Вход

Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 295351
Дата создания 2016
Страниц 50 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 16
Файлы
DOCX
Русские народные подвижные игры.docx[Word, 264 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
590руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (50)

Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40605
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40606
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40607
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40608
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40609
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40610
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40611
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40612
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40613
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40614
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40615
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40616
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40617
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40618
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40619
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40620
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40621
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40622
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40623
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40624
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40625
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40626
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40627
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40628
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40629
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40630
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40631
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40632
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40633
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40634
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40635
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40636
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40637
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40638
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40639
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40640
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40641
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40642
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40643
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40644
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40645
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40646
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40647
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40648
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40649
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40650
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40651
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40652
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40653
Русские народные подвижные игры и их влияние на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста Образец 40654

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
1 Теоретические аспекты изучения русских народных подвижных игр у детей старшего дошкольного возраста ... 7
1.1 Психолого-педагогические особенности развития детей старшего дошкольного возраста ... 7
1.2 Значение подвижных игр для развития личности ребенка ... 11
1.3 Особенности организации русских подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста ... 16
2 Экспериментальное исследование особенностей русских народных подвижных игр с дошкольниками ... 24
2.1 Цель, задачи, гипотеза и методики исследования особенностей русских народных подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста ... 24
2.2 Исследование уровня развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста ... 26
3 Развитие психофизических качеств детей посредством русских народных подвижных игр ... 28
3.1 Программа, направленная на совершенствование психофизических качеств дошкольников средствами русских народных подвижных игр ... 28
3.2 Контрольный эксперимент ... 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 36
ПРИЛОЖЕНИЕ А ... 38
ПРИЛОЖЕНИЕ Б ... 40
ПРИЛОЖЕНИЕ В ... 42
ПРИЛОЖЕНИЕ Г ... 44

Введение

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что подвижная игра - незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. Свободу действий дошкольник реализует в подвижных играх, которые являются ведущим методом формирования физической культуры. В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как важнейшее средство всестороннего развития ребенка. Глубокий смысл подвижных игр - в их полноценной роли в физической и духовной жизни, существующей в истории и культуре каждого народа. Подвижную игру можно назвать важнейшим воспитательным институтом, способствующим как развитию физических и умственных способностей, так и освоению нравственных норм, правил поведения, этических ценностей общества.

Подвижные игры являются одним из условий развития культуры ребенка. В них он осмысливает и познает окружающий мир, в них развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Подвижные игры всегда являются творческой деятельностью, в которой проявляется естественная потребность ребенка в движении, необходимость найти решение двигательной задачи. Играя, ребенок не только познает окружающий мир, но и преображает его.

Народные игры образны, поэтому они увлекают преимущественно детей дошкольного возраста. Игры заключают в себе элемент борьбы, состязания, а следовательно, вызывают эмоции радости, опасения и побуждают к осторожности и этим увлекают детей.

Но не зная истоков игры, не учитывая их национальные особенности, колорит, нельзя говорить, что воспитательное значение народных игр раскрыто полностью. Чтобы педагоги могли заинтересовать детей русской народной подвижной игрой, они должны прежде всего сами знать историю их появления, их воспитательное значение.

Многие виды русского фольклора, в том числе и подвижная игра, восходят в своем возникновении к первобытно-общинному строю. Но сведений об этом почти не осталось. Древние летописцы увлекались больше строем жизни взрослых людей, описанием их войн и характеров предводителей, словом, более политической стороной жизни, детям обыкновенно уделяли слишком мало внимания, а игры их представляли себе, по-видимому, как едва ли позволительные детские шалости.

Большинство народных игр уходит корнями в религиозные пласты жизни. Например, одной из причин появления подвижных игр являются обрядовые игры, связанные с суевериями, предрассудками. Значительная часть народного русского творчества связана с язычеством. Языческая романтика придавала особую красочность русской народной культуре.

Верования племен основывались на поклонении солнцу, огню, воде и земле. Человек ожидал от природы ниспослания земных благ, почитая предков, произнося магические заклинания и принося жертвы духам или богам.

В языческой культуре Древней Руси не существовало обособленной касты жрецов, жертвоприношения и молебны совершались любым человеком у жертвенников и статуй почитаемых тогда богов {Ярило - солнце, Белёс - покровитель скота, Мокошь - богиня воды, дождя, Сварог - бог оружия, неба и небесного огня).

Кроме этого, культура Руси развивалась на основе жесточайшей эксплуатации трудового народа, главным образом крестьянства. Все это отразилось в играх, которые являлись частью жизни русского народа.

Игрою пронизаны в разной степени практически все области устного народного творчества: от песни, которая «играется», и до свадьбы - своеобразной драматической игры с четко определенным ритуально-игровым поведением каждого персонажа. Особые формы ритуально-игрового поведения можно найти в календарных обрядах и народных игрищах, устраиваемых на Святки, Масленицу, Троицу, в Купальскую ночь и т.д.

Игра в это время была не просто досужим развлечением, а способом организации хозяйственной, семейной и общественной жизни человека. Игра учила и наставляла. Игра развивала все человеческие способности: сообразительность, наблюдательность, ловкость, выносливость, пластичность, умение общаться так, как этого требуют обстоятельства.

Предмет исследования: особенности русских народных подвижных игр детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: русские народные подвижные игры дошкольников.

Гипотеза исследования: русские народные подвижные игры способствуют улучшению психофизических качеств у дошкольников.

Цель исследования: изучить особенности русских народных подвижных игр и их воздействие на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

  • изучить научную, методическую литературу по исследованию русских народных подвижных игр.
  • провести теоретический анализ особенностей организации русских народных подвижных игр у детей.
  • провести экспериментальное исследование особенностей русских народных подвижных игр у детей старшего дошкольного возраста.
  • на основании теоретического анализа и эксперимента сделать выводы об особенностях русских народных подвижных игр у дошкольников.

Методологическая основа исследования: большой вклад в разработку общеметодологических и методических проблем в изучении русских подвижных игр детей внесли такие исследователи, как Степаненкова Э.Я., Литвинова М. Ф., Эльконин Д.Б. и другие.

В соответствии с целью исследования и поставленными задачами в работе использовались следующие методы исследования: теоретический анализ психолого - педагогической и специальной литературы в аспекте изучаемой проблемы; констатирующий эксперимент; количественный и качественный анализ полученных результатов исследования; проект формирующего эксперимента.

База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Салавата детский сад общеразвивающего вида № 33.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Психолого-педагогические особенности развития детей старшего дошкольного возраста

Дошкольное детство - большой и ответственный период психического развития ребенка. Это возраст первоначального фактического формирования личности. Как показывают современные исследования, на протяжении дошкольного периода у ребенка не только интенсивно развиваются все психические функции, формируются сложные виды деятельности, например игра, общение со взрослыми и сверстниками, но и закладывается фундамент познавательных способностей. В личностной сфере формируются иерархическая структура мотивов и потребностей. Активно усваиваются нравственные формы поведения.

Старший дошкольный возраст очень важен для психического развития, так как на первое место выходит целенаправленная познавательная деятельность, в процессе которой происходят существенные изменения в психической сфере. Постепенно ведущее место в структуре познавательных процессов начинает занимать мышление.

...

1.2 Значение подвижных игр для развития личности ребенка

Игра является основным видом деятельности дошкольника. Она выступает и как форма организации жизни детей в дошкольном учреждении, и как средство их разностороннего развития, и как метод обучения. Игре придается большое значение в социальном становлении личности ребенка, а игровые навыки рассматриваются как один из показателей его общего развития.

...

1.3 Особенности организации русских подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста

В русских селах и городах среди молодежи были широко распространены игры подвижного характера. Без них не обходился ни один даже самый скромный народный праздник. В игру вовлекались целые группы подростков, которые состязались в силе, ловкости, быстроте, меткости. В связи с тем, что игры, как правило, проводились на улице, на свежем воздухе, это способствовало укреплению здоровья.

...

2.1 Цель, задачи, гипотеза и методики исследования особенностей русских народных подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста

Цель исследования: изучить особенности русских народных подвижных игр и их воздействие на развитие психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста.

...

2.2 Исследование уровня развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста

Перейдем к описанию результатов, полученных при анализе проведенных исследований.

Тестирование было направлено на выявление уровня развития физических качеств (силы, выносливости, быстроты, координации) детей старшей группы и определения подвижной игры как средства развития данных качеств.

Проведенное исследование позволило условно разделить старших дошкольников на три группы - с высокими, средними и низкими показателями развития физических качеств (силы, выносливости, быстроты, координации), таблица 2.1.

...

Таблица 2.1 - Анализ проведенной работы

...

3.1 Программа, направленная на совершенствование психофизических качеств дошкольников средствами русских народных подвижных игр

Была предложена программа коррекционно-педагогического воздействия, цель которой - совершенствование психофизических качеств детей старшего дошкольного возраста средствами русских народных подвижных игр. (Приложение Г)

...

3.2 Контрольный эксперимент

После проведения всех перечисленных мероприятий мы провели повторную оценку развития физических качеств у детей. Повторное тестирование физических качеств у детей показало следующие результаты

...

Таблица 3.1 - Результаты координационных способностей, % - быстрота

...

Таблица 3.2 - Результаты координационных способностей, % - прыгучесть

...

Таблица 3.3 - Результаты координационных способностей ,% - метание

...

Таблица 3.4 - Результаты скоростно-силовых способностей , % - сила мышц рук

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, можно сделать следующие выводы.

Старший дошкольный возраст играет особую роль в психическом развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения. Возраст 6-7 лет является решающим в процессе становления личности. В старшем дошкольном возрасте идет интенсивная амплификация базовых составляющих психического развития, в процессе которой складывается ведущее личностное образование - детская компетентность.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Таблица А.1 - Методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста

...

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Тест на определение скоростных качеств:

Цель: определить скоростные качества в беге на 30 м с высокого старта.

Методика: В забеге участвовало не менее двух человек. По команде «На старт!» участники подходят к линии старта и занимают исходное положение. По команде «Внимание!» наклоняются вперёд и по команде «Марш!» бегут к линии финиша по своей дорожке. Фиксируется лучший результат.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Таблица В.1 - Нормативы физической подготовленности М.А. Руновой, Г.Н. Сердюковской, В.А. Лях для детей 5-6 лет

...

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Программа, направленная на совершенствование психофизических качеств дошкольников средствами русских народных подвижных игр

...

Список литературы [ всего 16]

  1. Бобырь Е. Б. Формирование физических качеств у старших дошкольников на занятиях подвижными играми. - Режим доступа: [http://pedmir.ru/download.php?id=20186].
  2. Возрастная психология: Учебное пособие / Б.Р. Мандель. - М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М, 2012. - 352 с.
  3. Доронова Т.Н. Воспитание, образование и развитие детей 3-4 , 4-5, 5-6, 6-7 лет в детском саду: методическое руководство для воспитателей работающих по программе «Радуга». - М.: Просвещение, 2012. – 233с.
  4. Досуговая педагогика: Учебное пособие / И.Ю. Исаева; Российская академия образования (РАО). - М.: Флинта: МПСИ, 2010. - 200 с.
  5. Дедулевич М. Н. Играй - не зевай : подвижные игры с дошкольниками : пособие для воспитателей дошк. образовав учреждений. - М. : Просвещение, 2010. - 64 с.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022