Вход

Цель работы – выявить особенности представлений о браке у мужчин и женщин с различными уровнями удовлетворенности браком

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 291766
Дата создания 05 июля 2014
Страниц 90
Мы сможем обработать ваш заказ 5 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 570руб.
КУПИТЬ

Описание

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические аспекты представлений о браке у мужчин и женщин
1.1 Феномен брака в психологических исследованиях
1.2 Ценностные ориентации супругов в браке
1.3 Представления о благополучии брака у мужчин и женщин
Выводы по первой главе
Глава II. Эмпирическое исследование представлений о браке мужчин и женщин
2.1 Организация и методы эмпирического исследования
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования
2.3 Программа развития конструктивных представлений о браке у мужчин и женщин
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложение

...

Содержание

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические аспекты представлений о браке у мужчин и женщин
1.1 Феномен брака в психологических исследованиях
1.2 Ценностные ориентации супругов в браке
1.3 Представления о благополучии брака у мужчин и женщин
Выводы по первой главе
Глава II. Эмпирическое исследование представлений о браке мужчин и женщин
2.1 Организация и методы эмпирического исследования
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования
2.3 Программа развития конструктивных представлений о браке у мужчин и женщин
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические аспекты представлений о браке у мужчин и женщин
1.1 Феномен брака в психологических исследованиях
1.2 Ценностные ориентации супругов в браке
1.3 Представления о благополучии брака у мужчин и женщин
Выводы по первой главе
Глава II. Эмпирическое исследование представлений о браке мужчин и женщин
2.1 Организация и методы эмпирического исследования
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования
2.3 Программа развития конструктивных представлений о браке у мужчин и женщин
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложение

Фрагмент работы для ознакомления

б) трудно сказать;
в) не согласен.
23. Как правило, общество вашего супруга (супруги) доставляет вам удовольствие:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно.
24. По правде сказать, в вашей супружеской жизни нет и не было ни одного светлого момента:
а) верно;
6) трудно сказать;
в) неверно.
Приложение 2
Определение направленности личности (ориентационная анкета Б.Басса)
Инструкция. Испытуемым объясняют, что опросный лист состоит из 27 пунктов, по каждому из которых возможны три варианта ответов: А, Б, В.
Из ответов на каждый из пунктов предлагается выбрать тот, который наиболее точно выражает точку зрения испытуемого. Возможно, какие-то из вариантов ответов покажутся ему равноценными, но отобрать из них следует только один — тот, который наиболее близок собственному мнению и более всего ценен для отвечающего. После этого дается задание: букву, которой обозначен ответ (А, Б, В), надо написать на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта (1—27) под рубрикой «Больше всего»; — А из ответов на каждый из пунктов надо выбрать тот, который менее всего отражает точку зрения испытуемого, наименее ценен — Б для него. Букву, которой обозначен этот ответ, также следует написать на листе для записи ответов рядом с номером соответствующего пункта, но уже под рубрикой «Меньше всего» — В.
Таким образом, для ответа на каждый из вопросов используются две буквы, которые и будут записаны в соответствующих столбцах, а третий вариант использован не будет.
Участников опроса призывают быть максимально правдивыми, объясняя это тем, что среди вариантов ответа нет «хороших» или «плохих», поэтому не надо стараться угадать, какой из них является «правильным» или «лучшим».
Испытуемым предлагается также время от времени контролировать себя: правильно ли записан ответ, рядом с теми ли пунктами.
Тестовый материал.
1.       Наибольшее удовлетворение я получаю от...
A.   Одобрения моей работы.
Б. Сознания того, что работа сделана мною хорошо.
B.   Сознания того, что меня окружают друзья.
2.       Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то хотел бы быть...
A.   Тренером, который разрабатывает тактику игры.
Б. Известным игроком.
B.   Выбранным капитаном команды.
3.       По-моему, лучшим педагогом является тот, кто...
A.   Проявляет интерес к учащимся и имеет к каждому индивидуальный подход.
Б. Вызывает интерес к предмету, так что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания по этому предмету.
B.   Создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто
не боится высказать свое мнение.
4.       Мне нравится, когда люди...
A.   Радуются выполненной работе.
Б. С удовольствием работают в коллективе.
B.   Стремятся выполнить свою работу лучше других.
5.       Я хотел бы, чтобы мои друзья были...
A.   Отзывчивы и помогали людям, когда для этого представляется возможность.
Б. Верны и преданы мне.
B.   Умными и интересными людьми.
6.       Лучшими друзьями я считаю тех...
A.   С кем складываются хорошие взаимоотношения.
Б. На кого всегда можно положиться.
B.   Кто сможет многого достичь в жизни.
7.       Больше всего я не люблю, когда...
A.   У меня что-то не получается.
Б. Портятся отношения с товарищами.
B.   Меня критикуют.
8.       По-моему, хуже всего, когда педагог..
А. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними.
Б. Вызывает в коллективе дух соперничества.
В. Недостаточно хорошо знает предмет, который преподает.
9.       В детстве мне больше всего нравилось...
A.   Проводить время с друзьями.
Б. Ощущение выполненных дел.
B.   Когда меня за что-нибудь хвалили.
10.     Я хотел бы быть похожим на тех, кто...
A.   Добился успеха в жизни.
Б. По-настоящему увлечен своим делом.
B.   Отличается дружелюбием и доброжелательностью.
11.     В первую очередь школа должна...
A.   Научить решать задачи, которые ставит жизнь.
Б. Развивать индивидуальные способности ученика.
B.   Воспитывать качества, помогающие взаимодействовать
с людьми.
12.     Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его для...
A.   Общения с друзьями.
Б. Отдыха и развлечений.
B.   Своих любимых дел и самообразования.
13.     Наибольших успехов я добиваюсь, когда...
A.   Работаю с людьми, которые мне симпатичны.
Б. У меня интересная работа.
B.   Мои усилия хорошо вознаграждаются.
14.     Я люблю, когда...
A.   Другие люди меня ценят.
Б. Испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.
B.   Приятно провожу время с друзьями.
15.     Если бы обо мне решили написать в газете, то хочется, чтобы...
A.   Рассказали о каком-либо интересном деле, связанном с учебой, работой, спортом, в котором мне довелось участвовать.
Б. Написали о моей деятельности.
B.   Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.
16.     Лучше всего я учусь, если преподаватель...
A.   Имеет ко мне индивидуальный подход.
Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету.
B.   Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.
17.     Для меня нет ничего хуже, чем...
A.   Оскорбление моего личного достоинства.
Б. Неудача при выполнении важного дела.
B.   Потеря друзей.
18.     Больше всего я ценю...
А. Успех.
Б. Возможность хорошей совместной работы. В. Здравый, практичный ум и смекалку.
19.     Я не люблю людей, которые...
A.   Считают себя лучше других.
Б. Часто ссорятся и конфликтуют.
B.   Возражают против всего нового.
20.     Мне приятно, если...
A.   Занимаюсь делом, важным для всех.
Б. Имею много друзей.
B.   Вызываю восхищение и всем нравлюсь.
21.     По-моему, руководитель в первую очередь должен быть...
A.   Доступным.
Б. Авторитетным.
B.   Требовательным.
22.     В свободное время я охотно прочитал бы книги...
A.   О том, как находить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми.
Б. О жизни знаменитых и интересных людей.
B.   О последних достижениях науки и техники.
23.     Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть...
A.   Дирижером.
Б. Композитором.
B.   Солистом.
24.     Мне бы хотелось...
A.   Придумать интересный конкурс.
Б. Победить в конкурсе.
B.   Организовать конкурс и руководить им.
25.     Для меня важнее всего знать...
A.   Что я хочу сделать.
Б. Как достичь цели.
B.   Как организовать людей для достижения цели.
26.     Человек должен стремиться к тому, чтобы...
A.   Другие были им довольны.
Б. Прежде всего выполнить (5вою задачу.
B.   Его не нужно было упрекать за выполненную работу.
27.     Лучше всего я отдыхаю в свободное время...
A.   В общении с друзьями.
Б. Просматривая развлекательные фильмы.
B.   Занимаясь своим любимым делом.
Приложение 3
Техника парного сравнения представлений супругов о назначении семейного союза (Н.Н. Обозов, СВ. Ковалев)
Техника парного сравнения представлений супругов Н.Н. Обозова и СВ. Ковалева предназначена для анализа индивидуальной мотивации брака и представлений супругов о назначении семейного союза. Рассматриваются четыре варианта назначения семейного союза. При этом каждый из супругов ранжирует по степени значимости и предпочтения предложенные варианты. Техника анализируется по результатам ранжирования и количеству совпадений в выборе назначения семейного союза.
Инструкция: Проранжируйте цифрами 1,2,3,4 назначение семейного союза.
Ранг
Назначение семейного союза
Хозяйственно-бытовой союз.
Главное в семье - хорошо налаженный быт и домоводство
Нравственно-психологический союз.
Главное в семье - верный друг и спутник жизни, понимающий именно вас.
Семейно-родительский союз.
Главное — это рождение и воспитание детей.
Интимно-личностный союз.
Главное - найти желанного и любимого партнера для любви.
Кроме этого, у супругов изучалось совпадение следующих показателей, для которых были составлены шкалы, определяющие особенности выраженности изучаемого параметра:
Шкала совместного отдыха супругов
1 балл - совместный отдых часто, всегда
2 балла - совместный отдых иногда, по возможности
3 балла - совместный отдых отсутствует
Шкала взглядов супругов на воспитание детей
1 балл - демократический стиль воспитания
2 балла - строгий, авторитарный стиль воспитания
3 балла - попустительский стиль воспитания («баловать», «все разрешать»)
Шкала совпадений ожиданий от брака
0 баллов - не совпадение ожиданий
1 балл - частичное совпадение ожиданий
2 балла - полное совпадение ожиданий или ожидания оправдались
3). Исследование традиций родовой системы супругов
Изучение традиций родовой системы по следующим критериям:
Шкала родительской семьи
1 балл - полная родительская семья
2 балла - не полная родительская семья
Шкала взаимоотношений родителей в браке
1 балл - благополучные, дружеские взаимоотношения родителей
2 балла — неблагополучные, конфликтные взаимоотношения родителей
Шкала отношения к ребенку в детстве в родовой семье
1 балл - демократическое (дружеское) отношение родителей к детям в родовой семье
2 балла - обычные, удовлетворительные, «никакие», «как у всех»
3 балла - конфликтное, авторитарное отношение родителей к детям в родовой семье
Шкала взаимосвязи с родительской семьей в настоящее время
1 балл - близкая взаимосвязь с родительской семьей, частое общение
2 балла - взаимосвязь с родительской семьей и общение поддерживаются иногда
3 балла - взаимосвязь с родительской семьей и общение не поддерживаются
Шкала принятие традиций родительской семьи
1 балл - принятие традиций родительской семьи
2 балла - частичное принятие традиций родительской семьи (ритуалы, обычаи, характер...)
3 балла - непринятие традиций родительской семьи
Приложение 4
Результаты оценки удовлетворенности браком («сырые баллы»)
1
2
3
4
5
6
7
8
У/Б
1 Супруг
8
7
8
14
3
6
7
8
31
1 Супруга
11
5
6
13
4
3
4
3
30
2 Супруг
10
4
6
15
6
4
3
5
29
2 Супруга
7
8
7
14
2
6
5
7
36
3 Супруг
9
5
6
8
7
4
2
5
34
3 Супруга
12
5
8
10
4
6
6
4
28
4 Супруг
10
7
9
9
3
4
4
2
29
4 Супруга
10
9
10
7
5
5
6
6
35
5 Супруг
15
8
7
18
6
3
2
5
22
5 Супруга
9
5
6
10
2
6
6
7
26
6 Супруг
11
10
7
16
4
2
2
8
29
6 Супруга
13
6
8
17
5
4
2
4
27
7 Супруг
14
8
8
10
3
6
4
6
24
7 Супруга
15
9
7
11
6
7
3
3
23
8 Супруг
7
7
7
9
2
4
6
2
34
8 Супруга
8
7
9
6
4
3
7
5
32
9 Супруг
6
10
8
13
7
2
3
7
36
9 Супруга
8
6
8
8
4
5
2
8
35
10 Супруг
9
8
9
7
3
4
4
4
32
10 Супруга
7
7
7
9
6
6
6
6
33
11 Супруг
9
6
9
6
8
4
6
2
28
11 Супруга
5
4
6
8
3
2
8
5
12 Супруг
8
8
7
8
5
2
2
4
12 Супруга
7
6
9
11
2
4
2
4
29
13 Супруг
5
9
8
13
6
4
6
2
31
13 Супруга
6
5
7
12
7
6
2
6
32
14 Супруг
5
6
8
12
4
4
6
4
34
14 Супруга
8
7
7
10
3
2
2
3
28
15 Супруг
9
8
9
11
2
2
6
7
26
15 Супруга
10
5
6
9
6
4
5
7
26
16 Супруг
6
4
9
11
7
4
4
2
27
16 Супруга
7
6
7
13
4
5
3
4
34
17 Супруг
5
7
8
14
3
3
2
7
32
17 Супруга
9
7
5
9
5
6
6
5
40
18 Супруг
8
4
9
8
3
2
7
3
37
18 Супруга
6
4
7
7
4
6
6
6
33
19 Супруг
7
6
6
12
1
4
3
7
33
19 Супруга
7
5
9
13
4
3
7
3
33
20 Супруг
8
8
8
11
5
4
8
4
30
20 Супруга
9
7
7
14
5
2
2
6
32
21 Супруг
10
6
8
13
6
2
8
5
27
21 Супруга
5
4
9
12
2
6
3
8
28
22 Супруг
10
7
10
14
3
2
6
4
18
22 Супруга
7
8
9
10
6
6
4
7
24
23 Супруг
8
6
8
11
3
4
5
4
29
23 Супруга
9
5
7
9
2
6
3
7
31
24 Супруг
9
7
9
8
4
2
3
3
24
24 Супруга
9
7
8
7
5
2
5
3
28
25 Супруг
8
4
7
9
2
6
6
4
30
25 Супруга
6
5
9
7
2
3
2
7
28
26 Супруг
5
6
6
10
4
6
5
4
35
26 Супруга
7
8
7
8
6
4
4
7

Список литературы

-
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022