Вход

Целью данной работы является изучение взаимосвязи уровня эмпатийности и внутриличностных конфликтов студентов педагогической и непедагогической специа

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 293896
Дата создания 26 мая 2014
Страниц 75
Покупка готовых работ временно недоступна.
2 570руб.

Описание

СОДЕРЖАНИЕ


Введение
Глава 1. Проблемы эмпатийности и внутриличностных конфликтов в научной литературе: история и современность.
1.1. Общая характеристика теорий эмпатии.
1.2. Понятие и характеристика внутриличностных конфликтов.
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня эмпатийности и внутриличностных конфликтов студентов педагогической и непедагогической специальностей.
2.1. Организация и исследования.
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
Заключение.
Список литературы.
Приложение.
...

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ


Введение
Глава 1. Проблемы эмпатийности и внутриличностных конфликтов в научной литературе: история и современность.
1.1. Общая характеристика теорий эмпатии.
1.2. Понятие и характеристика внутриличностных конфликтов.
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня эмпатийности и внутриличностных конфликтов студентов педагогической и непедагогической специальностей.
2.1. Организация и исследования.
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
Заключение.
Список литературы.
Приложение.

Введение

СОДЕРЖАНИЕ


Введение
Глава 1. Проблемы эмпатийности и внутриличностных конфликтов в научной литературе: история и современность.
1.1. Общая характеристика теорий эмпатии.
1.2. Понятие и характеристика внутриличностных конфликтов.
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня эмпатийности и внутриличностных конфликтов студентов педагогической и непедагогической специальностей.
2.1. Организация и исследования.
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
Заключение.
Список литературы.
Приложение.

Фрагмент работы для ознакомления

В.Т.М.
61
Средний
23
В.В.В.
54
Средний
24
К.А.А.
49
Средний
25
Г.А.А.
44
Средний
Результаты диагностики уровня эмпатии студентов непедагогической специальности по методике Юсупова.

ФИО
Количество баллов
Уровень эмпатии
1
Л.Д.Ф.
98
Очень высокий
2
С.Р.Р.
88
Очень высокий
3
М.З.Р.
82
Очень высокий
4
С.М.А.
81
Высокий
5
В.Ж.Г.
80
Высокий
6
З.А.Д.
79
Высокий
7
С.Р.А.
78
Высокий
8
Ф.А.С.
77
Высокий
9
К.А.А.
74
Высокий
10
Щ.Ж.А.
74
Высокий
11
Г.А.Р.
73
Высокий
12
Л.П.А.
72
Высокий
13
С.И.Н.
71
Высокий
14
К.Д.Д.
68
Высокий
14
Г.Э.В.
66
Высокий
16
З.И.З.
65
Высокий
17
Х.З.К.
63
Высокий
18
Г.Э.И.
62
Средний
19
Б.М.А.
61
Средний
20
Г.Р.Р.
61
Средний
21
А.А.Ф.
58
Средний
22
Б.А.Р.
58
Средний
23
С.А.Ж.
57
Средний
24
Д.В.Г.
56
Средний
25
Ш.А.Р.
55
Средний
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Методика В.В. Бойко «Диагностика уровня эмпатии».
Инструкция: Если Вы согласны с данными утверждениями, ставьте в бланке ответов рядом с их номерами знак “+”, если не согласны – то знак “ – “.
Текст опросника
1. У меня есть привычка внимательно изучать лица и поведение людей, чтобы понять их характер, наклонности способности.
2. Если окружающие проявляют признаки нервозности, я обычно остаюсь спокойным.
3. Я больше верю доводам своего рассудка, чем интуиции.
4. Я считаю вполне уместным для себя интересоваться домашними проблемами сослуживцев.
5. Я могу легко войти в доверие к человеку, если потребуется.
6. Обычно я с первой же встречи угадываю “родственную душу” в новом человеке.
7. Я из любопытства обычно завожу разговор о жизни, работе, политике со случайными попутчиками в поезде, автобусе, самолете.
8. Я теряю душевное равновесие, если окружающие чем-то угнетены.
9. Моя интуиция – более надежное средство понимания окружающих, чем знания или опыт.
10. Проявлять любопытство к внутреннему миру другой личности – бестактно.
11. Часто своими словами я обижаю близких мне людей, не замечая этого.
12. Я легко могу представить себя каким-либо животным, ощутить его повадки и состояния.
13. Я редко рассуждаю о причинах поступков людей, которые имеют ко мне непосредственное отношение.
14. Я редко принимаю близко к сердцу проблемы своих друзей.
15. Обычно за несколько дней я чувствую, что что-то должно случиться с близким мне человеком, и ожидания оправдываются.
16. В общении с деловыми партнерами обычно стараюсь избегать разговоров о личном.
17. Иногда близкие упрекают меня в черствости, невнимании к ним.
18. Мне легко удается, подражая людям, копировать их интонацию, мимику.
19. Мой любопытный взгляд часто смущает новых партнеров.
20. Чужой смех обычно заражает меня.
21. Часто, действуя наугад, я, нахожу правильный подход к человеку.
22. Плакать от счастья глупо.
23. Я способен полностью слиться с любимым человеком, как бы растворившись в нем.
24. Мне редко встречались люди, которых я понимал бы без лишних слов.
25. Я невольно или из любопытства часто подслушиваю разговоры посторонних людей.
26. Я могу оставаться спокойным, даже если все вокруг меня волнуются.
27. Мне проще подсознательно почувствовать сущность человека, чем понять его, “разложив по полочкам”.
28. Я спокойно отношусь к мелким неприятностям, которые случаются у кого-либо из членов семьи.
29. Мне было бы трудно задушевно, доверительно беседовать с настороженным, замкнутым человеком.
30. У меня творческая натура – поэтическая, художественная, артистичная.
31. Я без особого любопытства выслушиваю исповеди новых знакомых.
32. Я расстраиваюсь, если вижу плачущего человека.
33. Мое мышление больше отличается конкретностью, строгостью, последовательностью, чем интуицией.
34. Когда друзья начинают говорить о своих неприятностях, я предпочитаю перевести разговор на другую тему.
35. Если я вижу, что у кого-то из близких плохо на душе, то обычно воздерживаюсь от расспросов.
36. Мне трудно понять, почему пустяки могут так сильно огорчать людей.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Результаты диагностики уровня эмпатии студентов педагогической специальности по методике Бойко.

Ф.И.О.
Уровни
Каналы
Очень высокий
Средний
Заниженный
Очень низкий
1
И.Л.С
24
ИД, П.
2
А.Х.Р..
24
Р.
3
К.З.Н.
22
П.
4
С.Е.И.
22
Р.
5
Щ.Н.П.
22
П.
6
В.В.В.
22
П.
7
Х.А.Т.
21
И, Р, Ид.
8
Р.Д.Р.
20
Ид, П.
9
К.Ю.С.
20
Ид.
10
В.Т.М.
20
П.
11
К.Г.А.
20
Р, У, П.
12
Р.С.И.
20
Э.
13
К.А.А.
19
И.
14
П.Т.В.
19
Ид.
15
Ю.М.Г.
19
П.
16
А.Г.Ф.
19
Э, И.
17
Ф.И.Д.
19
Р, П.
18
Р.Г.В.
19
И.
19
Б.А.Е.
19
Э, П.
20
Г.Г.Ш.
18
Э, Ид.
21
Б.Е.А.
11
П.
22
Г.А.А.
10
П.
23
Н.Ю.К.
10
И, П.
24
И.Г.В.
8
И, У.
25
Б.А.Р.
8
И, У, П.
6
14
5
Ид – идентификация;
П – проникающая способность;
У – установки, способствующие эмпатии;
И – интуитивный канал;
Э – эмоциональный канал;
Р – рациональный канал.
Результаты диагностики уровня эмпатии студентов непедагогической специальности по методике Бойко.

Ф.И.О.
Уровни
Каналы
Очень высокий
Средний
Заниженный
Очень низкий
1
З.И.З.
23
Э, И.
2
Б.М.А.
22
Р, Э, И, Ид.
3
Л.Д.Ф.
22
Ид.
4
К.Д.Д.
21
П.
5
Л.П.А.
21
Р, И, П.
6
Г.Э.В.
21
Р, Э, И, П.
7
С.И.Н.
21
Ид.
8
Ш.А.Р.
20
Э, П.
9
С.Р.Р.
20
Р, Э, П.
10
К.А.А.
20
И.
11
С.М.А.
19
П.
12
В.Ж.Г.
18
И, У.
13
М.З.Р.
17
П.
14
С.А.Ж.
17
Р, Э.
15
З.А.Д.
17
У.
16
Х.З.К.
17
Р, Э.
17
Г.А.Р.
17
И, П.
18
Б.А.Р.
16
П.
19
С.Р.А.
15
Э, И.
20
Щ.Ж.А.
14
П.
21
Г.Э.И.
14
Э.
22
Г.Р.Р.
14
П.
23
Ф.А.С.
13
Р, И, П.
24
А.А.Ф.
13
Э, П.
25
Д.В.Г.
12
Э, П.
3
15
6
Ид – идентификация;
П – проникающая способность;
У – установки, способствующие эмпатии;
И – интуитивный канал;
Э – эмоциональный канал;
Р – рациональный канал.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Результаты по U – критерию Манна Уитни.
Где выборка 1 – студенты непедагогической специальности, а выборка 2 – студенты педагогической специальности.
Расчеты по тесту Бойко.

Выборка 1
Ранг 1
Выборка 2
Ранг 2
1
23
48
24
49.5
2
22
44.5
24
49.5
3
22
44.5
22
44.5
4
21
39
22
44.5
5
21
39
22
44.5
6
21
39
22
44.5
7
21
39
21
39
8
20
32.5
20
32.5
9
20
32.5
20
32.5
10
20
32.5
20
32.5
11
19
24.5
20
32.5
12
18
19.5
20
32.5
13
17
16
19
24.5
14
17
16
19
24.5
15
17
16
19
24.5
16
17
16
19
24.5
17
17

Список литературы

-
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022