Структура деятельности человека

Контрольная работа была зачтена на 5. Не обязательно предоставлять ее как контрольную работу, она полностью соответствует реферату, докладу и многим другим видам работ. Полностью понятный и легко усваиваемый текст. Оригинальность более 50% ...

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. Понятие о человеческой деятельности
2. Структура деятельности человека
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Деятельность определяют, как специфический вид активности человека, который направлен на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.

Убеждениями называются твердые, принципиальные взгляды на мир, которые основаны на мировоззренческих идеалах человека и подразумевают готовность человека отказаться от ряда потребностей [3].
Под установками понимают такие ориентации человека на определенные институты общества, которые накладываются на потребности. Так, для человека возможна ориентация на религиозные ценности, а возможна на материальное обогащение, или общественное мнение. В соответствии с данной ориентацией он и будет поступать в каждом конкретном случае.
В качестве цели деятельности может выступить ее продукт. Продукт представляет собой как реальный физический предмет, который создан человеком, так и определенные знания, умения и навыки, которые он приобрел в ходе деятельности, а также какой-либо творческий результат (сюда можно отнести мысли, идеи, теории, произведения искусства).
Цель деятельности не равнозначна ее мотиву, не смотря на то, что иногда мотив и цель деятельности могут совпадать друг с другом. При этом, для различных видов деятельности, имеющих одну и ту же цель или конечный результат, возможна побуждение и поддержка различными мотивами. Напротив, в основе ряда деятельностей с разными конечными целями могут лежать одни и те же мотивы.
Например, чтение книги для человека может быть средством удовлетворения различных потребностей: материальных (продемонстрировать знания и за это получить высокооплачиваемую работу), социальных (блеснуть познаниями в кругу значимых людей, добиться их расположения), духовных (расширить свой кругозор, подняться на более высокий уровень нравственного развития).
Такие разные виды деятельности, как приобретение модных, престижных вещей, чтение литературы, забота о внешнем виде, выработка умения себя вести, возможно, преследуют одну и ту же цель: добиться, во что бы то ни стало чьего-либо расположения.
Предмет деятельности – это то, с чем она непосредственно имеет дело. Например, предметом познавательной деятельности может являться определенная информация, предметом учебной деятельности - знания, умения и навыки, предметом трудовой деятельности - создаваемый материальный продукт [5].
Действие– это часть деятельности, которая имеет вполне самостоятельную, осознанную человеком цель.
Действие, включенное в структуру познавательной деятельности – это, например, купить книгу, ее прочитать.
Действия, входящие в состав трудовой деятельности, - знакомство с задачей, поиск необходимых инструментов и материалов, разработка проекта, технология изготовления предмета и т.п.; действиями, связанными с творчеством, являются формулировка замысла, поэтапная его реализация в продукте творческой работы.
Способы выполнения действий, которые составляют данный вид деятельности, принято называть приемами действий. Каждое действие состоит, как правило, из системы движений, или операций, подчиненных задаче решаемой в тех или иных конкретных условиях.
Действия, которые направлены на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира, являются предметными. Они складываются из определенных движений. Выделяют и другие виды движений: речевые, соматические, выразительные, локомоторные и т. д. Во всех случаях необходимы координация и согласованность движений.
Разнообразные действия человека, которые выполняются во внутреннем плане сознания, называются умственными. Исследователи установили, что умственные действия должны обязательно включать в себя моторные двигательные компоненты.
Существуют четыре вида умственной деятельности [4]:
перцептивная - которая формирует целостный образ восприятия предметов или явлений;
мнемическая, входящая в состав деятельности запоминания, удерживания и припоминания какого-либо материала;
мыслительная, при помощи которой происходит решение мыслительных задач;
имажитивная (от image – образ), т.е. деятельность воображения в процессе творчества.
Умственная деятельность также включает в себя такой процесс, как моделирование. Под моделированием понимают такое опосредованное практическое или теоретическое исследование объекта, при котором непосредственно изучается не сам объект, а модель. Под моделью понимают определенную вспомогательную искусственную или естественную систему. При этом модель:
находится в объективном соответствии с познаваемым объектом;
способна замещать его в определенных отношениях;
дает при её исследовании, информацию о самом моделируемом объекте.
Такие характеристики умственной деятельности, как направленность и организованность в процессе поиска оптимального решения, позволяет отчетливо видеть сам ход решения и анализировать данные в связях и отношениях, организовывая свои действия.
Под познавательной деятельностью человека понимают такой вид деятельности, который имеет своей целью определение ориентации человека в окружающем мире, интерпретацию и прогнозирование событий, планирование и реализацию деятельности коллективов людей, выработку новых научных представлений. Познавательная деятельность подразумевает поучение необходимых знаний. Знания - это сложная динамическая система, которая отражает культурный опыт и информационный потенциал человечества, складывающийся в процессе познания.
Исследователи различают чувственное и рациональное познание [2, 4]. Под чувственным познанием понимается познание человеком мира посредством ощущения, восприятия и представления.
Ощущения формируются при процессе воздействия реальных объектов на органы чувств.
Восприятием называют процесс складывания целостного образа предмета, в совокупности его признаков. При этом, исходные элементы этого образа – ощущения.
Представление – это особый чувственный образ предметов и явлений, который сохраняется в сознании без их непосредственного воздействия.
Рациональное познание или процесс мышления – это продуцирование понятий, суждений, умозаключений посредством таких мыслительных операций, как сравнение, уподобление, обобщение, абстрагирование.
Понятие - форма мысли, которая отражает те предметы или явления в их общих существенных признаках.Слово «понятие» происходит от глагола «понимать». В понятиях выражается понимание сущности предметов, достигнутое на определенном уровне их познания.
Понятие подразумевает мысль о предмете, при этом выделяет в нем существенные признаки.
Понятия определяются содержанием и объемом. Под содержанием понятия понимают признаки, которые в нем мыслятся. Давая определение понятия, необходимо указывать существенные признаки предмета, необходимые и достаточные для отличия его от всех других. Объем понятия –этосовокупность предметов, обладающих этими признаками [3].
Суждения – это такие формы мысли, в которые через связь понятий утверждается или отрицается что-либо. Таким образом, это мысль, в которой о каком-либо предмете что-то утверждается или отрицается.
Суждения бывают простые и сложные, которые состоят из соединения простых суждений. Многие из суждений могут выражать знания, которые приобретены путем непосредственных наблюдений над действительностью.
Умозаключения – это такие формы мысли, логически связывающие несколько суждений. Умозаключение, в котором вывод логически необходимо следует из посылок, называется дедуктивным.
Если посылки истинны, логически правильное дедуктивное умозаключение всегда ведет к истинным выводам. Однако дедукция не позволяет получить заключение, которое было бы более общим, чем посылки. Умозаключение, в котором из частных суждений выводится общее, называется индуктивным.
С помощью индукции возможно обобщение имеющихся знаний. Однако выводы, к которым она приводит, не являются достоверными. Кроме приведенных выше форм умозаключений существует множество других видов дедуктивных и индуктивных умозаключений, различных по своей логической структуре [4].
В процессе развития человеческих знаний большую роль играет взаимодействие чувственного и рационального познания [2].
Интуиция — одно из самых ярких и удивительных проявлений подобного взаимодействия.
В основе интуиции может лежать связь между наглядными образами и понятиями, формирующимися у людей, начиная с детства, в течение всей жизни. Эти связи часто остаются неосознанными, но от них в большой мере зависят пути движения мысли человека при решении тех или иных задач.
Операция – это способ осуществления действия. Количество операций, которые можно выделить в структуре деятельности столь же большое количество, сколько возможно назвать способов выполнения действия.
С характером операции также связывают с условиями выполнения действия, а также имеющиеся у человека умения и навыки, от наличных инструментов и средств осуществления действия. Предпочитаемые человеком операции характеризуют его индивидуальный стиль деятельности.
С психологической точки зрения операции могут быть двух видов: приспособительные и сознательные [5].
Приспособительные операции могут возникнуть путями адаптации, непроизвольного подражания или приспособления к предметным условиям ситуаций. В ходе неоднократного повторения какое-либо действие превращается в автоматическую операцию, практически не осознается.
Сознательная операциявсегда находятся на границе сознания, поэтому при необходимости всегда осознаются и могут воспроизводиться последовательно, например, в случаях обучения других.
Надо уточнить, что термины «действие» и «операция» в некоторых исследованиях отождествляются. Но в контексте психологического анализа деятельности их важно различать. Действия соотносительны целям, операции – условиям.
В случае, когда цель неизменна, а условия, в которых она дается, наоборот, претерпевают изменения, меняется именно операционный состав действия.