Взаимосвязь гендерных стереотипов и уровня конфликтности в семье

2008 год, БЛАГОВЕЩЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ...

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование анализа проблемы исследования взаимосвязи гендерных стереотипов и уровня 6
конфликтности в семье 6
1.1. Анализ работ отечественных и зарубежных ученых по проблеме 6
гендерных стереотипов 6
1.2. Особенности гендерных стереотипов в семейных 16
отношениях 16
1.3. Проблема изучения семейных конфликтов в психологии 33
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи гендерных стереотипов и уровня конфликтности в семье 45
2.1. Методы и организация исследования 45
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 48
исследования 48
Заключение 72
Список литературы 74
Приложение 80

В современном мире супружеские, родительские и другие социально важные роли претерпевают изменения, наполняясь новым содержанием, что актуализирует исследовательский интерес к их изучению. Гендерные стереотипы – это, в сущности, социальные нормы. У всех людей есть представления о том, что мужчинам и женщинам свойственны определенные наборы конкретных качеств и моделей поведения, что подавляющее большинство людей придерживается этой точки зрения, и что обычно осознается ими, какое поведение считается правильным для представителей того или иного пола. Можно отметить следующие современные тенденции: ломка традиционных семейных ценностей, ослабление половых различий в поведении (вследствие общей трудовой деятельности и совместного обучения), переход во взаимоотношениях между мужчинами и женщин ами от иерархического соподчинения к равноправию, изменение культурных стереотипов маскулинности-фемининности. Различия в установках мужчин и женщин, их представлениях о гендерных ролях в сфере семейных отношений могут вызывать серьезные противоречия, которые влияют на благополучие семьи

абсолютно не согласны – 54%
абсолютно согласны – 46%
абсолютно не согласны – 66%
абсолютно согласны – 34%
24. Младшие дети должны подчинятся старшим
абсолютно не согласны – 71%
абсолютно согласны – 29%
абсолютно не согласны – 66%
абсолютно согласны – 34%
25. Все заработанные ребенком деньги должны отдаваться в семейный бюджет
абсолютно не согласны – 80%
абсолютно согласны – 20%
абсолютно не согласны – 60%
абсолютно согласны – 40%
26. Сын должен продолжать дело отца
абсолютно не согласны – 54%
абсолютно согласны – 46%
абсолютно не согласны – 43%
абсолютно согласны – 57%
27. Родители должны для пользы дела наказывать детей.
абсолютно не согласны – 40%
абсолютно согласны – 60%
абсолютно не согласны – 80%
абсолютно согласны – 20%
28. Факт измены мужа или жены должен однозначно приводить к разводу
абсолютно не согласны – 48%
абсолютно согласны – 52%
абсолютно не согласны – 80%
абсолютно согласны – 20%
29. Муж и жена должны иметь равные обязанности по дому.
абсолютно не согласны – 9%
абсолютно согласны –91%
абсолютно не согласны – 54%
абсолютно согласны – 46%
30. Состоятельные люди должны помогать родственникам материально
абсолютно не согласны – 20%
абсолютно согласны – 80%
абсолютно не согласны – 89%
абсолютно согласны – 11%
Таким образом, проведенное исследование показало, что разногласия в большей степени были обнаружены по следующим дескрипторам: деньгами в семье должен распоряжаться тот, кто их зарабатывает; имя ребенку должен выбирать отец; жена не должна носить одежду, которая не нравится ее мужу; жена не может иметь круг общения, который не одобряет ее муж; в семье без отца мальчик не может развиваться нормально; если работа не при приносит мужчине хороших денег, он должен оставить ее, как бы она ему не нравилась; если у женщины маленький ребенок, то это не значит, что она должна бросать работу, чтобы сидеть с ним дома; жена должна работать наравне с мужем, чтобы было, на что содержать семью; замужняя женщина не может долго задерживаться на работе, у нее есть обязанности по дому; когда супруги расстаются цивилизованно, все имущество делится поровну; дети должны бояться отца; родители не обязаны объяснять детям свои решения; ребенок имеет право сам выбирать себе друзей без вмешательства родителей; ребенок должен развиваться свободно, а не так, как ему предписали родители; чем больше детей в семье – тем лучше; интимные отношения повзрослевших детей – их личное дело; престарелые родители должны жить со своими детьми; мнение стариков должно ставить точку в споре молодых; детей нельзя бить ни при каких обстоятельствах; младшие дети должны подчинятся старшим; все заработанные ребенком деньги должны отдаваться в семейный бюджет; родители должны для пользы дела наказывать детей; факт измены мужа или жены должен однозначно приводить к разводу; муж и жена должны иметь равные обязанности по дому; состоятельные люди должны помогать родственникам материально.
Амбивалентные согласия: женщина в семье должна отвечать за мелкие ежедневные покупки, а решения о крупных тратах должен принимать мужчина; при разводе настоящий мужчина все оставляет жене; молодой человек не может жениться без одобрения родителей; дети должны сами ухаживать за своими больными стариками, а не нанимать сиделку; сын должен продолжать дело отца.
Итак, у женщин и мужчин существуют определенные разногласия в отношении многих вопросов организации семейной жизни. Если в семье возникают разногласия в том или ином вопросе, то может возникнуть семейный конфликт. В результате проведенного исследования можно разделить пары на 3 группы (см. рис. 10).
Рис. 10. Группы пар
1 группа – семейные пары, в которых присутствуют разногласия по многим вопросам организации семейной жизни – 37% испытуемых (Тараны, Беломестновы, Пиличевы, Васюхно, Сычевы, Рыбкины, Грачевы, Марушенко, Антанян, Аськовы, Слюсарчук, Юрьевы, Завгородние);
2 группа – семейные пары, в которых присутствуют разногласия по некоторым вопросам организации семейной жизни – 34% испытуемых (Безворотные, Чичевские, Базарные, Колмогорцевы, Рожанские, Ивановы, Роговы, Гущины, Железняк, Петько, Васильевы, Чайка);
3 группа – семейные пары, в которых отсутствуют разногласия в вопросах организации семейной жизни – 29% испытуемых (Каньшины, Кидяевы, Прокофьевы, Разумовы, Сидоровы, Овчинниковы, Славниковы, Добрынские, Шумовы, Щербаковы).
5. Проведение методики «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях» позволило получить такие данные (см. табл. 5).
Таблица 5
Результаты проведения методики
Параметры методики
Женщины
Мужчины
1. Наиболее конфликтогенные сферы супружеских отношений
- Вопросы, связанные с воспитанием детей – 20%
- Расхождения в отношении к деньгам – 20%
- Проблемы отношений с родственниками и друзьями – 14%
- Проявление стремления к автономии – 11%
- Рассогласование норм поведения – 11%
- Проявление ревности – 11%
- Нарушение ролевых ожиданий – 8%
- Проявление доминирования одним из супругов – 5%
- Вопросы, связанные с воспитанием детей – 23%
- Проблемы отношений с родственниками и друзьями – 17%
- Проявление ревности – 17%
- Проявление стремления к автономии – 14%
- Рассогласование норм поведения – 11%
- Нарушение ролевых ожиданий – 8%
- Проявление доминирования одним из супругов – 8%
- Расхождения в отношении к деньгам – 2%
2. Уровень конфликтности в паре
Низкий – 29%
Средний – 34%
Высокий – 37%
Низкий – 29%
Средний – 34%
Высокий – 37%
Таким образом, проведенное исследование показало, что наиболее конфликтогенные сферы супружеских отношений и у женщин, и у мужчин: вопросы, связанные с воспитанием детей, проблемы отношений с родственниками и друзьями, расхождения в отношении к деньгам, проявление стремления к автономии.
Что касается уровня конфликтности в семье, то здесь, все зависит от того, с какими трудностями и разногласиями сталкиваются супруги в семейных отношениях. В свою очередь, разногласия в семейных отношениях возникают из-за гендерных стереотипов, существующих в современном обществе (см. табл. 6, приложение 6).
Статистическая обработка полученных результатов исследования на уровне количественного анализа свидетельствует в пользу наших предположений, что чем больше в семье возникает противоречий в представлениях супругов о гендерных ролях в семейных отношениях, тем выше уровень конфликтности в семье. Особенность гендерных стереотипов супругов, а именно согласованность/несогласованность представлений о полоролевой дифференциации в семье существенно влияют на уровень конфликтного потенциала.
Для подтверждения и аргументированного доказательства гипотезы нашего исследования, полученные статистические показатели были подвергнуты математической обработке.
Математическая обработка осуществлялась с использованием p - коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тес­ноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя призна­ками или двумя профилями (иерархиями) признаков.
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена подсчитывается по формуле:
где d - разность между рангами по двум переменным для каж­дого испытуемого;
n - количество ранжируемых значений, в данном случае ко­личество испытуемых. Применение коэффициента ранговой корреляции Спирмена (см. приложение 7).
В заключении обобщим результаты математической обработки экспериментальных данных с применением коэффициента ранговой корреляции Спирмена в таблице (см. табл. 7).
Таблица 7
Корреляционная связь между гендерными стереотипами и уровнем конфликтности в семье
№
Испытуемые
Взаимосвязь гендерных стереотипов с уровнем конфликтности в семье
1
Семьи со многими разногласиями
0,679
2
Семьи с некоторыми разногласиями
0,906
3
Семьи без разногласий
0,994
Таким образом, по таблице уровней значимости  >  (0,98 > 0,70), вычисленные коэффициенты чрезвычайно близки друг к другу, то есть существует взаимосвязь гендерных стереотипов в семейных отношениях с уровня конфликтности в семье. Чем больше в семье возникает противоречий в представлениях супругов о гендерных ролях в семейных отношениях, тем выше уровень конфликтности в семье. Особенность гендерных стереотипов супругов, а именно согласованность/несогласованность представлений о полоролевой дифференциации в семье существенно влияют на уровень конфликтного потенциала.
Итак, проведенное исследование, направленное на изучение взаимосвязи гендерных стереотипов и уровня конфликтности в семье подтвердило первоначально поставленную гипотезу.
Заключение
Семья является базовой ячейкой общества, и восприятие отношений между мужчиной и женщиной в семье распространяется на другие общественные институты. Более того, именно в семье формируются представления подрастающего поколения о гендерных ролях, которое затем выросшие дети будут воплощать в жизнь.
Понятие «гендер» указывает на социально-психологический статус человека с точки зрения «маскулинности» или «фемининности». Поэтому культурные ожидания и стереотипы, относящиеся к «маскулинному» и «фемининному» поведению, называются гендерными.
Гендерный стереотип – упрощенный схематизированный, эмоцио­нально окрашенный образ мужчины и женщины.
Гендерные стереотипы – это, в сущности, социальные нормы. У всех людей есть представления о том, что мужчинам и женщинам свой­ственны определенные наборы конкретных качеств и моделей пове­дения, что подавляющее большинство людей придерживается этой точки зрения, и что обычно осознается ими, какое поведение считается правильным для представителей того или иного пола.
Гендерный конфликт (социально-половой конфликт) пред­ставляет собой реальный социальный конфликт, его разновидность, особый вид социального взаимодействия между полами, при котором действия одной стороны сталкиваются с противодействием другой во всех сферах жизнедеятельности человека.
В результате исследования, направленного на изучение взаимосвязи гендерных стереотипов и уровня конфликтности в семье были выделены: семьи, придерживающиеся традиционных гендерные стереотипов в семейных отношениях; семьи, в которых супруги разделяют идеи гендерного равенства; семьи, где руководствуются «революционной» гендерной моделью, в которой происходит замена традиционных женских и мужских ролей.
В семьях, где у женщин и мужчин существуют определенные разногласия в отношении многих вопросов организации семейной жизни может возникнуть семейный конфликт.
Наиболее конфликтогенными сферами супружеских отношений и у женщин, и у мужчин являются: вопросы, связанные с воспитанием детей, проблемы отношений с родственниками и друзьями, расхождения в отношении к деньгам, проявление стремления к автономии.
Что касается уровня конфликтности в семье, то здесь, все зависит от того, с какими трудностями и разногласиями сталкиваются супруги в семейных отношениях. В свою очередь, разногласия в семейных отношениях возникают из-за гендерных стереотипов, существующих в современном обществе, что было доказано с помощью математической обработки экспериментальных результатов исследования.
Проведенное исследование подтвердило первоначально поставленную гипотезу о том, что существует взаимосвязь гендерных стереотипов в семейных отношениях с уровня конфликтности в семье. Чем больше в семье возникает противоречий в представлениях супругов о гендерных ролях в семейных отношениях, тем выше уровень конфликтности в семье. Особенность гендерных стереотипов супругов, а именно согласованность/несогласованность представлений о полоролевой дифференциации в семье существенно влияют на уровень конфликтного потенциала.
Список литературы
1. Абибукова, Н.И. Что такое «гендер»? / Н.И. Абибукова // Общественные науки и современность. – 1996. – № 6. – С. 123-125.
2. Абраменкова, В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе / В.В. Абраменкова // Вопросы психологии. – 1987. – № 5. - С. 70-78.
3. Алешина, Ю.Е. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины / Ю.Е. Алешина, А.С. Волович // Вопросы психологии. – 1991. – № 4. – С. 74-82.
4. Алешина, Ю.Е. Полоролевая дифференциация как комплексный показатель отношений супругов / Ю.Е. Алешина, И.Ю. Борисов // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. – 1989. – № 2. – С. 44-53.
5. Андреева, Г.М. Зарубежная со­циальная психология XX столетия: Теоретические подходы: Учеб­ное пособие для вузов / Г.М Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 356 с.
6. Андреева, Т.В. Потребности женщин и мужчин в брачно-семейных отношениях и отношение к супружеской верности / Т.В. Андреева, Т.Ю. Пипченко // Ананьевские чтения-2000: Тезисы научно-практической конференции. – СПб., 2000. – С. 112-114.
7. Араканцева, Т.А. Полоролевые представления со­временных подростков как действенный фактор их самооценки / Т.А. Араканцева, Е.М. Дубовская // Мир психологии. Научно-методический журнал. – 1999. – № 3. – С. 147-155.
8. Арутюнян, М.Ю. «Кто я?» Проблема самоопределения юношей и девушек подростков / М.Ю. Арутюнян // Женщины и социальная политика (гендер-ный аспект). – М.: Аспект Пресс, 1992. – 276 с.
9. Арутюнян, М.Ю. Распределение обязанностей в семье и отноше­ния между супругами / М.Ю. Арутюнян // Семья и социальная структура / Отв. ред. М. С. Мацковский. – М.: ИСИ АН СССР, 1987. – С. 53-70.
10. Баскакова, М.Е. Замужняя женщина: семья или работа? / М.Е. Баскакова // Семья в России. – 1995. – № 3-4. – С. 10-15.
11. Бем, С. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему нера­венства полов / Пер. с англ. / С. Беем. – М.: Российская политическая энциклопедия, 2004. – 336 с.
12. Бендас, Т.В. Гендерная психология лидерства: Монография / Т.В. Бендас. – Оренбург: ИПК ОГУ, 2000. – 265 с.
13. Бендас, Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие / Т.В. Бендас. – СПб.: Питер, 2006. – 431 с.
14. Бердяев, Н. Метафизика пола и любви / Н. Бердяев // Русский эрос, или Фило­софия любви в России / Сост. В. П. Шестаков. – М.: Прогресс, 1991. – С. 232-265.
15. Берн, Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – 320 с.
16. Бодрова, В.В. Работа или семья: что важнее для современной жен­щины? / В.В. Бодрова // Материалы Первой Российской летней школы по жен­ским и гендерным исследованиям «Валдай-96». – М.: МЦГИ, 1997. – С. 97-100.
17. Вейнингера, О. Пол и характер / О. Вейнингера. – М.: Латард, 1997. – 178 с.
18. Визгина, А.В. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин / А.В. Визгина, С.Р. Пантилеев // Вопросы психологии. – 2001. – № 3. – С. 91-100.
19. Воронина, О.А. Введение в гендерные исследования / О.А. Воронина // Материа­лы Первой Российской летней школы по женским и гендерным исследованиям «Валдай-96». - М.: МЦГИ, 1997. - С. 29-34.
20. Воронина, О.А. Женщина — друг человека? / О.А. Воронина // Человек. – 1990. – № 5. – С. 48-58.
21. Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендер­ной теории в России и на Западе / О.А. Воронина // Общественные науки и совре­менность. – 2000. –№ 4. – С. 9-20.
22. Гаврилица, О.А. Чувство вины у работающей женщины / О.А. Гаврилица // Вопросы психологии. – 1998. – № 4. – С. 65-70.
23. Грей, Д. Мужчины – с Марса, женщины – с Венеры // Межличностное общение: Хрестоматия / Д. Грей. – СПб.: Питер, 2001. – 345 с.
24. Здравомыслова, Е.А. Исследования женщин и ген­дерные исследования на Западе и в России / Е.А. Здравомыслова, А.А. Темкина // Общественные на­уки и современность. – 1999. – № 6. –С. 177-185.
25. Келли, Г. Основы современной сексологии / Г. Келли. – СПб.: Питер, 2000. – 345 с.
26. Кириллина, В.Н. Социокультурные аспекты гендерного конфлита (по материалам западной социологии) / В.Н. Кириллина // Женщина и мужчина на пути к устойчивому развитию / Под ред. Е. Н. Никоноровой. – М.: РЭФИА, 1997. – С. 66-79.
27. Клецина, И.С. Гендерная социализация / И.С. Клецина. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. – 324 с.
28. Клецина, И.С. Развитие гендерных исследований в психологии / И.С. Клецина // Общественные науки и современность. – 2002. – № 3. – С. 181-192.
29. Клецина, И.С. Развитие гендерных исследований в психологии на Западе / И.С. Клецина // Иной взгляд: Международный альманах гендерных ис­следований. – 2001. – Март. – С. 18-21.
30. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы / И.С. Клецина // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А. А. Реана, Л. А. Коростылевой. Вып. 2. – СПб., 1998. – С. 188-202.
31. Кон, И.С. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в изме­няющемся мире / И.С. Кон // Введение в гендерные исследования: Учебное пособие. Ч. I / Под ред. И. А. Жеребкиной. – Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2001. – 768 с.
32. Кон, И.С. Обсуждение темы «Проблемы и перспективы развития гендерных исследований в бывшем СССР» / И.С. Кон // Гендерные иссле­дования. – 2000. – № 5. – С. 27-33.
33. Конусов, Ю.А. Мужчина в семье: типы поведения / Ю.А. Конусов // Семья и со­циальная структура. – М.: Ин-т соц. исследований АН СССР, 1987. – С. 97-106.
34. Коростылева, Н.Н. Женщины и мужчины: от конфликта к согласию. Моногорафия / Н.Н. Коростылева. – М.: Библионика, 2005. – 240 с.
35. Макарова, А.П. Динамика ролевых установок молодых супругов / А.П. Макарова // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. – СПб.: СПбГУ, 2001. – С. 235-237.
36. Мережко, В.И. Этого терпеть больше нельзя / В.И. Мережко // Женский вопрос: точки зрения и подходы к новому осмыслению. – М.: Академия общественных наук при ЦК КПСС, 1991. – С. 103-105.
37. Митина, О.В. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (в России и США) / О.В. Митина, В.Ф. Петренко // Вопросы психологии. – 2000. – № 1. – С. 68-86.
38. Ожигова, Л.Н. Профессиональное самоопределение женщин в контексте проблем гендерных отношений / Л.Н. Ожигова // Психологические проблемы самореализации личности: Сб. науч. тр. Вып. 3. – Крас­нодар, 1998. – С. 208-215.
39. Панкратова, М.Г. Русская женщина сегодня / М.Г. Панкратова // Женщины Рос­сии – вчера, сегодня, завтра (материалы конференции). – М.: Рос­сия молодая, 1994. – С. 50-57.
40. Попова, Л.В. Проблемы самореализации одаренных женщин / Л.В. Попова // Вопросы психологии. –1996. –№ 2. – С.31-42.
41. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. – СПб.: Питер, 2003. – 480 с.
42. Радаев, В.В. Человек в домашнем хозяйстве / В.В. Радаев // Социологические исследования. – 1997. – № 4. – С. 64-72.
43. Раоина, Н.К. Об использовании гендерного анализа в психологи­ческих исследованиях / Н.К. Раоина // Вопросы психологии. – 1999. – № 2. – С. 22-26.
44. Ржаницына, Л.С. Женщина на российском рынке тру­да / Л.С. Ржаницына, Г.П. Сергеева // Социологические исследования. – 1995. – № 7. – С. 57-62.
45. Тюрина, И.О. Московский рынок труда: гендерные аспекты / И.О. Тюрина // Со­циологические исследования. – 1998. – № 8. – С. 98-103.
46. Успенская, В.И. О перспективах политического партнерства полов: Материалы к теме «Идея партнерства женщин и мужчин в совре­менном мире» / В.И. Успенская // Материалы Первой Российской летней школы по женским и гендерным исследованиям «Валдай-96». – М.: МЦГИ, 1997. – С. 65-69.
47. Уэсгп, К. Создание гендера / К. Уэсгп, Д. Зиммерман, // Хрестоматия феми­нистских текстов: Переводы / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Тем-киной. – СПб.: Дмитрий Буланин, 2000. – С. 193-219.
48. Фридан, Б. Загадка женственности / Б. Фридан. – М.: Прогресс; Литера, 1993. – 223 с.
49. Хасан, Б.И., Тюменева Ю.А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола / Б.И. Хасан, Ю.А. Тюменева // Вопросы психологии. –1997. – № 3. – С. 32-39.
50. Хвостов А.А. Моральное сознание личности: структура, генезис, детерминанты. – М.: Прометей, 2005. – 472 с.
51. Ходырева, Н.В. Гендер в психологии: история, подходы, проблемы / Н.В. Ходырева // Вестник Санкт-Петербургского ун-та. Сер. 6, Вып. 2. – 1998. –№ 13. – С. 74-82.
52. Хоткина, 3.А. Гендерная ассиметрия в сфере занятости / 3.А. Хоткина // Мате­риалы Первой Российской летней школы по женским и гендер­ным исследованиям «Валдай-96». – М.: МЦГИ, 1997. – С. 60-64.
53. Юферева, Т.И. Образы мужчин и женщин в сознании подростка / Т.И. Юферева // Вопросы психологии. – 1985. – № 3. – С. 84-90.
Приложение 1
Опросник «я – женщина/мужчина»