Отчёт по педпрактике для кафедры психологии (11 класс)

Тема исследования: Изучение особенностей профессионального самоопределения учащихся старших классов.

Цель исследования:
Выявить личностные и профессиональные склонности и интересы учащихся и на этой основе составить психологически обоснованные рекомендации по выбору профессии.
Работа содержит выводы и рекомендации родителям.
...

Общие сведения об испытуемом:
Ф.И.О. Скибин Владислав Юрьевич
Возраст: 17
Учащийся 32 гимназии
Успеваемость отличная
Состав семьи:
Мать: Скибина Лариса Ивановна
Отец: Скибин Юрий Петрович


Характеристика личности:
Влад подошёл к выполнению различных тестов с большой охотой.

В течение выполнения заданий мальчик проявлял интерес к деятельности, уточняя правильность своих действий, ученика очень интересовали цели этих тестов, и попросил сказать ему результаты.
И так, прежде всего я бы хотел сказать о таком аспекте как учёба, которая по видимым признакам занимает в жизни Влада чуть ли не первое место. По словам учителей с первого класса Влад является очень прилежным и ответственным учеником. Практически всегда посещает занятия, старается не пропускать уроки.
Успеваемость ученика высокая, то есть учится на «5».По его же собственным словам, никогда не хотел выбиться вперёд в учёбе, для него достаточно то, что он имеет.
В школе отношения с преподавателями и учениками весьма благоприятные.
Все учителя без исключения очень хорошо отзываются о мальчике, который по их словам никогда не разочаровывал их своими успехами в учёбе. Отношения с одноклассниками достаточно ровные, большинство учеников очень тепло отзываются об однокласснике, говоря, что он действительно надёжный человек и верный друг. Влад является любимчиком среди девочек и пользуется большим успехом у противоположного пола. В общении мальчик предстаёт интеллигентным человеком с юмором.
Вне школы Влад ведёт активный образ жизни, не предавая большого значения школьным обязанностям и нагрузке. Мальчик не обременяет себя сомнениями или трудностями относительно учебного процесса, по его словам, он быстро справляется с домашним заданием, которое не вызывает трудностей и идёт гулять с друзьями.





Методики:
Методика «Несуществующее животное».

Рисунок выполнен в горизонтальном формате, расположен в центре листа ближе к низу, что может трактоваться, как неуверенность в себе и низкая самооценка личности.
Голова»змееящерицы» повёрнута вправо , что говорит об устойчивой тенденции к деятельности, испытуемый активно переходит к реализации своих тенденций. Наличие рта и языка говорит об активной речевой активности, глаза синего цвета без ресниц и прорисовки радужки, что говорит об отсутствии эгоцентричных и тщеславных наклонностей.
Несущая часть фигура прорисована основательно, что говорит об обдуманности, рациональности принятия решений, опору на существенные положения и значимую информацию.
Ноги присоединены к туловищу очень хорошо, что говорит о высоком контроле за своими суждениями, о самостоятельности. Направление ног одно и то же, что говорит о конформности суждений и установок в принятии решений, их стандартность.

План:
I. Скибин Владислав Юрьевич
1. Характеристика личности.
2. Методические исследования личности.
3.Выводы.
4. Рекомендации.
II. Скляр Олег Николаевич
1. Характеристика личности.
2. Методические исследования личности.
3.Выводы.
4.Рекомендации.

Эмотивный тип:12
Циклотимный тип:6
Выводы: акцентуированными являются демонстративный, гипертивный и экзальтированный тип.
Гипертиминый тип. Людей этого тина отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и, вместе с тем, деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству. Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.
Демонстративный тип. Характеризуется способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, авантюризму, артистизму, к позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда достоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносят. Стремление к компании обычно связано с потребностью, ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент, для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь, или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.
Экзальтированный тип. Яркая черта этого типа — способность восторгаться, восхищаться, а также — улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.
Методика диагностики самооценки Ч.Д Спилберга, Ю.Л. Ханина.
Цель: выявление уровня тревожности как личностной так и реактивной.
Результат:
Реактивная тревожность низкая (24)
Личностная –умеренная.(35)
Выводы : низкая реактивная тревожность говорит о спокойном темпераменте и о способности самоконтроля, наличие умеренной личностной тревожности может свидетельствовать об адекватной оценке окружающей среды, у мальчика не возникает агрессивной оценки ситуаций, тревожность в норме.
Методика для построения личностного профиля
( методика Кеттела)
Цель: оценить развитость следующих личностных качеств, составляющих 16 факторов.
1) сдержанный — общительный,
2) мышление конкретное, ограниченное — абстрактное,
3) эмоционально неустойчивый — устойчивый,
4) зависимый от группы — самостоятельный,
5) серьезный — беспечный,
6) с выражением «я» — не принципиальный,
7) робкий — склонный к риску,
8) жесткий — мягкий,
9) доверчивый — подозрительный,
10) практичный — с богатым воображением,
11) прямолинейный – гибкий,
12) спокойный — беспокойный,
13) склонный к новаторству — консервативный,
14) уступчивый — напористый,
15) спонтанный — контролирующий себя,
16) спокойный — напряженный.
1-й фактор :9
2-й фактор :4
3-й фактор :9
4-й фактор:10
5-й фактор:10
6-й фактор: 8
7-й фактор: 9
8-й фактор:6
9-й фактор: 6
10-й фактор:10
11-й фактор:9
12-й фактор: 5
13-й фактор: 10
14-й фактор: 11
15-й фактор: 11
16-й фактор: 9
Выводы: человек открыт и добросердечен, общителен и добродушен. Ему свойственны естественность и непринужденность в поведении, внимательность, доброта, мягкосердечность в отношениях. Он охотно работает с людьми, активен в устранении конфликтов, доверчив, не боится критики, испытывает яркие эмоции, живо откликается на любые события. Человеку свойственны конкретность и некоторая ригидность мышления, может иметь место эмоциональная дезорганизация мышления. Ученик выдержанный, работоспособный, эмоционально зрелый, реалистически настроенный. Он лучше способен следовать требованиям группы, характеризуется постоянством интересов. У него отсутствует нервное утомление. Он независим в суждениях и поведении, свой образ мыслей склонен считать законом для себя и окружающих. Личность жизнерадостна, импульсивна, беспечна, весела, разговорчива, подвижна. Школьник энергичен, социальные контакты для него эмоционально значимы. Он экспансивен, искренен в отношениях между людьми. Эмоциональность, динамичность общения приводят к тому, что он часто становится лидером и энтузиастом групповой деятельности, верит в удачу.
Наблюдается осознанное соблюдение норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, точность, ответственность, деловая направленность.
Наблюдается эмоциональное отношение к людям. Человеку свойственна социальная смелость, активность, готовность иметь дело с незнакомыми обстоятельствами и людьми. Он склонен к риску, держится свободно, расторможенно. В целом фактор определяет реактивность на угрозу в социальных ситуациях и определяет степень активности в социальных контактах.
Cвойственны мужественность, самоуверенность, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жесткость, суровость, черствость по отношению к окружающим.
Ученик характеризуется откровенностью, доверчивостью, благожелательностью по отношению к другим людям, терпимостью, уживчивостью, человек свободен от зависти, легко ладит с людьми и хорошо работает в коллективе.
Десятый фактор говорит о развитом воображении, ориентировании на свой внутренний мир, высоком творческом потенциале человека
Серёжа обладает расчетливостью, проницательностью, разумным и сентиментальным подходом к событиям и окружающим людям, безмятежен, хладнокровен, спокоен, уверен в себе.Человек критически настроен, характеризуется наличием интеллектуальных интересов, аналитичностью мышления, стремится быть хорошо информированным. Более склонен к экспериментированию, спокойно воспринимает новые, не устоявшиеся взгляды и перемены, не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает.
Личность предпочитает собственные решения, независим, следует по выбранному им самим пути, сам принимает решения и сам действует, однако он не всегда доминантен, т. е. имея собственное мнение, он не стремится навязать его окружающим. Нельзя сказать, что он не любит людей, он просто не нуждается в их одобрении и поддержке.
Пятнадцатый фактор говорит о том, что у мальчика развитый самоконтроль, точность выполнения социальных требований.
Последний фактор свидетельствует о напряженности,
взвинченности, наличии возбуждения и беспокойства.
МЕТОДИКА "Полярные профили самооценки".
Цель: Определение характера самооценки, ее устойчивости; самокритичности личности.
Выводы: в результате анализа результатов левой колонки получилось число 0.5, что свидетельствует о нормальной самооценке. Анализ результатов правой колонки дал число 0.3, что может свидетельствовать о заниженной самокритичности.
Выводы:
Проанализировав тесты можно сделать вывод о том, что мальчик артистичен, открыт окружающему миру, добродушен, активно интересуется другими сферами жизни. Общителен и интеллектуален.
Просматривается творческая натура ребёнка.
Мальчик не склонен к депрессивным состояниям, активно принимается за деятельность, старается довести любое дело до конца, что говорит о целеустремлённости ученика.
У Серёжи наблюдаются лидерские наклонности, что всегда приветствуется, так как это качество очень помогает в жизни. Мальчик способен отстоять свою точку зрения, но не агрессивен. Всегда пытается решить проблему конструктивным путём.
Рекомендации:
Родителям:
Можно только посоветовать продолжать своё успешное воспитание ребёнка в том же духе, так как врождённые качества ученика благоприятно сочетающиеся с воспитанностью говорят о благополучном развитии личности.
Так же можно порекомендовать отдать мальчика в какой-нибудь кружок, связанный с художественной деятельностью. Так как у ребёнка хорошо развито воображение, а так же наблюдается тяга к искусству.
Учителю:
Так как в плане учёбы у Влада всё хорошо, учителям можно посоветовать продолжать в том же духе.
Общие сведения об испытуемом:
Ф.И.О. Скляр Олег Николаевич
Возраст: 17 лет
Учащийся 32 гимназии
Состав семьи:
Мать: Скляр Надежда Ивановна
Отец: Скляр Николй Дмитриевич
Характеристика личности:
Олег подошёл к выполнению тестов неохотно.
В процессе заполнения опросников не выказывал особого интереса к деятельности, выполнял задание, потому что так сказали.
В учёбе Олег не силён, учится на «3», «4». На вопрос, нравится ли ему учиться отвечает, что нет, так как это неинтересно. Учителя отзываются об ученике, как о способном сообразительном мальчике, но учиться Олег не хочет. На уроках ведёт себя балованно, отвлекает других учеников. Домашнее задание готово очень редко и реакция на плохую оценку холодная. Так же учителя жалуются на взбалмошный характер школьника, часто замечены трения с одноклассниками, ведет себя достаточно агрессивно, что вызывает недовольство некоторых сверстников.