Вход

Детская литература с практикумом по выразительному чтению»

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
Код 298011
Дата создания 15 марта 2014
Страниц 20
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 330руб.
КУПИТЬ

Описание

контрольная работа по дошкольной педагогике ...

Содержание

Оглавление
Введение 3
Глава 1 Устное народное творчество 4
1.1 Понятие о фольклоре 4
1.2 Детский фольклор 5
1.3 Устное народное творчество и его отличие от художественной детской литературы 7
1.4 Жанры произведений устного народного творчества и их идейная направленность 9
1.5 Доступное восприятие для ребенка и задачи идейно-эстетического воспитания 14
Глава 2 Литературно-художественный анализ сказки 15
2.1 Фольклорные мотивы в сказке Ершова П.П. «Конек – горбунок» 15
Библиографический список 20

Введение


Детская литература представляет собой как бы корпус художественных произведений. Их авторы адресовали свои сочинения детям. К детской литературе относятся и пересказы для детей некоторых произведений мировой литературы. В круг такой литературы входят древние мифы, средневековые легенды, литературные обработки устного народного творчества (У.С.Т.). С раннего детства дети знакомятся с литературной классикой, а став взрослее зачитываются более серьезной художественной литературой (фантастикой, детективами и др.). Все эти произведения составляют круг детского чтения. Круг этот формируется школьным образованием и самостоятельными увлечениями ребенка

Фрагмент работы для ознакомления

1.4 Жанры произведений устного народного творчества и их идейная направленностьСуществуют разные жанры устного народного творчества. Многие жанры связаны с игрой, в которой воспроизводятся жизнь и труд старших. здесь находят отражение моральные установки народа, его национальные черты, особенности хозяйственной деятельности.Колыбельные. В центре всей «материнской поэзии» - дитя. Им любуются, его холят и лелеют, украшают и забавляют. По существу, это эстетический объект поэзии. В самые первые впечатления ребенка народная педагогика закладывает ощущение ценности собственной личности. Малыша окружает светлый, почти идеальный мир, в котором царят и побеждают любовь, добро, всеобщее согласие. В свои песни для младенца мать включает то, что понятно и приятно ему. Это «серенький коток», «краснаярубашечка», «кусок пирога да стакан молока», «журавлик»... Слов-понятий в колыбельной обычно немного - лишь те, без которых первичное познание окружающего мира невозможно. Слова эти дают и первые навыки родной речи. Народная педагогика включала в колыбельную не только добрых помощников, но и злых, страшноватых, иногда не очень даже и понятных (например, зловещего Буку). Всех их нужно было задабривать, заклинать, «отводить», чтобы не причиняли они вреда маленькому, а может быть, даже и помогали ему.Колыбельной песне присуща своя система выразительных средств, своя лексика, свое композиционное построение. Аникин В. П. писал: «Колыбельная песня - своего рода прелюдия к музыкальной симфонии детства. Пением песен приучают ухо младенца различать тональность слов, интонационный строй родной речи, а подрастающий ребенок, уже научившийся понимать смысл некоторых слов, овладевает и некоторыми элементами содержания этих песен».Их идейная направленность состоит в том, чтобы дать ребенку первоначальные навыки родной речиПестушки, потешки, прибаутки. Эти произведения содержат в себе простейшие уроки поведения и отношения с окружающим миром. Пестушки в переводе обозначают «воспитание». Пестушки связаны с ранним периодом развития ребенка. Мать, распеленав ребенка, поглаживает тельце, разгибая ручки, ножки приговаривая: «Потягушки - потягунушки, поперёк – толстунушки, а в ножки - ходунушки, а в ручки - хватунушки, а в роток - говорок, а в голову - разумок».Потешки – игровая форма. Они развлекают малыша и создают веселое настроение. Им также свойственна ритмичность.«Тра-та-та, тра-та-та. Вышла кошка за кота! Кра-ка-ка, кра-ка-ка, Попросил он молока! Дла-ла-ла. дла-ла-ла, Кошка-то и не дала!»Потешки не только развлекают, но и дают простейшие знания о мире. Они также дают знания малышу о счете и предметах:Сорока, сорока,Бело-белобока,Кашку варила,Гостей наманилаКашку-то на стол,А гостей - на дворПервому - кашкиВторому - бражкиТретьему - пивца.Четвёртому - винца,А пятому не досталось ничего.Шу, шу! Улетела, на головку села.Прибаутка – небольшое смешное произведение, чаще всего рифмованное. Они существуют вне игры. Прибаутка всегда динамична, наполнена поступками. «Стучит, бренчит по улице, Фома едет на курице, Тимошка на кошке — туды ж по дорожке». Она побуждает ребенка к действию, а некоторая ее недоговоренность, недосказанность вызывает у ребенка сильное желание домыслить, дофантазировать, т.е. пробуждает мысль и воображение.Небылицы разновидность прибауточного жанра. Благодаря перевертышам у детей развивается чувство комического юмора. Ценность её состоит в том, что ребенок укрепляется в полученных знаниях о мире. Чуковский посвятил этому виду фольклора специальную работу, назвав ее «Лепые нелепицы». Он считал этот жанр чрезвычайно важным для стимулирования познавательного отношения ребенка к миру и очень хорошо обосновал, почему нелепица так нравится детям. Ребенку постоянно приходится систематизировать явления действительности. Историки считают, что небылицы пришли в детский фольклор из ярмарочного и скоморошьего фольклора.Считалки тоже относятся к детскому фольклору. Это ритмичные стихи для различных детских игр.Катился апельсинПо городу БерлинУроки не училИ двойку получилА двойка не мояЧужого короляКороль сидел на лавочкеСчитал свои козявочки.Раз, два, три козявкой будешь ты!Виноградов Г.С. называл рифмы считалок нежными и задорными. Чаще всего считалка носит характер обиженного ребенка и по содержанию отражает психологию ребенка.Скороговорки словесная игра, которая входит в часть праздника. Большинство скороговорок помогают ребенку закрепить произношение определенных букв и звуков.Поля поле поливает, полет и перепалывает.Этот жанр применяется воспитателями и медиками (логопедом).Русские народные песни играют большую роль в формировании у детей музыкального слуха, вкуса поэзии, любви к природе и родной земли. Русские народные песни учат детей не только музыке, но они еще развивают память, учат знанию истории нашего народа, её обрядам. К большому сожалению, в наше современное время дети больше знают сегодняшние песни и все больше отходят, а прошлое русские народные песни.Былины - героический эпос народа. Имеет большое значение в воспитании детей и любви к нашей истории. Самые известные герои былин – Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович. Это собирательные образы, в которых есть черты реальных людей. Их жизнь и подвиги становятся основой для произведений. Былины воплощают в себе героическое поведение, являются образцом для подражания. Наверное, нет такого мальчика, который не мечтал бы быть Ильей Муромцем или другим героем, и представлял себя могучим защитником всего народа.Сказки существуют очень давно. С незапамятных времен наши бабушки рассказывали сказки нашим мамам, мамы своим детям и эта цепочка постоянная, передающаяся из поколения в поколение. Корни сказки уходят в славянское язычество. Они свидетельствуют о гениальной способности народа создать гармоничный мир из человеческих истин. В них всегда присутствует зло, которое всегда побеждает добро. Сказка всегда на стороне обиженных. Вспомнить хотя бы сказку о курочке Рябе, которая пожалела старика со старухой и снесла им другое яйцо (простое, а не золотое). В сказке кроится жизнь человека или зверя, который проходит свой путь до победного конца. Это особое очарование и тайны, фантастический мир, который дает возможность малышу сравнивать его с реальным миром. Ребенок учится таким понятиям, как добро и зло.Сказки о животных Животные в сказках приобретают человеческие черты. Они не делятся на положительных и отрицательных, а обладают какой - нибудь одной чертой ( лиса – хитрая, волк – глуп и жаден, медведь - недотепа).Волшебные сказки все в них фантастично, красиво. Опасность представляется в виде Баба Яги, Кощея Бессмертного, Змея Горыныча. Герою приходится постоянно бороться со злом. В сюжете волшебной сказки главный эпизод - это начало путешествия героя ради того или иного важного задания. На своем долгом пути он встречается с коварными противниками и волшебными помощниками. В его распоряжении оказываются весьма действенные средства: ковер-самолет, чудесный клубочек или зеркальце, а то и говорящий зверь или птица, стремительный конь или волк. Все они, с какими-то условиями или вовсе без них, в мгновение ока выполняют просьбы и приказы героя. У них не возникает ни малейшего сомнения в его нравственном праве приказывать, поскольку очень уж важна поставленная перед ним задача и поскольку сам герой безупречен.Бытовая сказка Она о нашей повседневной жизни. В ней все связано с человеком и наполнено смыслом. Герои таких сказок «бедные» люди, однако они всегда одерживают верх над богатым знатным человеком. Сказка показывает жизнь народа и отношение власти к ним.1.5 Доступное восприятие для ребенка и задачи идейно-эстетического воспитанияДля лучшего восприятия книги ребенком нужно, чтобы книга имела деятельного героя, т. е художественный образ предельная ясность и точность образа визуальный образ, самый главный для малышей, т. к они больше смотрят на картинки, чем на текст. Но как только ребенок перейдет порог сложности в восприятии целого текста, рисунок будет играть уже вспомогательную роль, так как его возможности исчерпываются односторонним восприятием.Детская литература имеет ряд воспитательных функций: Литература воспитывает в ребенке черты характера Дает знания первых общественных навыков и формирование личности Средствами литературы является не простым ознакомлением с ее явлениями, а полноценным переживанием их детьми Воспитывает в ребенке определенные отношения к миру, обществу и помогает дать моральную оценку. Формирует запас литературно – художественных впечатленийГлава 2. Литературно – художественный анализ сказки2.1 Фольклорные мотивы в сказке Ершова П.П. «Конек - горбунок»Аникин В.П. рассматривает творчество Ершова, как реалистическая сказка. Вот как писал профессора В.Н. Евсеев: «Конёк - Горбунок» - произведение поэта - романтика, «пародийно - фольклорная сказка», в которой «задаёт тон романтическая ирония автора»; начинающий поэт выразил идеи «свободы как великой ценности романтического сознания». В ней отражены черты романтической поэмы. А также присутствуют признаки романа.Значительная протяжённость истории жизни Иванушки Петровича, эволюция его характера, смена функций действующих лиц, развёрнутость портретов, пейзажи, описательность, диалоги, переплетение «сказочной обрядности» с обилием реалистических сцен и подробностей, будто выхваченных из жизни, широта социального фона. Ершов создал великолепное, яркое произведение с захватывающими событиями, чудесными приключениями главного героя, его находчивостью и жизнелюбием. Сказка имеет логическую последовательность в развитии событий. Все действия, совершаемые героями, оправданы классическими законами волшебной сказки.

Список литературы

Библиографический список литературы
1 Аникин В.П. Русский фольклор: учеб, пособие для вузов.- М.:,1987
2 Арзамасцева И.Н., Николаева С.А.. Детская литература. М., 2000.
3 Виноградов Г.С. Детский фольклор.- Л.,1978
4 Горбушкина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание учителя. М.: Просвещение, 1961.
5 Горбушина Л.А., Николаева А.П. Выразительное чтение. М.: Просвещение, 1978.
6 Детская литература / Под ред. Е.Е.Зубаревой. М.: Просвещение, 1989.
7 Детская литература. Христоматия. Составитель Я.Н.Чернявская. М.: Просвещение, 1987.
8 Детская литература. Христоматия. Составитель А.В.Дановский. М.: Просвещение, 1978.
9 Зарубежная детская литература. / И.С.Чернявская, М.: Просвещение, 1982.
10 Никольская С.Т., Майрова А.В., Осокин В.В. Выразительное чтение. Ленинград: Просвещение, 1990.
11 Черноморов А.И., Шустова А.И. Практикум по выразительному чтению. М.: Просвещение, 1970
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00506
© Рефератбанк, 2002 - 2024