Преддипломная практика в школе

Практика – целеполагающая деятельность людей, освоение и преобразование действительности. Толковый словарь живого великорусского языка В. Даля «практика» - это жизненный опыт, самое дело, опыт на деле, дело на опыте, в приложении; исполненье или попытка к тому, исполненье. В теории хорошо, что скажет практика!
В практике можно применить то, чему учат в теории: школах, техникумах, самостоятельно или институтах, как в нашем случае.
В работе текст, который выделен желтым, заменяется на ваше место прохождения практики, т.е. название общеобразовательного учреждения ...

ВВЕДЕНИЕ 2
Глава 1. Позиция психолога «Средняя общеобразовательная школа» 4
Ответственность 8
Глава 2. Перечень видов работы, выполненных в период прохождения преддипломной практики 10
2.1. Перечень выполненных работ и приобретенных навыков в момент прохождения практики 10
2.2. Анализ проведенного исследования интернет - зависимости 13
Заключение 19
Библиографический список 21

Для прохождения практики нами была поставлена цель – теоретическое и практическое ознакомление с профессиональными функциями, спецификой деятельности и должностными обязанностями психолога, в том числе методами, которые он использует в своей работе.
Так же нами были оставлены следующие задачи:
• Ознакомиться со структурой организации;
• Наблюдение и участие в деятельности психолога, данной организации;
• Ознакомиться с должностными обязанностями психолога;
• Участие в мероприятиях данной организации (тренинговых занятий, диагностики и консультирования);
• Сбор теоретического материала для выпускной квалифицированной работы;
• Проведение исследования факторов, влияющих на формирование интернет - зависимости в старшем подростковом возрасте.
• Для достижения цели и поставленных перед нами з адач, было необходимо присутствовать на уроках и дополнительных занятиях, где с подростками говорится о психическом здоровье в виде, лекционного, треннингового занятия, открытого урока.

Во время отсутствия психолога (командировка, отпуск, болезнь и пр.) его обязанности в установленном порядке исполняет назначаемое лицо, несущее полную ответственность за их надлежащее исполнение.
Должностные инструкции школьного психолога
осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения в учреждениях;
содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка;
способствует гармонизации социальной сферы учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации;
определяет факторы, препятствующие развитию личности
обучающихся (воспитанников) и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной);
оказывает помощь обучающимся (воспитанникам), родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.
проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения;
составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся (воспитанников);
ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению;
участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности обучающихся (воспитанников), способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения;
осуществляет психологическую поддержку творчески одаренныхобучающихся (воспитанников), содействует их развитию и поиску;
определяет степень отклонений (умственных, физических,
эмоциональных) в развитии обучающихся (воспитанников), а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию;
формирует психологическую культуру обучающихся (воспитанников), педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих), в том числе и культуру полового воспитания;
консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся (воспитанников), педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих).
Права
Психолог имеет право:
Запрашивать, получать и пользоваться информационными материалами и нормативно-правовыми документами, необходимыми для исполнения своих должностных обязанностей
Вносить на рассмотрение руководства предложения по совершенствованию работы, связанной с предусмотренными настоящей инструкцией обязанностями;
В пределах своей компетенции сообщать руководителю службы обо всех выявленных в процессе своей деятельности недостатках и вносить предложения по их устранению;
Принимать участие в научно-практических конференциях и совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его работой;
Проходить в установленном порядке аттестацию с правом получения соответствующей квалификационной категории;
Повышать свою квалификацию на курсах усовершенствования не реже одного раза в 5 лет.
Пользоваться всеми трудовыми правами в соответствии с Трудовым кодексом РФ.
Ответственность
Психолог несет ответственность за:
Своевременное и качественное осуществление возложенных на него должностных обязанностей;
Организацию своей работы, своевременное и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений и поручений руководства, нормативно-правовых актов по своей деятельности;
Соблюдение правил внутреннего распорядка, противопожарной безопасности и техники безопасности;
Своевременное и качественное оформление медицинской и иной служебной документации, предусмотренной действующими нормативно-правовыми документами;
Предоставление в установленном порядке статистической и иной информации по своей деятельности;
Обеспечение соблюдения исполнительской дисциплины и выполнения своих должностных обязанностей подчиненными ему работниками (при их наличии);
Оперативное принятие мер, включая своевременное информирование руководства, по устранению нарушений техники безопасности, противопожарных и санитарных правил, создающих угрозу деятельности общеобразовательного учреждения, его работникам, учащимся и их родителям.
Глава 2. Перечень видов работы, выполненных в период прохождения преддипломной практики
2.1. Перечень выполненных работ и приобретенных навыков в момент прохождения практики
Одно из направлений работы школьного педагога-психолога - это профилактическая работа, любую проблему легче предупредить, чем решать, ведь проблемы детей могут носить разный характер и иметь печальный исход, если с ней не справиться. Профилактика включает в свою работу призыв молодежи к здоровому образу жизни. Сюда входит работа над психическим здоровьем. Прежде, чем приступить к практике мы познакомились с коллективом «Средняя общеобразовательная школа». В день знакомства нам была представлена структура организации. Затем нами был составлен план, совместно с психологом выполнения работ и участие в мероприятиях (классных часах и родительских собраниях). Так же в период прохождения преддипломной практики, было проведено исследование, направленное на изучение теории и анализ факторов, влияющих на формирование интернет - зависимости в старшем подростковом возрасте.
Исследование проводилось в несколько этапов:
выбор диагностических методик, формирование выборки испытуемых;
исследовательский этап – исследование особенностей личности подростков;
аналитический этап эксперимента – анализ, сравнение данных, подбор психолого–педагогических рекомендаций, направленных на профилактику факторов, влияющих на формирование интернет - зависимости в старшем подростковом возрасте.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1. На основе изученных теоретических материалов раскрытие понятий факторов, влияющих на формирование интернет - зависимости в старшем подростковом возрасте
2. Проведение теоретико-методического анализ данных представленных в литературе посвященной изучаемой проблеме;
3. Проведение эмпирического исследования с целью выявления уровня интернет - зависимости в старшем подростковом возрасте;
4. Сбор данных, полученных в результате проведения тренингового занятия, подведение итогов;
5. Разработка коррекционной программы, которая направлена на профилактику интернет - зависимости в старшем подростковом возрасте.
В момент прохождения практики проводилось исследования при помощи следующих методик:
1. Методики диагностики интернет - зависимости «Тест Кимберли Янг на интернет-зависимость»;
2. «ПДО Личко»;
3. «Q-сортировка» тенденций поведения в группе В.Стефансона;
4. «Тестовая карта коммуникативной деятельности».
В работу психолога МАОУ «Средняя общеобразовательная школа», так же входит консультирование учащихся или семей обратившихся за помощью по различным вопросам, например: детско-родительские отношения, барьеры в общение со сверстниками, неразделенная любовь, конфликты с окружающими, так же за информацией по вопросам возрастных особенностей детей, снижение успеваемости, не желание посещать школу. Психологом были представлены различные техники и приемы, которые используются в консультациях. Методы и методики, которые могут использоваться в работе с семьей или членом семьи. И самое главное нам были продемонстрирована этика психолога в школе, где как раз таки были подтверждены теоретические знания. Мы самостоятельно ставили гипотезы и предполагали истинные причины обращения клиентов. Нам удалось почувствовать себя уже не в роли студентов, а в роли квалифицированных специалистов. Нам удалось участвовать в родительских собраниях, где мы приобрели опыт ораторов.
2.2. Анализ проведенного исследования интернет - зависимости