Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
290711 |
| Дата создания |
25 июля 2014 |
| Страниц |
101
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ:
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования лингвистического
мышления у школьников 13 – 14 лет на уроках русского языка 10
1.1. Становление понятия лингвистического мышления 10
1.2. Возможности школьной грамматики в развитии лингвистического мышления 23
1.3. Методы и приемы формирования лингвистического мышления 27
1.4. Поэтапное формирование умственных действий как метод исследования психологических условий формирования
лингвистического мышления 31
Выводы 38
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования лингвистического
мышления у школьников 13 – 14 лет на уроках русского языка 40
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 40
2.2. Методика исследования 83
2.3. Результаты исследования и их анализ 87
Выводы 31
Заключение 89
Список литературы 91
Приложения 93
Фрагмент работы для ознакомления
ОГЛАВЛЕНИЕ:
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования лингвистического
мышления у школьников 13 – 14 лет на уроках русского языка 10
1.1. Становление понятия лингвистического мышления 10
1.2. Возможности школьной грамматики в развитии лингвистического мышления 23
1.3. Методы и приемы формирования лингвистического мышления 27
1.4. Поэтапное формирование умственных действий как метод исследования психологических условий формирования
лингвистического мышления 31
Выводы 38
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования лингвистического
мышления у школьников 13 – 14 лет на уроках русского языка 40
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 40
2.2. Методика исследования 83
2.3. Результаты исследования и их анализ 87
Выводы 31
Заключение 89
Список литературы 91
Приложения 93
Список литературы
1. Баранов М.Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков. // Рус.яз. в шк. – 1993. – №3. – С. 36 – 43.
2. Власенкова А.И. Развивающее обучение русскому языку (4 – 8 кл.). Пособие для учителей. – М.. 1983, с.13.
3. Выготский Л.С. История развития высших психических функций.//Собр. соч. в 6-ти т. М., 1982, т.3, с. 145
4. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. – 6-е изд. – М.:КДУ, 2006, стр. 253 - 315
5. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики. // Под ред. М.Н. Скаткина. – Смоленск, 2002.
6. Добромыслов В.А. О развитии логического мышления учащихся 5 – 7 классов на занятиях по русскому языку. – Новосибирск, 2006.
7. Донская Т.К. Лингвистическое развитие в процессе обучения родному языку. // Рус. яз. в шк. – 1987. – № 6. – С. 3 – 7.
8. Криворотова Э.В. Формирование лингвистического мышления учащихся как условие их интеллектуального развития. // Автореферат дисс. на соискание ученой степени доктора педагогических наук. – М., 2007. / http://vak.ed.gov.ru/common/img/uploaded/files/vak/announcements/pedagogicheskie/KrivorotovaEV.doc
9. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,1975, стр.95-98
10. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения. – М., 2007.
11. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981. 101.
12. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М., 2000.
13. Лидман-Орлова Г.К. Об изучении морфологии на синтаксической основе. // Из опыта работы по русскому языку в восьмилетней школе. – М., 1974. – С. 104 – 120.
14. Мельников В.А. Практикум по основам психологии. – Симферополь, 1997.
15. Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. – М., 2002.
16. Палей Н.Р. Очерки по методике русского языка. – Смоленск, 2005.
17. Преподавание русского языка в 5 – 7-х классах; Фонетика и морфология. Методическое пособие для учи-теля. // Под ред. В.А. Добромыслова. Новосибирск, 2003.
18. Программы 5 – 9 классов для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. / Сост. Л.М. Рыбченкова. – М., 2001.
19. Речь. Речь. Речь.: Книга для учителя. // Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1990.
20. Российская педагогическая энциклопедия в 2 тт. // Под ред. В.В. Давыдова. – М., 1993, т.1, с.189.
21. Рубинштейн Л.С. Бытие и сознание. М., 1957, с. 226
22. Сидоренков В.А. Приемы самостоятельной работы с лингвистическим текстом. // Рус. яз. в шк. – 1991. – № 6. – С. 31 – 36.
23. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. – М., 2003.
24. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. – М., 1980, с.67.
25. Тумина Л.Е. Учимся сочинять сказки. // Рус. яз. в шк. – 1994. – № 2. – С. 51 –58.
26. Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. – Смоленск, 2006.
27. Ушинский К.Д. Избранные произведения. – 1978.
28. Федоренко Л.П. Изучение языка и развитие мышления. // Рус. яз. в шк. – 1987. – № 4. – С. 37 – 41.
29. Шардаков М.Н. Мышление школьника. – М., 2003.
30. Щерба Л.В. О частях речи в русском языке. // Избранные работы по русскому языку. – СПб, 2007.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00531