Вход

Американская школа кримонологии

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Доклад*
Код 297671
Дата создания 19 марта 2014
Страниц 10
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
850руб.
КУПИТЬ

Описание

Доклад по криминологии ...

Содержание

Американская школа кримонологии

Введение

Американская школа кримонологии

Фрагмент работы для ознакомления

Также ярким представителем американской школы криминологии был один из ведущих авторов в области судебной психиатрии XIX столетия – И. Рэй (1807-1881). Им была опубликована в 1838 году работа «Медицинская юриспруденция душевных расстройств», изданная в Соединенных штатах и Великобритании. Следует отметить, что именно под его влиянием было изменено направление психологических исследований в криминологии в сторону от френологии к психиатрии. Влияние его взглядов ощущается до сих пор при исследованиях диагностики расстройств и обращения с душевнобольными преступниками.Большое влияние на развитие американской школы криминологии оказал английский социолог и журналист Г. Мэйхью (1812-1887), который провел различие между профессиональными преступниками (то есть с характерным рецидивом) и случайными правонарушителями, совершающими преступления под давлением непредвиденных обстоятельств.Интересны исследования Дж. Хэвиленда (1792-1852), который сделал много в плане создания функциональной тюрьмы (автор проекта радиальной тюрьмы). Его проект был внедрен на практике и оказался эффективным. Гансом Гроссом (1847-1915), представителем американской школы криминологии, были заложены научные основы расследования преступлений в Австрии. Им была написана настольная книга криминалистов всего мира «Руководство для следователей». Гроссом фактически была превращена криминалистика в прикладную науку. Вызывают интерес исследования представителя американской школы Г. Модсли (1835-1918). Этим английским психиатром была опубликована работа «Ответственность и психические расстройства». Его интересовали вопросы обращения с правонарушителями, им обсуждались возможности применения в отношении них методов нейрохирургии, конвульсивной терапии и т.д. Результаты исследований этих и многих других авторов исследуемого периода (конца XIX - начала XX века) были восприняты в Америке и вошли в американскую школу криминологии. Отдельно следует отметить характерные для американской школы концепции умственной отсталости преступников.Реальность феномена природной одаренности, способностей практически ни у кого не вызывала сомнений. Не являются исключением и интеллектуальные способности. Данная область многим криминологам представлялась многообещающей в плане поиска истоков опасного преступного состояния. Еще в XIX столетии Рей, Эскироль, Дагдейл исследовали проблемы умственной неполноценности и ее связь с преступным поведением. Р. Дагдейл (1841—1883) провел очень интересное и оригинальное исследование порочной семьи, которой он дал условную фамилию Джуксы. Умственная неполноценность, которая передавалась в этой семье из поколения в поколение, шла рука об руку с преступным образом жизни.В конце XIX века в Соединенных Штатах и Европе активно стало применяться тестирование. Тест оказался достаточно эффективным инструментом оценки умственных способностей. Наиболее удачным в данном отношении был признан тест Бинэ-Симона, который был создан французскими учеными А. Бинэ и Т. Симоном в 1905 году. Состоял этот тест из большого количества вопросов различной степени трудности. При помощи него определяли «возраст умственного развития». Авторы предполагали, что в определенном возрасте нормально развивающийся ребенок должен знать ответы на определенные вопросы. Градуировалось умственное развитие по шестнадцатилетней шкале. Американским криминологом, профессором университета в Огайо Генри Годдардом в 1908 году был переведен данный тест на английский язык, после чего им было начато серьезное исследование умственного развития преступников. Параллельно им было решено повторить и углубить примененный Дагдейлом прием монографического анализа семейных линий.Годдард, применив тест Бинэ-Симона, определил умственный уровень лиц, страдающих умственной отсталостью в различной степени: интеллектуальный возраст идиотов составлял 1- 2 года, имбецилов — 3-7 лет, дебилов – S - 12 лет. По Годдарду в рамках последней возрастной группы (дебилы) находится большинство преступников. Статистическая информация убедительно подтверждала правильность выводов, сделанных на основе монографических исследований.Несмотря на то, что изначально теория Годдарда приобрела большой успех и популярность, в последствие она была подвергнута сильной критике и утратила свою актуальность. Американским ученым Марчисоном в 1924 году была опубликована в «Криминологическом журнале» небольшая статья, в которой было показано, что выводить однозначную зависимость между степенью умственного развития и преступностью некорректно, так же как некорректно, исходя из степени умственного развития, делать выводы о способностях человека.

Список литературы

CПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Антонян Ю. М. Криминология / Ю. М. Антонян. – М.: Юрайт, 2013. – 528 с.
2. Бурлаков В. Криминология / В. Бурлаков, Н. Кропачев. – Спб.: Питер, 2012. – 304 с.
3. Воронин Ю. А. Введение в криминологию. Курс лекций / Ю. А. Воронин. – М.: Флинта, 2008. – 256 с.
4. Гилинский Я. И. Криминология. Теория, история, эмпирическая база, социальный контроль / Я. И. Гилинский. – М.: Юридический центр Пресс, 2009. – 512 с.
5. Гумплович Л. Основы социологии / Л. Гумплович. – М.: Либроком, 2010. – 368 с.
6. Иншаков С. М. Зарубежная криминология / С. М. Иншаков. – М.: Закон и право, 2003. – 376 с.
7. Лунеев В. В. Курс мировой и российской криминологии. В 2 томах. Том 2. Особенная часть / В. В. Лунеев. – М.: Юрайт, 2013 . – 880 с.
8. Решетников А. Ю. Криминология. Краткийкурс лекций / А. Ю. Решетников, О. Р. Афанасьева. – М.: Юрайт, 2012. – 160 с.
9. Смолина Л. В. Криминология. Краткий курс / Л. В. Смолина. – М.: Окей-книга, 2013. – 128 с.
10. Фокс В. Введение в криминологию / В. Фокс. – М.: Прогресс, 1980. – 312 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00474
© Рефератбанк, 2002 - 2024