Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код |
295695 |
Дата создания |
24 апреля 2014 |
Страниц |
10
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Реферат на 10 листов.
Кол-во источников - 7
Содержание
Введение. 2
Глава 1. Понятие о характере. 3
Глава 2. Понятие о чертах характера. 4
Глава 3. Пути воспитания характера. 6
Заключение. 9
Список литературы 10
...
Содержание
Глава 1. Понятие о характере.
Глава 2. Понятие о чертах характера.
Глава 3. Пути воспитания характера.
Введение
введение на 1 стр.
Фрагмент работы для ознакомления
В настоящее время характер считается прижизненным образованием, способным трансформироваться в течение всей жизни. При этом формирование характера тесно связано с мыслями, чувствами и побуждениями человека. Следовательно, образ жизни, общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства играют важнейшую роль в формировании характера.Формирование характера происходит в различных по своим особенностям и уровню развития группах (семья, класс, школа, компания друзей, трудовой коллектив и др.). В зависимости от того, какая группа является для личности референтной и какие ценности поддерживает и культивирует эта группа, у человека развиваются соответствующие черты характера.Черты характера в психологии рассматриваются как психические свойства человека, определяющие его поведение в типичных обстоятельствах.Существует достаточно много классификаций черт характера. Опираясь на отечественную психологическую литературу, приведем два основных подхода. Первый заключает в себе связь всех черт характера с психическими процессами, и поэтому выделяются волевые, эмоциональные и интеллектуальные черты. К волевым чертам характера относятся решительность, настойчивость, самообладание, организованность, активность, самостоятельность и др. К эмоциональным чертам характера – впечатлительность, отзывчивость, порывистость, горячность, инертность, безразличие и др. К интеллектуальным чертам относят сообразительность, находчивость, глубокомыслие, любознательность и др. В ином случае черты характера целесообразно рассматривать в соответствии с направленностью личности. Содержание направленности личности при этом проявляется в отношении к людям, окружающему миру, самому себе.В связи с этим Маклаков пишет, что «…отношение человека к окружающему миру может проявляться или в наличии определенных убеждений, или в беспринципности». Таким образом, эта категория черт характеризует жизненную направленность личности, то есть ее потребности, интересы, убеждения, идеалы и т.д. Направленность личности определяет цели, жизненные планы человека, степень его жизненной активности. Сформировавшийся характер содержит в себе определенную систему убеждений, которые, в свою очередь, определяют долгосрочную направленность поведения человека, его непреклонность в достижении поставленных целей, уверенность в степени важности дела, которое выполняется индивидом.Другой группой черт характера принято считать те, которые характеризуют отношение человека к деятельности. Черты характера, связанные с отношением к деятельности, часто проявляют себя в устойчивых интересах человека. При этом поверхностность и неустойчивость интересов нередко сопряжены с подражательностью, с недостатком самостоятельности и цельности личности человека. И наоборот, глубина и содержательность интересов свидетельствуют о целенаправленности, настойчивости личности. Однако сходство интересов не предполагает сходства особенностей характера. Это несходство определяет специфику характера личности, которая проявляется в ситуации выбора действий или способов поведения. С этой точки зрения в качестве черты характера можно рассматривать степень выраженности у индивида мотивации достижения — его потребности в достижении успеха. В зависимости от этого для одних людей характерен выбор действий, обеспечивающих успех (проявление инициативы, соревновательной активности, стремление к риску и т. д.), в то время как для других более характерно стремление просто избегать неудач (отклонение от риска и ответственности, избегание проявления активности, инициативы и т. д.).Проявлением характера можно также считать отношение человека к другим людям. Здесь выделяются такие черты характера как справедливость, правдивость, честность, общительность, чуткость, вежливость, отзывчивость и др. Группа черт человека, определяющих отношение к самому себе. Отношение к самому себе формируется через соотнесение значимости личных интересов со значимостью интересов других людей. Иными словами, рассмотрение происходит через призму определений эгоизма и альтруизма.Проявление характера возможно и при выборе цели действия, при определении средств достижения поставленной цели.Характер является одним из основных проявлений личности. Однако Гиппенрейтер писала, что «Проявления характера гораздо более непосредственны, чем проявления личности. Когда человек «отправляет» свой характер, то он скорее побуждается тем, что ему «естественно», что «хочется» или «не хочется». Когда же он начинает действовать как личность, то руководствуется скорее тем, что «должно», что «следует», «как полагается». Иными словами, с развитием личности человек начинает жить более нормативно не только в смысле общей направленности, но и в смысле способов поведения. Это может быть выражено общей формулой, согласно которой личность в своем развитии "снимает" характер. Нельзя, однако, думать, что «снятие» свойств характера личностью происходит всегда. Сказанное выражает лишь самую общую тенденцию. Часто эта тенденция реализуется не до конца, а иногда встречает серьезные препятствия в виде резко выраженных черт характера, которые еще более усугубляются внешними условиями. В таком случае личность оказывается не в состоянии преодолеть или «переработать» свой характер. Тогда, последний оказывается существенной детерминантой поведения, а иногда и тормозом к развитию личности (что и наблюдается при психопатиях)».Глава 3. Пути воспитания характера.Как изложено выше, характер является прижизненным образованием. Следовательно, формируется после рождения человека. Многие ученые, такие как Выгодский, Леонтьев, Юнг, Лазурский и др., говорят о том, что истоки проявления характера человека и первые признаки его проявления следует искать в самом начале жизни. Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими его людьми. В свойственных для него поступках и формах поведения ребенок подражает своим близким. Через прямые инструкции взрослых и эмоциональное подкрепление он усваивает формы поведения взрослых.Сенситивным периодом для становления характера условно принято считать возраст от 2 - 3 лет до 9 – 10 лет. Этот период считается периодом наиболее благоприятным для открытого воздействия извне, когда человек с готовностью принимает их, подражая всем и во всем. Воздействие может быть многоплановым: словом, поступком, действием, что создает благоприятные условия для формирования и закрепления необходимых форм поведения.Огромную роль в становлении характера ребенка играет стиль общения взрослых друг с другом, способ обращения взрослых к самому ребенку.Маклаков пишет в связи с этим: «Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества — эгоистичность, черствость, безразличие к людям. Имеются данные о том, что начало формирования этих черт характера уходит вглубь дошкольного детства, к первым месяцам жизни и определяется тем, как мать обращается с ребенком».Трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость, — складываются несколько позже, в раннем и дошкольном детстве. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашнего труда. Сильное влияние на их развитие оказывает адекватная возрасту и потребностям ребенка стимуляция со стороны взрослых.
Список литературы
7 источников
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0038