Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
296337 |
| Дата создания |
13 апреля 2014 |
| Страниц |
125
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Библиотеки учебных заведений, являясь их структурными подразделениями, ориентируются в своей деятельности, с одной стороны, на долгосрочные цели вузов, с другой – пытаются с максимально возможной эффективностью обеспечить пользователям доступ к собственным и мировым информационным ресурсам на основе передовых информационных технологий.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что с присоединением России к Болонскому процессу произошло увеличение часов, отведенных на самостоятельную работу, а, следовательно, возникла необходимость ее контроля путем внедрения информационных технологий в деятельность библиотеки ИНЭКА.
Дата защиты 20 июня 2010 в ГОУ ВПО "Камская государственная инжерено-экономическая академия" с оценкой "отлично" ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. РОЛЬ ВУЗОВСКИХ БИБЛИОТЕК В СОЗДАНИИ ЕДИНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА
1.1. Образование нового поколения
1.1.1. Адаптация национальных систем образования к целям Болонского процесса
1.1.2. Проблемы участия России в Болонском процессе
1.2. Организация самостоятельной работы студентов
1.2.1. Роль самостоятельной работы студентов в образовательном процессе
1.2.2. Мотивационный компонент самостоятельной работы студентов
1.2.3. Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы
1.3. Роль библиотеки в развитии информационной среды вуза на примере библиотек России
2. АНАЛИЗ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕКИ ИНЭКА
2.1. Краткое описание и структура библиотеки ИНЭКА
2.2. Анализ работы библиотеки ИНЭКА
2.2.1.Охват пользователей
2.2.2. Соответствие расписания работы библиотеки потребностям читателей
2.2.3. Использование коллекции (фонда)
2.2.4. Оперативность МБА
2.2.5. Удовлетворенность пользователя
3. БИЗНЕС-ПЛАН ПО ВНЕДРЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БИБЛИОТЕКИ ИНЭКА
3.1. Резюме
3.2. Описание отрасли
3.3. Описание вида деятельности
3.4. Описание услуги
3.5. Анализ рынка и конкурентов
3.6. План маркетинга
3.6.1. Цель деятельности и стратегия маркетинга
3.6.2. Схема распространения информации
3.6.3. Методы стимулирования обслуживания
3.7. План производства
3.8. Организационный план
3.8.1. Структура библиотеки
3.8.2. Должностные обязанности сотрудников
3.8.3. Предложения по адаптации персонала к внедрению информационных технологий
3.9. Финансовый план
3.9.1. Чистый доход
3.9.2. Чистый дисконтированный доход
3.9.3. Индекс доходности дисконтированных инвестиций
3.9.4. Внутренняя норма доходности
3.9.5. Срок окупаемости инвестиций
3.9.6. Срок окупаемости с учетом дисконтирования
3.10. Риски в деятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г
Приложение Д
Приложение Е
Приложение Ж
Приложение З
Приложение И
Введение
Развитие системы образования предъявляет повышенные требования к качеству подготовки специалистов. От современного высшего учебного заведения требуется внедрение новых подходов к обучению, обеспечивающих наряду с его фундаментальностью, развитие коммуникативных, творческих и профессиональных компетенций. Формирование образовательной среды учебного заведения на основе информационных технологий способствует решению этих задач.
Библиотеки учебных заведений, являясь их структурными подразделениями, ориентируются в своей деятельности, с одной стороны, на долгосрочные цели вузов, с другой – пытаются с максимально возможной эффективностью обеспечить пользователям доступ к собственным и мировым информационным ресурсам на основе передовых информационных технологий.
Актуальность выбранной темы заклю чается в том, что с присоединением Рос¬сии к Болонскому процессу произошло увеличение часов, отведенных на самостоятельную работу, а, следовательно, возникла необходимость ее контроля путем внедрения информационных технологий в деятельность библиотеки ИНЭКА.
В библиотеке ИНЭКА существуют следующие проблемы, которые необходимо решить: отсутствие контроля за самостоятельной работой, ограниченные возможности в информационно-библиотечном сопровождении, проявление консерватизма внедрения информационных технологий, ограниченные возможности получения студентами необходимой информации.
Целью дипломного проекта является разработка бизнес-плана по внедрению информационных технологий в деятельность библиотеки ИНЭКА.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие взаимосвязанные задачи:
1. изучить влияние Болонского процесса на образовательный процесс и определить роль информационных технологий в библиотеке;
2. рассмотреть общую характеристику библиотеки ИНЭКА и провести анализ основных показателей деятельности;
3. выявить положительные стороны внедрения информационных технологий, а также специфические особенности управления библиотекой ИНЭКА при создании единой базы данных пользователей, установке видеонаблюдения и замене традиционного читательского билета пластиковой картой;
4. разработать бизнес-план по внедрению информационных технологий в деятельность библиотеки ИНЭКА.
5. дать оценку эффективности внедрения информационных технологий.
Объектом исследования является научно – техническая библиотека Камской государственной инженерно-экономической академии (ИНЭКА).
Предметом исследования выступают механизмы внедрения информационных технологий, а также методы работы при переходе на новый режим библиотечного обслуживания.
Теоретической и методологической основой исследования явились труды ведущих отечественных и зарубежных ученых в области использования информационных технологий библиотеками образовательных учреждений. Среди которых следует отметить: учебник под редакцией Трайнев В.А., Мкртчян С.С., Савельев А.Я., учебное пособие под редакцией Захарова И.Г. Одной из определяющих компонен¬тов методологической базы дипломного проекта стало изучение взаимодействия вуза и библиотеки ИНЭКА при внедрении информационных технологий в деятельность.
В процессе работы использовались методы наблюдения, опроса, группировки, обобщения и другие.
Информационно-эмпирической базой исследования послужили систематизированные данные статистического отчета деятельности библиотеки ИНЭКА.
Фрагмент работы для ознакомления
охват пользователей;
соответствие расписания работы библиотеки потребностям читателей;
использование коллекции (фонда);
оперативность MБA;
удовлетворенность пользователя.
В ходе оценки эффективности были выявлены следующие проблемы:
ограниченные возможности в информационно библиотечном сопровождении;
проявление консерватизма при внедрении информационных технологий;
ограниченные возможности получения необходимой информации;
отсутствие контроля.
Возможными вариантами решения проблем являются:
улучшение возможностей информационно – библиотечного сопровождения;
материальное стимулирование персонала;
улучшение возможностей получения необходимой информации:
установка видеонаблюдения.
Для наглядности осуществления совершенствования деятельности библиотеки был разработан бизнес-планпо внедрению информационных технологий в деятельность библиотеки ИНЭКА.
В бизнес-плане было дано описание отрасли, перечислены основные виды услуг, которые предлагает библиотека ИНЭКА. Также было предложено введение дополнительных услуг на платной основе.
Анализ конкурентов показал, что в отношении библиотечного фонда мы находимся на 3 месте. Но нашим плюсом является то, что вся литература подобрана по специальностям, которые предлагает наша академия.
С целью внесения изменений в работу библиотеки было предложено внедрение информационных технологий, а именно установку видеонаблюдения и замену читательского билета на пластиковые карты со штрих – кодом. Это позволит библиотечным работникам увеличить качество и количество обслуживаемых студентов.
Был рассмотрен механизм взаимодействия предлагаемого проекта и определены положительные стороны для всех участников нововведения.
Дана оценка экономической эффективности проекта:
затраты на реализацию проекта составили 1360092 рублей;
чистый доход составит 2368808 рублей;
внутренняя норма доходности составит 0,461руб./год/руб.
срок окупаемости проекта составит 2,05 года;
дисконтированный срок окупаемости проекта составит 2,2 года.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аналитические обзоры Центра проблем развития образования Белорусского государственного университета. Управление самостоятельной работой студентов Электронный ресурс /http://charko.narod.ru/tekst/an4/3.html
2. Багиев Г.Л., Тарасевич В.М., Анн Х. Маркетинг: Учебник для вузов 3-е изд./ Под общ. Ред. Г.Л.Багиева.- СПб.: Питер, 2006.- 736 с.
3. Байденко В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. – М., 2006. -94 с.
4. Байденко В.И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты/ В.И. Байденко // Высшее образование сегодня. - 2007. - № 5. - C. 4-9
5. Башмакова Н. И. Организация процесса контроля качества в современном вузе России / Н. И. Башмакова // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. – 2007. – Т. 13, N 1. – С. 9-12.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аналитические обзоры Центра проблем развития образования Белорусского государственного университета. Управление самостоятельной работой студентов Электронный ресурс/http://charko.narod.ru/tekst/an4/3.html
2. Багиев Г.Л., Тарасевич В.М., Анн Х. Маркетинг: Учебник для вузов 3-е изд./ Под общ. Ред. Г.Л.Багиева.- СПб.: Питер, 2006.- 736 с.
3. Байденко В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. – М., 2006. -94 с.
4. Байденко В.И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты/ В.И. Байденко // Высшее образование сегодня. - 2007. - № 5. - C. 4-9
5. Башмакова Н. И. Организация процесса контроля качества в современном вузе России / Н. И. Башмакова // Вестник Костромского государственного универси¬тета им. Н. А. Некрасова. – 2007. – Т. 13, N 1. – С. 9-12.
6. Белова С. Н. Основные требования к разработке рейтинговой системы вуза: (из опыта работы КГУ)/С. Н. Белова // Инновационные образовательные тех¬нологии. – 2007. – № 3 (11). – С. 40-48.
7. Болонская декларация: Пространство Европейского высшего образования Электронный ресурс//http://spbu.ru/News/edusem/bol.html
8. Болонский процесс в России – «расстрел» фундаментального российского образования Электронный ресурс// http://info.tatcenter.ru/science/
9. Болонский процесс. Основополагающие материалы: пер. с англ. / сост. А. К. Бурцев. - М.: Финансы и статистика, 2007. - 88 с.
10. Болотов В.А., Ефремова Н.Ф. Системы оценки качества образования: Учеб¬ное пособие. – М.,2007. -192с.
11. Болотов В.А., Ефремова Н.Ф. Системы оценки качества образования: Учеб¬ное пособие. -М.,2007. -192 с.
12. Вершинина Н.А., Загузов Н.И., Писарева С.А., Тряпицина А.П. Совре-мен¬ное диссертационное исследование по педагогике: Оценка качества. Книга для экс¬перта.- Саратов, 2006. – 288 с.
13. Диниц Г.Н. Самостоятельная работа как средство профессиональной подго¬товки студентов: дис.канд.пед.наук.- М., 2003
14. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное посо¬бие / И. Г. Захарова. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2007. - 192 с.: ил.
15. Интеграция российской высшей школы в общеевропейскую систему высшего образования: проблемы и перспективы» // Санкт-Петербургский университет. 2003. № 4-5. С. 20.
16. Качество образования: технологии, экономика, законодательство: мате-риалы IX межрегиональной научно-методической конференции, 17-18 ноября, 2006 г. г. Томск / Томский экономико-юридический институт (ТЭЮИ); под ред. В. В. Тирского. - Томск: Изд-во ТУСУР, 2007. – 400 с.
17. Кондаков А. Новый образовательный стандарт: изменения в практике/ А. Кондаков // Народное образование. - 2007. - № 5. - C. 57-59
18. Котлер Ф., Келлер К.Л. Маркетинг менеджмент. Экспресс-курс. 3-е изд./ Пер. С англ. Под науч. ред. С.Г.Жильцова.- СПб.: Питер, 2007.- 480 с.
19. Лопатин В.М. Методологические проблемы формирования и защиты еди¬ного информационного пространства: Электронный ресурс: Режим доступа: http://www.jurfak.spb.ru/conference/18102000/lopatin.html
20. Маркетинг: Учебное пособие/С.Н. Белоусова, А.Г. Белоусов. – 4-е изд., доп. и перераб. Ростов на Дону. Д: Феникс, 2006. – 320 с.
21. Маслова Т.Д., Божук С.Г., Ковалик Л.Н. Маркетинг: Учебник для вузов. 3-е изд., перераб. и доп.- СПб.: Питер, 2009. – 384 с.
22. Методы контроля самостоятельной работы: учебно-методическое пособие для преподавателей/И.А. Лаврухина, М.Ю. Чепиков; под общ. ред. М.М. Ковалева. – Мн.: БГУ, 2006. – 74 с.
23. Мишина Е.А. Реализация основных направлений Болонского процесса: опыт стран Европы. – М.: Спутник+, 2006. -28 с.
24. Новицкий Н.И. Основы менеджмента: Организация и планирование произ¬водства. – М.: Финансы и статистика, 2008. – 208с.
25. Организация и контроль самостоятельной работы: методические реко-менда¬ции /сост. Н.В. Соловова; под ред. В.П. Гарькина. – Самара: Самара: Изд-во «Универс – Групп», 2006. – 15 с.
26. Организация самостоятельной работы студентов в процессе дистанцион¬ного обучения: учебное пособие / Н.В. Волженина. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2008. – 418 с.
27. Оценка эффективности и качества работы публичной библиотеки: методи¬ческие рекомендации/Карпенко О.М., 2008
28. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения: учебное посо¬бие / Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2007. - 176 с.
29. Планирование и отчётность: особенности составления: методические рекомен¬дации /Владимирская областная универсальная научная библиотека им. М. Горького. Научно – методический отдел; сост. Н. Г. Ступина. – Владимир, 2007. -59с.
30. Полли Берд. Бизнес – план: пошаговое руководство: Издательство Гранд – Фаир, 2007.- 304 с.
31. Практикум по экономике организации (предприятия): учеб. пособие для ву¬зов/Е.В.Арсенова, Г. Н. Русакова, Тальмина, П.В. [и др.] ; под ред.П.В.Тальминой, Е.В.Чернецовой. - 2-е изд., доп. - М.:Финансы и статистика, 2007.
32. Практикум по экономике организации (предприятия): учеб. пособие для студ. вузов по напр. "Экон." и экон. спец./О.М.Фокина, А.В.Соломка. - М.: Финансы и статистика, 2008. - 272 с.
33. Проблемы контроля и оценки качества высшего образования/А. Н. Морозе¬вич [и др.]//Вышэйшая школа. – 2007. – N 1. – С. 7-11.
34. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Элек¬тронный ресурс//http://www.isuct.ru/umo/orgproc10.html
35. Соловьев Б.А. Маркетинг.: Учебник – М.: М.: ИНФРА-М, 2007.- 383 с.
36. Трайнев В.А., Мкртчян С.С., Савельев А.Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс: обобщение отечественной и зарубежной прак¬тики. – М.: Дашков и К, 2007. -390 с.
37. Уильямс, П. От Болонского процесса – к европейскому пространству/П. Уильямс//Аккредитация в образовании. – 2007. – N 16. Июль. – С. 14-18.
38. Уколов А.В. Российские электронные библиотеки в интернете: состояние и перспективы (обзор)//Электронный ресурс: http://www.orthonet.ru/2006/ukolov.htm.
39. Уолкер. О. младший и др. / Маркетинговая стратегия – М.: Вершина, 2006
40. Филип Котлер. 300 ключевых вопросов маркетинга. – Изд-во Олимп Биз¬нес, 2006. – 200 с.
41. Черняк В.З. Бизнес-планирование: теория и практика. Издательство Альфа-Пресс, 2007.- 464 с.
42. Шестопалова, О. Е. Управляемая самостоятельная работа студентов – про¬блемы, решения, рейтинговый контроль/О.Е.Шестопалова//Высшая школа. – 2007. – N 4. – С. 47-51.
43. Шумская, Л. И. Качество и эффективность воспитательного процесса в вузе / Л. И. Шумская. - Минск: Издательский центр БГУ, 2007. - 263 с. - Библиогр. в обл. ссылок и на с. 99-104.
44. Экономика предприятия: курс лекций / О. И. Волков, В. К. Скляренко. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 280с.
45. Экономика предприятия: Учебник для вузов/Под ред. проф. В.Я. Горфин¬келя, проф. В.А. Швандара. –3-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. –718с.
46. Экономика предприятия: Учебник/Под ред. А.Е.Карлика, М.Л. Шухгал¬тера. – М.: ИНФРА. – М., 2007
47. http://www.reserves.ru Воспитательные функции образования. д.э.н., профессор Волконский В.А.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00497