения – отрывок из литературного произведения.
3. Цель, которая ставится перед читателем – описать природу.
4. Основные стилевые черты – стиль используется в художественной литературе. Он воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Эмоциональность стиля отличается от эмоциональности разговорно-бытового и публицистического стилей. Эмоциональность художественной речи выполняет эстетическую функцию. Стиль предполагает предварительный отбор языковых средств; для создания образов используются все языковые средства.
5. Характерные особенности данного стиля – текст в этом стиле воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи.
Текст 2.
« ...Земельные участки для организации комплексов (зон) мелкорозничной торговли предоставляются на основании договоров аренды с инвестиционными условиями, заключаемых в результате торгов. Порядок проведения торгов на право заключения договоров аренды с инвестиционными условиями и инвестиционные условия устанавливаются губернатором Санкт-Петербурга».... (Губернатор Санкт-Петербурга)
1. Функциональный стиль – официально-деловой.
2. Сфера применения – Постановление Губернатора.
3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем – определение порядка проведения торгов на право заключения договоров аренды.
4. Основные стилевые черты – императивность (долженствующий характер), точность, не допускающая двух толкований, стандартизированность (строгая композиция текста, точный отбор фактов и способов их подачи), отсутствие эмоциональности.
5. Характерные особенности данного стиля – деловой стиль используется для сообщения, информирования в официальной обстановке (сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности). Этот стиль служит для оформления документов: законов, приказов, постановлений, характеристик, протоколов, расписок, справок. Сфера применения официально-делового стиля — право, автор — юрист, правовед, дипломат, просто гражданин. Адресуются работы в данном стиле государству, гражданам государства, учреждениям, служащим и т. д., с целью установления административно-правовых отношений.
Задание 7. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление, очерк и т.п.).
3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты.
5. Характерные особенности данного стиля.
Текст 1.
«Весна, наконец, победила холодную слякоть. По Неве прошел ладожский лед. Голубые дни подымались с востока и медленно уходили на запад, в тихую воду залива. Золотые шпили сверкали над шумным, оживающим городом». (К.Паустовский).
1. Функциональный стиль – литературно-художественный.
2. Сфера применения – отрывок из литературного произведения.
3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем – описать природу.
4. Основные стилевые черты – стиль используется в художественной литературе. Он воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Эмоциональность стиля отличается от эмоциональности разговорно-бытового и публицистического стилей. Эмоциональность художественной речи выполняет эстетическую функцию. Стиль предполагает предварительный отбор языковых средств; для создания образов используются все языковые средства.
5. Характерные особенности данного стиля – текст в этом стиле воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи.
Текст 2.
«Велика заслуга гражданина, который путем разумных учреждений возводит государство на более высокую ступень законности и свободы. Но свобода и законность, чтобы быть прочными, должны опираться на внутреннее сознание народа; а оно зависит не от законодательных или административных мер, но от тех духовных стремлений, которые вне всяких материальных побуждений..». (А.К.Толстой).
1. Функциональный стиль – научный.