Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
292204 |
| Дата создания |
28 июня 2014 |
| Страниц |
16
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Реферат, посвященный анализу внешней структуры и внутреннего содержания учебной деятельности.Проанализированы все существующие в современной науке подходы к проблеме учебной деятельности. Материал структурирован в обобщающую таблицу. Реферат по содержанию и оформлению соответствует всем требованиям, предъявляемым к подобного рода работам. Содержит обязательные сноски. Использовано 7 источников. Уникальность текста - 93%. Проверена программой Етхт-антиплагиат. (настройки стандартные). ...
Содержание
Введение.
Своеобразие структуры учебной деятельности.
1. Понятие «учебная деятельность».
2. Особенности структуры учебной деятельности.
3. Ассоциативно-рефлекторные и деятельностные теории учения.
Заключение.
Литература.
Введение
С философской точки зрения дельность - это способ диалектического отражения человеком окружающего мира, мера его активности в любом отражательном процессе и, в частности, в обучении . Успех развивающего обучения во многом зависит от того, насколько учителю удастся правильно организовать учебную деятельность учащихся с психолого-педагогической точки зрения. Эффективность решения этой педагогической задачи предполагает наличие у педагога конкретного и четкого понимания построения учебной деятельности, что и определяет актуальность данной работы.
Фрагмент работы для ознакомления
В обобщенном виде все вышесказанное представлено в таблице:
Предмет
учебной
деятельности
Усвоение знаний, овладение обобщенными способами действий, отработка их способов, программ и алгоритмов
Средства
1. интеллектуальные действия: анализ, синтез, обобщение, классификация и т.п.
2. языковые знаковые средства, с помощью которых усваивается знание
3. основные базовые знания
Способы
1. репродуктивные
2. проблемно-творческие
3. исследовательско-познавательные
4. переход от внешних предметных к внутренним умственным действиям
Продукт
1. структурированные знания
2. умение решать задачи различного типа и уровня сложности
3. формирование теоретического мышления
4. накопление индивидуального опыта посредством освоение общественно-исторического опыта
Результат
потребность продолжать учение, заинтересованность, удовлетворение от учебы, либо нежелание учиться, негативное отношение к школе, избегание учебы, уход из школы, вуза
Внешняя
структура
1. учебная мотивация
2. учебная ситуация
учебная задача
решение задачи посредством учебных действий
3. контроль преподавателя
4. оценка преподавателя
Учебные
задачи
1. цель, задачи
2. условия задачи: отношения между объектами
Список литературы
1. Гальперин П.Я. Формирование умственных действий и понятий. М., 1965. - 146 с.
2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.- 544 с.
3. Купавцев А.В. Деятельностный аспект процесса обучения // Педагогика. – 2002, №6. – С. 44-49.
4. Новиков А. Методологические характеристики учебной деятельности // Народное образование. 2005, №6. – С. 93-100.
5. Скороходова Н. Мотивация к учению: как управлять ее развитием // Народное образование. – 2006, № 4. – С. 193-204.
6. Столяренко Л.Д. Педагогика. – Ростов-на-Дону, 2000.
7. Хасан Б.И., Сергоманов П.А. Ситуация обучения как продуктивный кон-фликт // Вопросы психологии. – 2000, № 2. – С. 79-86.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00841