Вход

Организация работы классного руководителя в рамках единого информационного образовательного пространства

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 292025
Дата создания 30 июня 2014
Страниц 62
Мы сможем обработать ваш заказ 5 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 570руб.
КУПИТЬ

Описание

Дипломная работа, выполненная в 2010 году по дисциплине Информатика ...

Содержание

Введение 3
Глава I. Современные аспекты единого информационного образовательного пространства школы 5
1.1. Современный подход в организации единого информационного пространства школы 5
1.1.1. Понятие единого информационного пространства школы и его возможности 5
1.1.2. Составляющие единого информационного пространства школы 8
1.2. Информационные технологии в организации ЕИОП школы 13
1.2.1. NET ШКОЛА 14
1.2.2. АИАС АРМ Директор 18
1.2.3. ПАРАГРАФ 21
1.2.4. КМ–Школа 27
1.3. Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях 31
1.3.1. Функции и должностные обязанности классного руководителя 39
Глава II. Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в рамках ЕИОП учреждения на базе системы «Net Школа» 41
Задача 1. Организовать внешкольное мероприятие и классный вечер, посвященные празднованию Нового года. 41
Задача 2. Осуществить изучение личности обучающегося, его склонностей, интересов с целью создания благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся. 55
Заключение 58
Список использованных источников 59

Введение

Одной из задач информатизации современного общества является внедрение и использование информационных компьютерных технологий (ИКТ) во все сферы деятельности. В сфере образования внедрение ИКТ породило термин «Единое информационное образовательное пространство».
Актуальность настоящей работы заключается в том, что деятельность классного руководителя в школе охватывает множество проблем и является исключительно многогранной как по содержанию, так и по разнообразию методов, форм и средств педагогического воздействия на учащихся. В связи с этим необходимо создать комплексную информационную систему для работы классного руководителя.
Объектом исследования является деятельность классного руководителя в школе.
Предметом исследования являются информационные технологии в организации единого образов ательного пространства школы.
Цель настоящего исследования: разработать методические рекомендации по организации работы классного руководителя в рамках единого информационного образовательного пространства.
В соответствии с поставленной целью в работе определены следующие задачи:
 произвести анализ литературных и Internet источников, посвященных единому информационному образовательному пространству;
 проанализировать существующие структуры и принципы организации единого информационного образовательного пространства;
 систематизировать подобранный материал;
 определить задачи, функции и основные формы работы классного руководителя;
 разработать методические рекомендации по организации работы классного руководителя в рамках единого информационного образовательного пространства.

Фрагмент работы для ознакомления

Архитектура «Net Школы»:
«Net Школа» представляет собой интегрированную комплексную систему в масштабе ОУ, а не систему, автоматизирующую какой–то один род деятельности (работу директора, завуча и т.д.);
система обеспечивает активное участие в учебном процессе не только сотрудников, но и учеников и – что особенно актуально – родителей;
«Net Школа» обучает сотрудников школы культуре работы в сети, совместной коллективной работе, приучает к использованию новых информационных технологий;
возможность интеграции в систему учебных курсов сторонних производителей, в т.ч. на CD–ROM — в настоящий момент подключены электронные учебные пособия компаний «Просвещение–МЕДИА», «Интерактивная линия» и др.;
возможность создавать и интегрировать в систему собственные учебные материалы в формате HTML;
«Net Школа» поддерживает международный стандарт SCORM описания учебных курсов;
развитая система общения между пользователями и коллективной работы над проектами (доска объявлений, обмен сообщениями по типу электронной почты, форум, каталог школьных ресурсов, механизмы личного и проектного портфолио);
«Net Школа» имеет развитые возможности для дистанционного обучения в рамках школьной системы;
«Net Школа» – тиражируемое решение, которое без помощи разработчиков легко настраивается на нужды конкретного ОУ.
«Net Школа» спроектирована таким образом, что позволяет многим ОУ одновременно работать в одной базе данных, в которой для каждого ОУ выделен свой сегмент. Этот принцип, заложенный в систему, позволяет устанавливать «Net Школу» как в локальной школьной сети, так и на едином для многих школ сервере – на уровне городского или сельского района, города, региона.
1.2.2. АИАС АРМ Директор
Это специализированная информационная система, работающая с базами данных личных дел сотрудников, учащихся школы и их успеваемости, помогающая администрации школы организовывать учебный процесс.
Для полноценной работы с АИАС АРМ Директор формируются рабочие места: директора школы, завуча, секретаря, педагогов, администратора сети, которые пользуются различными правами доступа к базам данных.
Условно программу можно разбить на несколько функциональных подсистем, с которыми работают различные пользователи.
Подсистема делопроизводства позволяет:
вести личные дела сотрудников учреждения и школьников;
формировать адресную и алфавитную книги;
создавать любые формы отчетов, используя системы: поиска,
динамического отчета и дизайнера отчетов;
формировать стандартные отчеты ОШ–1, ОШ–5, ОШ–9, паспорт школы,
наполняемости классов, о составе учащихся по полу и по годам;
выводить на печать карточку учащегося и личное дело сотрудник;
используя подсистему «приказы», создавать проекты приказов по учебному заведению из предложенных шаблонов; формировать циклограмму приказов учебного заведения; вести электронные книги приказов по учащимся и персоналу школы и движения учащихся; осуществлять выборки приказов по назначенным реквизитам или участникам.
Подсистема планирования:
Рассчитывает базисный, учебный планы и сетку часов на основе сформированной структуры школы, списков классов, базового и школьного компонентов.
Позволяет распределять основную и дополнительную нагрузку преподавателей.
Предоставляет данные для формирования расписания занятий при совместной работе с программами составления расписаний наиболее известных и востребованных фирм.
Подсистема успеваемости учитывает успеваемость учащихся:
в виде оценок, по принятой в учреждении шкале;
в виде обобщенных показателей, рассчитываемых программой на основе показателей, заданных пользователем.
Подсистема аналитики позволяет проводить анализ состояния учебного процесса по критериям:
степени обученности;
качества знаний;
проценту успеваемости учащихся;
среднему баллу.
Используя полученные данные, можно оценить работу преподавателя как по любому предмету в любом классе, где он его ведет, или работу школы в целом, так и по всем предметам. Этот анализ можно вывести в графической или табличной форме и использовать при аттестации преподавателей и определении состояния учебного процесса в школе.
Подсистема «Тарификации» позволяет проводить тарификационные расчеты за педагогическую деятельность.
Подсистема «Приказы» позволяет формировать и издавать приказы по образовательному учреждению в автоматизированном режиме с использованием циклограммы приказов, осуществлять ведение книг приказов по сотрудникам и учащимся школы, книги движения учащихся, а также контроль над исполнением требований приказов.
АИАС АРМ Директор постоянно модернизируется, добавляются новые функции, упрощается интерфейс пользователя.
Внедрение в работу образовательных учреждений программного комплекса позволит получить следующий эффект:
органы администрации всех уровней освободятся от малопродуктивного рутинного труда по сбору информации о состоянии образовательного(ых) учреждения(ий);
существенно сократится время реакции управления (принятие решения, постановка задачи, контроля исполнения);
повысится эффективность процесса принятия решений и планирования на основе получения в реальном масштабе времени достоверной информации о состоянии самих учреждений образования, состоянии их финансово–хозяйственной деятельности и учебно-воспитательного процесса.
Кроме этого, по мере организации доступа к образовательным ресурсам в сети Интернет государственные учреждения (МВД, здравоохранения, военные комиссариаты, налоговая инспекция, социальные фонды и т.д.) получат доступ к базам данных:
сотрудников образовательных учреждений,
учащегося контингента,
успеваемости, и другим ресурсам для использования их в интересах решения региональных социально значимых задач.
Программный комплекс АИАС АРМ директор является открытой системой, способной функционировать совместно с другими программами автоматизации образовательных учреждений. В настоящее время АРМ Директор интегрирован с различными программами составления расписаний занятий, АИАС Школьная библиотека, бухгалтерским комплексом. К новому учебному году проведена интеграция нашего продукта с программой формирования статистической отчетности на уровне региональных органов управления образованием «МО РФ», разработки ГИВЦ России.
Таким образом, информационно-аналитическая система АРМ Директор, предназначенная для автоматизации управленческой и административной деятельности образовательных учреждений различного уровня, автоматизированного сбора и обработки всего многообразия информации, циркулирующей в системе образования, может быть рассмотрена как базовое программное средство для формирования единого информационного пространства не только отдельных учебных заведений, но и территориальной образовательной системы в целом.
1.2.3. ПАРАГРАФ
Сетевой программно–технологический комплекс "ПараГраф: Учебное заведение XXI" предназначен для автоматизации управленческих процессов. Он имеет гибкую информационную структуру и может быть настроен на любое общеобразовательное учебное заведение (школу, гимназию, лицей).
Комплекс является основанием пирамиды "ОУ – район – регион". Накапливаемые данные могут передаваться на уровень выше (в ПТК "ПараГраф: Район"), где они будут востребованы специалистами районного звена. Комплекс "ПараГраф" – многофункциональная система, предоставляющая широкие возможности:
автоматизированное ведение базы данных учебного заведения;
автоматический выбор информации с заданными параметрами;
подготовка в электронной и печатной форме разнообразных списков, отчетов;
составление учебных планов и распределение нагрузки;
многофакторный анализ четвертной и годовой успеваемости;
составление расписания и осуществление замен;
ввод данных и получение отчетов о пропусках и опозданиях;
подготовка информации к проведению тарификации.
Все программы комплекса имеют общую информационную базу данных. Такой подход обеспечивает решение нескольких важных задач, которые стоят перед любой автоматизированной системой управления:
экономичность ввода данных;
цельное и полное отображение информации;
эффективность информационных выборок.
При помощи средств импорта–экспорта данных, OLE-технологии комплекс органично взаимодействует с офисными программами пакета Microsoft® Office, другими приложениями.
Печатное руководство, электронное руководство в 10 частях и справочная система помогут освоить широкие возможности комплекса. Для ознакомления предлагаем демо-версию и презентацию.
ПТК "ПараГраф" – комплекс, работающий в рамках единой информационной среды. Он содержит серверную часть (одинаковую для всех комплексов ЕИС) и клиентскую часть, которая включает программы:
Администрация;
Успеваемость;
Расписание;
Замены;
Опоздания;
Пропуски;
Перевод года.
Комплекс "ПараГраф" развивается, разрабатываются дополнительные программные модули, которые можно приобрести дополнительно ("Психологическая диагностика", "Годовое планирование" и "МедКабинет"), и бонусы.
Администрация.
Информационно-поисковая система "Администрация" – программное ядро комплекса "ПараГраф". В ней осуществляется доступ к информации, которая хранится в базе данных, вводятся, редактируются и обрабатываются данные.
ИПС "Администрация" предоставляет пользователю широкие возможности. С ее помощью можно:
вести базу данных (вносить новые, изменять и удалять существующие) по основным объектам образовательного учреждения (сотрудники, учащиеся, родители, классы, ГПД, кружки и секции, предметы, помещения, дети микрорайона, выбышие и новые учащиеся, выбывшие сотрудники, данные об ОУ);
автоматически (используя существующие и создаваемые запросы, а также механизм фильтрации) и вручную отбирать нужные данные;
экспортировать данные в другие приложения и форматы;
печатать данные;
импортировать данные из других приложений и форматов (на начальном этапе возможен импорт накопленных ранее данных, в дальнейшем возможно и обновление на основании внешних данных);
формировать учебную и педагогическую нагрузку;
создавать запросы и отчетные формы.
С помощью команд главного меню запускаются остальные программы комплекса. Данные, введенные в других программах, становятся доступны в ИПС "Администрация".
Успеваемость.
Программа "Успеваемость" предназначена для ввода и хранения данных по успеваемости учащихся.
Она позволяет:
вводить и хранить отметки учащихся за учебные периоды (четверти);
вводить и хранить годовые, экзаменационные и итоговые отметки учащихся;
вводить и хранить дополнительные отметки (по зачетам, контрольным работам и т.п.);
вводить и хранить итоговые отметки за все годы обучения
(выполняется автоматичевски в ходе операции перевода года).
Программа "Успеваемость" не предназначена для обработки данных по успеваемости.
Для этого предназначены специальные запросы и отчетные формы, работа с которыми организована в ИПС "Администрация". Работать с запросами и отчетными формами можно после того, как в программе "Успеваемость" введены необходимые данные.
Также возможен анализ успеваемости с использованием одноименного бонуса (Анализ успеваемости).
Расписание.
Ввод необходимых для составления расписания данных (списков преподавателей, кабинетов, классов, учебных планов классов и нагрузки преподавателей) производится в ИПС "Администрация".
Программа "Расписание" позволяет:
составлять несколько расписаний на базе одного варианта нагрузок;
составлять расписания на базе разных вариантов нагрузок;
вести три сетки расписания: для классов, преподавателей и кабинетов;
редактировать составленные расписания;
формировать внешний вид рабочего экрана, отбирать и настраивать информацию, отображаемую в сетках расписаний;
печатать общие и индивидуальные расписания классов, преподавателей и кабинетов.
При составлении расписания вы можете воспользоваться библиотекой алгоритмов или использовать механизм экспорта данных и импорта готового расписания при наличии программы "ХроноГраф".
Замены.
Программа "Замены" предназначена для осуществления замены уроков (автоматически и вручную) отсутствующих преподавателей в течение всего учебного года. Автоматическое выполнение замен возможно только при составленном расписании.
Замены выполняются с использованием нескольких методик:
Перенести последние уроки этого дня;
Перенести последние уроки другого дня;
Провести урок другим предметником за счет форточки;
Провести урок другим предметником, свободным в это время;
Провести урок другим предметником, свободным в этот день;
Провести другой урок за счет форточек.
При поиске замены некоторые методики можно отключить, а другие выстроить по приоритету.
С помощью программы "Замены" можно находить и осуществлять замены на достаточно длительный срок (например, при длительной болезни преподавателя на несколько недель вперед); можно выполнять "горящие" замены, необходимость в которых возникает прямо перед уроком.
Опоздания.
Программа "Опоздания" предназначена для отслеживания и проведения анализа имеющихся опозданий учащихся на занятия.
В программе осуществляется ввод опозданий, которые проявляются в карточке учащегося в ИПС "Адмминистрация", и формирование отчетного списка опозданий, который может быть распечатан или экспортирован в другой формат или приложение.
При формировании отчета могут быть учтены:
необходимые классы;
период, за который должны быть отобраны опоздания;
причины опозданий;
учащиеся, находящиеся на определенном уровне контроля;
длительность и количество опозданий.
Вид отчета может быть изменен за счет группировки классов по параллелям, отображения уровня контроля учащегося и классного руководителя класса.
Пропуски.
Программа "Пропуски" по возможностям практически идентична программе "Опоздания".
Перевод года.
Главное назначение программы "Перевод года" – обеспечить преемственность информации в базе данных при переходе к новому учебному году.
Такой подход позволяет минимизировать затраты на сбор и ввод данных на протяжении всего времени использования комплекса, начиная со второго года.
К основным решаемым задачам можно отнести:
формирование нового списка классов;
перевод учащихся из старых классов в новые, оставление на второй год обучения;
вычисление среднего балла за предыдущий год для всех учащихся на основе итоговой успеваемости;
перевод учащихся из справочника "Прием дошкольников" в справочник "Учащиеся";
перевод учащихся выпускных классов в справочник "Выбывшие учащиеся";
перевод информации в остальных справочниках без ее изменения;
частичный перевод учебной и педагогической нагрузки;
заполнение вычисляемых полей (количество выпускников, количество победителей различных научных и спортивных мероприятий) в справочнике "Учебное заведение".
1.2.4. КМ-Школа
«КМ-Школа» – это информационный интегрированный продукт для средней школы, созданный на основе Интернет/Интранет технологий. Он объединяет уникальный образовательный мультимедийный контент, систему доставки и управления им, а также удобные и эффективные средства для автоматизации управления школой.
Продукт «КМ-Школа» полностью соответствует современным образовательным стандартам. Он позволяет учителям в процессе обучения использовать как разнообразные методы обучения (информационно–рецептивный, репродуктивный, проблемный, эвристический, исследовательский), так и все формы обучения.
Рассмотри основные компоненты продукта «КМ-ШКОЛА».
База знаний.
Система электронных учебных ресурсов, содержащая около 2 000 000 систематизированных информационных объектов, позволяющих в полной мере удовлетворить потребности учителей учреждений образования по всем предметам и для всех уровней обучения. Эффективные средства управления учебными ресурсами позволяют легко и быстро подготовить и провести наглядные, интерактивные занятия.
Программный комплекс.
Система управления Базой Знаний, включающая широкий спектр компьютерных инструментов для учителя, завуча, директора, ученика и его родителей, школьного библиотекаря, а также системного администратора школы.
Компьютерные инструменты программного комплекса позволяют в полном объеме использовать современные информационные технологии для реализации любых современных форм обучения, организации внеклассной работы, проведения факультативных занятий, автоматизации процессов управления школой, контроля и формирования отчетности.
Интернет–сервисы.

Список литературы

Список использованных источников
1. "ИНИС-СОФТ" [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://www.inissoft.by/products_adm.shtml (дата обращения 09.10.2009).
2. «КМ-Школа» [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://www.km–school.ru/ (дата обращения 17.10.2009).
3. Аналитические доклады [Текст] /– М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2008. – 15 с.
4. Андреев, А.А. Кафедра в системе открытого образования [Текст] / А.А. Андреев, Ю.Б. Рубин, Л.Г. Титарев // Образование в информационную эпоху. – 2001. – № 10. – С. 90–100.
5. Андреев, А.А. Обзор телекоммуникаций в образовании [Электронный ресурс]: публикация / А.А. Андреев. – Режим доступа – http://www.informika.ru (дата обращения 19.11.2009).
6. Антропов, В.А. Система образования Уральского федерального округа : Сборник информационно–аналитических материалов [Текст] / В.А. Антропов [и др.]. – Екатеринбург, 2003. – 84 с.
7. Берестова, Т.Ф. Общедоступная муниципальная библиотека в едином информационном пространстве [Текст] / Т.Ф. Берестова. – М.: Либерея, 2005. – 288 с.
8. Большой Российский энциклопедический словарь [Текст] / – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 1888 с.
9. Бородулин, И.Н. Научные и методологические основы дистанционного обучения. [Текст] / И.Н. Бородулин [и др.]. – М., 2008. – 18 с.
10. Волохович, Л.Н. Организация единого информационного образовательного пространства образовательного учреждения [Текст] : статья. директор Коркиского представительства Челябинского филиала Современной гуманитарной академии / Л.Н. Волохович. – Коркинск, 2007. – Режим доступа – http://pedsovet.org (дата обращения 19.11.2009).
11. Высшее образование в Европе [Текст] – М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2006. – 230 с.
12. Галыгин, А.Н. Тестирование через Интернет [Текст] / А.Н. Галыгин, [и др.] // Внешкольник. – 2004. – № 4. – С. 28.
13. Заичко, В.А. Автоматизированная информационно-аналитическая система «Управление образовательным учреждением» (АРМ директор) – основа для формирования единого информационного пространства школы [Электронный ресурс]: публикация / В.А.Заичко. – Режим доступа http://www.zabspu.ru/science/conf/sito/406.htm (дата обращения 17.10.2009).
14. Зайцева, И.А. Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях [Электронный ресурс]: публикация / И.А.Зайцева. – Режим доступа http://www.zaitseva–irina.ru/html/f1133116873.html (дата обращения 05.10.2009).
15. Ильгин, Д. С. Единое информационное пространство системы школьного образования модель организации контроля и управления качеством образования [Электронный ресурс]: публикация / С.Д.Ильгин. – Режим доступа http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id ,6047/Itemid,118 (дата обращения 05.10.2009).
16. Информатизация образования в Иркутске [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://ikt.irkutsk.ru/publ/1–1–0–1 (дата обращения 09.10.2009).
17. Информатизация образования в России: сети, информационные ресурсы, технологии [Текст] /– М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2007. – 52 с.
18. Кечиев, Л.Н. Методы и средства построения образовательного портала технического вуза [Текст] / Л.Н. Кечиев, Г.П. Путилов, С.Р. Тумковский. – М.: Открытое образование. – 2002. – № 2. – С 34–42.
19. Кулюткин, Ю. Образовательная среда и развитие личности [Текст] / Ю. Кулюткин, С. Тарасов // Новые знания. – 2001. – № 1. – С. 6–7.
20. Лобачев, С.Л. Российский портал открытого образования [Текст]: проблемы и перспективы / С.Л. Лобачев, В.И. Солдаткин. – М.: Рос. гос. институт открытого образования, 2002. – 148 с.
21. О Федеральной целевой программе «Развитие единой образовательной среды (2001 – 2005 годы)» [Текст]: постановление Правительства Российской Федерации от 28.08.2001 г. № 630 // Собр. Законодательство Рос. Фдерации. – 2001. – С. 11.
22. Ольховская, Л.И. Золотая рыбка в «сети». Интернет–технологии в средней школе [Текст] : практическое руководство / Л.И. Ольховская, Д.Т. Рудакова, А.Г. Силаева. – М., 2001 – 57 с.
23. Орчаков, О.А. Проектирование дистанционных курсов [Текст] / О.А. Орчаков, А.А. Калмыков. – М.: МНЭПУ, 2002. – 52 с.
24. Полат, Е.С. Дистанционное обучение [Текст] / Е.С. Полат. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – 192 с.
25. Попов, И.П. Формирование единого информационного образовательного пространства [Текст] / И.П. Попов // Профессиональное образование. – М., 2008. – № 2. – С. 16–17
26. Путилов, Г.П. Интернет как средство информационного обеспечения образовательного процесса [Текст] / Г.П. Путилов. – М.: МИЭМ, 2006. – 48 с.
27. Путилов, Г.П. Интернет–технологии в повышении квалификации и переподготовке кадров [Текст] / Г.П. Путилов, Л.Н. Кечиев, С.Р. Тумковский. – М., 2001. – № 3. – С. 76–77.
28. Путилов, Г.П. Концепция построения информационно–образовательной среды технического вуза [Текст] / Г.П. Путилов. – М.: МГИЭМ, 2002. – 28 с.
29. Российский гуманитарный энциклопедический словарь [Текст]: В 3 т. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 892 с.
30. Солдаткин, В.И. Основы открытого образования [Текст] / Отв. ред. В.И. Солдаткин. – М.: РГИОО, 2002. – 98 с.
31. Солдаткин, В.И. Российский портал открытого образования: обучение, опыт, организация [Текст] / Отв. ред. В.И. Солдаткин – М.: РГИОО, 2003. – 508 с.
32. Солдаткин, В.И. Социальные аспекты становления информационного общества в России [Текст] / В.И. Солдаткин. – Нижний Новгород, 2005. – 23 с.
33. Тезисы докладов всероссийской научно–методической конференции «Телематика–2009» и «Телематика–2008», СПб. – Режим доступа – http://tm.ifmo.ru.
34. Тезисы докладов всероссийской научно–методической конференции «Телематика–97» и «Телематика–98», СПб. – Режим доступа – http://tm.ifmo.ru.
35. Толковый словарь русского языка [Текст] / под ред. Д.Н. Ушакова. – М.: Гос. ин–т «Сов. энцикл.»; ОГИЗ; Гос. изд–во иностр. и нац. слов., 1937. – 876 с.
36. Толковый словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведова. – М., 1996. – 928 с.
37. Федеральная программа развития образования [Текст]: проект. – М., 2007. – 63 с.
38. Штрик, А.А. Информационно–коммуникационные технологии как основа формирования информационного общества для поддержания экономического развития и трудовой занятости [Текст] / А.А. Штрик. – М.: Новые технологии, 2007. – 32 с.
39. Ярылов, А.В. Индивидуальный подход в обучении [Электронный ресурс]: публикация / А.В.Ярылов. – Режим доступа http://zdd.1september.ru/2 004/21/1.htm (дата обращения 09.10.2009).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022