Вход

Контрольная работа по теме «Фонетика»

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
Код 291506
Дата создания 09 июля 2014
Страниц 6
Мы сможем обработать ваш заказ 30 сентября в 13:15 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
910руб.
КУПИТЬ

Описание

Контрольная работа по теме «Фонетика» ...

Содержание

1.Что изучает наука фонетика?
2.Чем отличается звук речи от звука языка?
3.Что такое фонема и как она соотносится со своими вариантами (оттенками)?
4. Назовите основные функции фонемы. Приведите примеры
6.Укажите сильные и слабые позиции для гласных фонем. Приведите примеры.
7. Укажите сильные и слабые позиции для согласных фонем (по звонкости – глухости, твердости – мягкости). Приведите примеры.
8. В чем отличие позиционных чередований от исторических? Приведите примеры исторических чередований.
9.Докажите, что в следующих парах наблюдается традиционные(
10. Определите понятия «словесное ударение», «тактовое ударение», «фразовое ударение», «логическое ударение».
12. Докажите, что в русском языке словесное ударение разноместное. Покажи на примерах, что оно может быть фиксированным и подвижным.
11.Прочитайте данные фразы и определите, чем отличается их произношение и каковы их ритмо- мелодические особенности. Варьируйте постановку логического ударения.
13.Укажите, в каких словах ударение меняет сематику, стилистическую окраску слова, в каких – не изменяет внутренней его характеристики.
15. Назовите фонетические единицы языка.
14. Какие функции в русском языке ваполняет интонация?
16. Подбери несколько слов, которые делились бы только на закрытые слоги , являющиеся одновременно прикрытыми.
17.Чем отличаются согласные и гласные звуки?
18. Укажите количество согласных звуков в словах :
19.Распределите слова по группам в зависимости от фонетических процессов, происходящих с согласными звуками(оглушение, ассимиляция, редукция, диереза)
20. Почему педагогу школы и ДОУ необходимы знания о фонеме.

Введение

Контрольная работа по теме «Фонетика»

Фрагмент работы для ознакомления

6.Укажите сильные и слабые позиции для гласных фонем. Приведите примеры.Сильной позицией для гласных звуков является позиция под ударением, слабой — без ударения. Например, ср.; сом — сам (звуки [о] и [а] под ударением различаются) сома — сама (в безударном положении эти гласные не различаются, здесь произносится звук [^]).7. Укажите сильные и слабые позиции для согласных фонем (по звонкости – глухости, твердости – мягкости). Приведите примеры.Парные глухие и звонкие согласные различаются перед гласными, сонорными ([р], [л], [м], [н], [j]]) и [в] (это сильные позиции по глухости/звонкости): пил — бил, слой - злой, твоих — двоих. Слабые позиции по глухости/звонкости — на конце слова, перед шумными глухими и перед шумными звонкими (кроме [в]): молот — молод ([т]), киска — низко ([с]), сдал —здание ([з]).Сильные позиции по твёрдости/мягкости — на конце слова (удар — ударь), перед гласными (нос — нёс), перед твёрдыми согласными (изба — резьба). Слабая позиция — перед мягким согласным: встаньте, (о) музыканте ([н']8. В чем отличие позиционных чередований от исторических? Приведите примеры исторических чередований.Чередование [г// к] в русском языке — позиционное чередование. Позиционным чередованием называется такое чередование, которое происходит в какой-либо позиции и не знает исключений в данной языковой системе.Исторические чередованияАльтернантами исторических чередований являются самостоятельные фонемы. Такие чередования могут быть как позиционными, так и непозиционными:позиционные (морфологические) — имеют место при регулярном формообразовании (в определённых грамматических формах, к примеру рус. водить — вожу, глядеть — гляжу) и словообразовании посредством тех или иных морфем. Являются объектом изучения морфонологии;непозиционные (грамматические) — не обусловлены позицией относительно определённой морфемы, но обычно сами являются средством словообразования (рус. сух — сушь,англ. advice /s/ 'совет' — advise /z/ 'советовать')[2] или формообразования. Выступают внутренними флексиями и относятся к сфере грамматики.Исторические чередования мы не можем объяснить с фонетической точки зрения. Они, как правило, являются вариантом слова (или морфемы), который широко использовался в прошлом, например бегу — бежать, где бег чередуется с беж (раньше было 2 различных глагола); рука — ручной и т. д.9.Докажите, что в следующих парах наблюдается традиционные(исторические) чередования согласных звуков. Укажите варианты корней.Река-речной (рек-реч); луга –лужок(луг-луж); смех-смешить(смех-смеш); ходить-хожу(ход-хож);лететь-лечу(лет-леч);снег-снежный(снег-снеж); друг-дружить- друзья(друг-друж-друзь); мороз – мороженое ( мороз – морож ); холод – хладокомбинат – охлаждение (холод – хлад –хлаж); брызгать – брызжу (брызг –брызж); пирог – пирожок ( пирог – пирож ); ученик – ученица ( ученик – учениц).10. Определите понятия «словесное ударение», «тактовое ударение», «фразовое ударение», «логическое ударение».Словесное ударение - это более сильное произношение одного слога в слове, служащее для фонетического объединения этого слова.Тактовым ударением называется выделение в произношении более важного в смысловом отношении слова в пределах речевого такта. Например: Брожу ли я вдоль улиц шумных, вхожу ль во многолюдный храм, сижу ль меж юношей безумных, я предаюсь моим мечтам (П.). Фразовым ударением называется выделение в произношении наиболее важного в смысловом отношении слова в пределах высказывания (фразы); таким ударением является одно из тактовых. В приведенном выше примере фразовое ударение падает на слово мечтам. Тактовое и фразовое ударение называют также логическим.11.Прочитайте данные фразы и определите, чем отличается их произношение и каковы их ритмо- мелодические особенности. Варьируйте постановку логического ударения.12. Докажите, что в русском языке словесное ударение разноместное. Покажи на примерах, что оно может быть фиксированным и подвижным.В русском языке ударение разноместное, иначе свободное, т.е. его место не прикреплено к одному определенному слогу слова (например, начальному или конечному) или к определенной морфологической части слова (например, к основе или к окончанию), оно может падать на любой слог слова и на разные его морфологические части, например: дóмик, сýмочка, внес; готóвит, ворóна, былá, снопáми; воронóй, серовáтый, принеслá; переносúли, сторожевóй, учител; перенаселён, переведенá, перепродавáли, демократизúровать, реорганизовáли. В этих словах ударение попадает на разные слоги (от первого до шестого) и на разные его морфологические части (на корень, приставку, суффикс, окончание).Разноместность ударения в русском языке является важным средством различения слов.Разноместность ударения делает ударение в русском языке индивидуальным признаком каждого отдельно взятого слова. Каждому слову свойственно ударение на том или ином слоге - одному на первом слоге (зóлото), другому на втором (ворóна), третьему на третьем (полотнó) и т.д. Таким образом, то или иное место ударения в русском языке, являясь признаком отдельных слов, служит средством различения слов; при этом литературный язык, как правило, стремиться избегать колебаний в месте ударения в слове.13.Укажите, в каких словах ударение меняет сематику, стилистическую окраску слова, в каких – не изменяет внутренней его характеристики.МЕНЯЕТ: хлопок- хлопок; пили – пили; потом – потом; дорогой – дорогой.НЕ МЕНЯЕТ: воды – воды; иначе – иначе; далеко – далеко; руки- руки.14.

Список литературы

Список литературы
• Аванесов Р. И. Русское литературное произношение. – М., 1984.
• Бондарко Л. В. Звуковой строй современного русского языка. – М., 1977.
• Бондарко Л. В. Осциллографический анализ речи. – Л., 1965.
• Бондарко Л.В. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи. – Л., 1981.
• Брызгунова Е. А. Интонация // Русская грамматика. Т. 1. М., 1980.
• Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику. М., 1959. – С. 224-300.
• Гончаров Б.П. Звуковая организация стиха и проблемы рифмы. – М., 1973.
• Деркач М. Ф. и др. Динамические спектры речевых сигналов. – Львов, 1983.
• Зиндер Л. Р. Общая фонетика. М., 1960. Касаткин Л. Л. Фонетика // Современный русский литературный язык. – М., 1982. – С. 81-127.
• Касаткина Р.Ф., Щигель Е.В. Ассимилятивно-диссимилятивное аканье // проблемы фонетики. – Вып. 2. – М., 1995.
• Касевич В. Б. Фонологические проблемы общего и восточного языкознания. – М., 1983.
• Кодзасов С. В., Кривнова О. Ф. Современная американская фонология. – М., 1981.
• Кодзасов С. В., Кривнова О. Ф. Фонетика в модели речевой деятельности // Прикладные аспекты лингвистики. – М., 1989.
• Лайонз Дж. Введение в теоретическую лингвистику. – М., 1978. – С. 56-61; 77-83.
• Леонтьева С.Ф. Теоретическая фонетика современного английского языка. – М.: Менеджер, 2004.
• Мартине А. Принцип экономии в фонетических изменениях. – М., 1960.
• Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1975. – С. 35-101.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022