Закономерности адаптационного процесса личности в контексте защитных механизмов

Анализ теоретических и экспериментальных исследований, посвященный изучению взаимодействия с социумом личности, использование защитных механизмов, среди которых вытеснение и компенсация в большей степени взаимодействуют с эффективностью адаптационного процесса.
Основываясь на представления следующих авторов: З.Фрейда, К. Хорни, А.Фрейд, Г.И. Царегородцева, А.В. Петровского, И.С. Кона, В.Д. Колесова, Ф.Б. Березина, Г. Селье, Д.А. Андреева, С. Розенцвейга, Б.Д. Парыгина, В.Г. Леонтьева и др. мы определили адаптация, как общенаучное понятие, содействует синтезу. Объединению знаний различных (природных, социальных, технических) систем.
В нашем понимании адаптация реализуется во всех случаях, когда в системе человек – среда возникают значимые изменения, приводящие к нарушению адекватности ...

Содержание
Введение…………………………………………………………………………………...3
Глава 1. Закономерности адаптационного процесса личности………………………...7
1.1. Общие теоретические подходы к изучению адаптации……………………………7
1.2. Основные закономерности адаптационного процесса……………………………..9
1.3. Психологические механизмы адаптации…………………………………………..16
1.4. Факторы, определяющие эффективность адаптационного процесса……............24
Вывод по первой главе…………………………………………………………………..27
Глава 2. Механизмы защиты личности………………………………………………....29
2.1. Основные теории личности…………………………………………………………29
2.2. Роль защитных механизмов в процессе социализации ребенка………………….32
2.3. Комплексы и их понятия……………………………………………………………35
Выводы ко второй главе…………………………………………………………............38
Глава 3. Эмпирическое исследование взаимосвязи защитных механизмов социально – психологической адаптации…………………………………………………………...40
3.1. Организация исследования закономерностей адаптационного процесса личности……………….......................................................................................................40
3.2. Социально – психологическая адаптация и защитные механизмы личности: характер взаимосвязи…………………………………………………………………….43
3.3. Тренинговая программа, направленная на оптимизацию адаптационного процесса личности………………………………………………………………………..53
Выводы по третьей главе…………………………………………………………...........56
Заключение………………………………………………………………………………..58
Библиографический список………………………………………………………...........61
Приложение………………………....…………………………………………….............64

ВВЕДЕНИЕ.

Актуальность
Процесс адаптации реализуется во всех случаях нарушения баланса взаимоотношений в системе человек-среда и имеет общие, неспецифические проявления. Среди отечественных и зарубежных гуманитарных исследований последнего времени заметно увеличилось количество работ, посвящённых различным аспектам адаптации человека и социума. Философы и социологи, психологи и политологи не прекращают попыток осмысления феномена социально-психологической адаптации личности в контексте радикальных трансформаций российского общества. В этой связи вполне обоснованной представляется точка зрения Ф.Б. Березина, который рассматривает адаптационную концепцию как один из перспективных подходов к комплексному изучению человека.
Существует множество определений адаптации, как имеющих общий смысл, так и сводящих сущность адаптационного процесса к явлениям одного из множества уровней - от биохимического до социального. В научной литературе термин «адаптация» встречается в нескольких значениях, в зависимости от рассматриваемого аспекта:
а) адаптация используется для обозначения процесса, при котором организм приспосабливается к среде;
б) адаптация используется для обозначения отношения равновесия (относительной гармонии), которое устанавливается между организмом и средой;
в) под адаптацией понимается результат приспособительного процесса;
г) адаптация связывается с какой-то определенной «целью», к которой «стремится» организм.
Реализация процесса психологической адаптации обеспечивается, по словам Ф.Б. Березина, сложной функциональной многоуровневой системой, на разных уровнях которой регулирование осуществляется преимущественно психологическими (социально-психологическими и собственно психическими) или физиологическими механизмами.
В ситуации, где ощущается наличие внешних и внутренних барьеров, адаптация может осуществляться с помощью защитных механизмов (регрессии, отрицания, формиро¬вания реакции, вытеснения, подавления, проекции, идентификации, рационализации, сублимации, юмора и др.). Защитные механизмы представляют собой систему адаптивных реакций личности, позволяющую снижать тревожность, обеспечивающую целостность «Я-концепции» и устойчивость самооценки благодаря удержанию соответствия между представлениями об окружающем мире и представлениями о себе.
В этой связи в обстановке объективного возрастания интереса к проблемам взаимодействия личности и социума наиболее актуальным представляется изучение взаимосвязи социальной адаптации и защитных механизмов личности.
Цель исследования: изучить взаимосвязь защитных механизмов и эффективности адаптационного процесса личности.
Объект исследования: социально-психологическая адаптация личности.
Предмет исследования: механизмы психологической защиты в социально – психологической адаптации личности.
Гипотеза: В процессе взаимодействия с социумом личность использует защитные механизмы, среди которых компенсация в большей степени взаимосвязана с эффективностью адаптационного процесса личности, а отрицание – в меньшей.
Для реализации поставленной цели исследования необходимо решить следующие задачи:
1. изучить научную литературу по проблеме социально-психологической адаптации личности;
2. выявить факторы, способствующие и препятствующие эффективной адаптации в социуме;
3. рассмотреть роль защитных механизмов в социально-психологической адаптации личности;
4. выявить закономерности адаптации молодежи в контексте использования защитных механизмов в социуме;
5. разработать программу оптимизации адаптационного процесса личности.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют работы следующих ученых авторов: теоретические основы сущности защитных механизмов З.Фрейда, К. Хорни, А. Фрейд; теоретические основы закономерностей адаптационного процесса Г.И. Царегородцева, А.В. Петровского, И.С. Кона, В.Д. Колесова, Ф.Б. Березина, Г. Селье, Д.А. Андреева, С. Розенцвейга, Б.Д. Парыгина, В.Г. Леонтьева, С. Фолькмана, К. Левина.
Методы исследования: научно – теоретический анализ литературы по проблеме социально – психологической адаптации личности; констатирующий эксперимент; методы математической обработки данных (ранговая корреляция Спирмена, непараметрический критерий U Манна – Уитни). Использовались психодиагностические методики: опросник Плутчика – Келлермана – Конте, диагностика типологии психологической защиты (Плутчика, Вассермана, Ерышева, Клубова), тест смысложизненых ориентаций (В.Г. Леонтьев), методики адаптации (П.С. Кузнецова).
Теоретическая и практическая значимость работы: в работе систематизирован научный материал по проблеме адаптации и защитным механизмам; результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности психолога для оптимизации адаптационного процесса личности
Экспериментальной базой исследования являлись учащиеся 11 – х классов испытуемые в возрасте от 30 – 50 лет. Общая выборка составила 90 человек.
Положения, выносимые на защиту:
1. Чем выраженней компенсация, тем выше показатели перспективной и наличной адаптации, это свидетельствует о взаимосвязи компенсации и субъективном восприятии эффективности адаптационного процесса.
2. У респондентов с низким уровнем адаптации наиболее выражен защитный механизм отрицание.
3. Люди среднего возраста по сравнению с молодежью в адаптационном процессе чаще используется защитный механизм компенсация.
Структура и объем дипломной работы. Работа состоит из введения, в котором определены актуальность темы, цель, объект и предмет исследования; формулируются гипотеза и задачи, теоретическое и практическое значение работы, выдвигаются положения, выносимые на защиту.
Первая глава содержит анализ теоретических исследований проблем адаптационного процесса в социуме. Дается характеристика адаптационного процесса, и рассматриваются такие понятия как стресс, фрустрация и конфликт.
Вторая глава содержит описание теоретического анализа защитных механизмов в адаптационном процессе личности. Дается характеристика комплексов личности.
В третьей главе мы описываем экспериментальное исследование (изучение взаимосвязи адаптации личности и защитных механизмов). Кроме того, в этой главе обоснована тренинговая программа, направленная на оптимизацию адаптационного процесса личности.
В заключении подводятся итоги. Библиографический список содержит 50 источников, в приложении представлена программа « Оптимизация адаптационного процесса личности» и математические расчеты, осуществлены с помощью программы SPSS 11.5.

Комплекс неполноценности. Ребенок чувствует себя неполноценным по сравнению с отцом, потому что он намного младше. Человек чувствует себя неполноценным по сравнению с природой. Однако комплекс неполноценности может стать болезнью. Болезненная неполноценность захватывает человека целиком. Она становится неврозом. он вызывает страдания, боязливость, тревогу, страх, враждебность, агрессивность, мучительную потребность превзойти других, унизить их, командовать, управлять и быть первым. Но человек обычно избегает страданий и стремится к душевному покою. Он становится агрессивным. Человек, страдающий от комплекса неполноценности, будет искать ту область, где он сможет показать свое превосходство. Это и есть механизм компенсации, этот защитный механизм не исключает чувство неполноценности, она просто накрывает его плащом иллюзий. Потребность в превосходстве всегда свойственна людям с нездоровой психикой. Недостаток ласки часто приводит к появлению у детей комплекса неполноценности - обычно в неполных семьях или когда один из родителей оскорбляет или унижает ребенка.
Таким образом, мы видим, что защитные механизмы тесно связаны с комплексами. Появление в детском возрасте комплексов можно рассматривать как некий защитный механизм, от избегания фрустрирующей ситуации и расценивать как стремление к душевному покою.
Выводы ко второй главе:
Во второй главе рассмотрели основные теории личности. Под личностью в психологии обозначается системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности, общении и характеризующее уровень и качества представленности общественных отношений в индивиде. (А.Н.Леонтьев). Индивидуальность проявляется в таких чертах как темперамент, характер, привычки, преобладающих интересах. В познавательных процессах (восприятие, память, мышление, воображение), в способностях, в индивидуальном стиле деятельности.
На протяжении двадцати веков в мировой психологической науки сложилось три основных направления: психоаналитическая психология, гуманистическая психология, психологическая теория личности или топологическая психология.
Наряду с понятиями личность мы также используем такие термины как человек, индивид и индивидуальность. Все эти понятия имеют специфику, но все они взаимосвязаны. Наиболее общее, интерактивное понятие – понятие человек – это существо, воплощающее высшую степень развития жизни, продукт общественно – трудовых процессов. Но несет в себе социально – родовую сущность, каждый человек есть единичное природное существо, индивид. Индивид – это конкретный человек как представитель рода homo sapiens, носитель предноаналогов человеческого развития. Индивидуальность – неповторимое своеобразие конкретного человека, его природных и социально приобретенных свойств. Но человеческое существо становится только благодаря освоенного опыта предшествующих поколений, закрепленного в знаниях, традициях предметах материальной и духовной культуры. Регулируя свою жизнедеятельность в обществе, каждый индивид решает сложные жизненные задачи. Будучи включенной, в определенным общественным отношением, личность не является пассивным участником этих отношений.
В каждодневной жизни человека часто встречаются ситуации, когда имеющаяся потребность не может быть удовлетворена. В таких случаях поведение регулируется с помощью механизмов психологической защиты. Можно допустить, что механизмы психологической защиты – это есть некоторые специализированные формы замещающих действий. Защитные механизмы начинают свое действие, когда достижение цели нормальным способом невозможно. К защитным механизмам обычно относят: отрицание, вытеснение, проекцию, идентификацию, рационализацию и др.
Из вышесказанного, можно сделать вывод, что функции психологической защиты по свой сути противоречивы. С одной стороны, способствуют адаптации человека к собственному внутреннему миру, а с другой – могут ухудшить приспособленность к внешней социальной среде.
Глава 3.
Эмпирическое исследование взаимосвязи защитных механизмов социально-психологической адаптации.
3.1. Организация исследования закономерностей адаптационного процесса личности.
Исследования проводились в 2013-2014 годах, выборка испытуемых составила 90 человек: 60 молодежи, 30 в возрасте от 30 – 50. Каждому участнику гарантировалась конфиденциальность получаемой от них информации.
В соответствии с поставленными задачами теоретическое исследование прошло в два этапа:
1. Анализ литературы по теме исследования.
2. Постановка проблемы, формулирование гипотезы, задачи исследования, выбор этических групп в качестве исследуемых объектов.
Эмпирическое исследование прошли в три этапа:
1. Диагностический этап.
2. Обработка и интерпретация данных результатов.
3. Разработка тренинговой программы.
В исследовании использовалось четыре опросника: опросник Плутчика-Келлермана-Конте, диагностика типологии психологической защиты (Плутчик, Вассермана, Ерышева, Клубовой), тест смысложизненых ориентаций (Леонтьев), методика адаптации П.С.Кузнецова.
Диагностика типологии психической защиты (Плутчик, Вассермана, Ерышева, Клубовой и др.) направлено на изучение «основных типов эго-защиты». Опросник состоит из 97 вопросов и имеет восемь шкал: отрицание, вытеснение, регрессия, компенсация, проекция, замещение, интеллектуализация, реактивное образование:
Отрицание. Механизм психологической защиты, посредством которого личность либо отрицает, некоторые фрустрирующие ситуации или отрицает самого себя. Как правило, действие реальности, не признаются самой личностью. Иными словами, информация, которая тревожит и может привести к конфликту, не воспринимается. Отрицание как механизм психологической защиты реализуется при конфликтах любого рода и характеризуется внешне отчетливым искажением восприятия действительности.
Вытеснение. Механизм защиты, посредством которого неприемлемые для личности импульсы вытесняются. Вытесненные импульсы, не находя разрешения в поведении, сохраняют свои эмоциональные и психо-вегетативные компоненты. Именно по этому вытесненные влечения могут проявляться в невротических и психофизиологических симптомах.
Регрессия. Механизм психологической защиты, по средствам которого личность в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги путём перехода на более ранние стадии развития либидо. При этой форме защитные реакции личности, подвергаются действию фрустрирующих факторов, заменяет решение субъективно более сложных задач на относительно более простые.
Компенсация. Механизм психологической защиты проявляется в попытках найти подходящую замену реального или воображаемого недостатка. Часто это происходит при необходимости избежать конфликта с этой личностью и повышения чувства самодостаточности. При этом заимствование ценности, установки или мысли принимаются без анализа.
Проекция. В основе проекции лежит процесс, посредствам которого неосознаваемые и неприемлемые для личности чувства и мысли локализуются вовне, приписываются другим людям и таким образом становятся как бы вторичными. Реже встречается другой вид проекции, при котором значимым лицам приписываются позитивные, социально одобряемые чувства, мысли и действия.
Замещение. Механизмы психологической защиты, который проявляется в разрядке подавленных эмоций. В большеннстве случаев замещение разрешает эмоциональное напряжение, возникшее под влиянием фрустрирующей ситуацией, но не приводит к облегчению.
Интеллектуализация. Защитный механизм часто обозначают понятием «рационализация». Личность пресекает переживания, вызванные неприятной ситуацией при помощи логических установок. В эту шкалу была включена и сублимация как механизм психической защиты, при котором вытесненные желания и чувства гипертрофированно компенсируются другими.
Реактивные образования. Этот вид психологической защиты нередко отождествляется с гиперкомпенсацией. Личность предотвращает выражение неприятных или неприемлемых для нее мыслей, чувств или поступков. Иными словами, происходит как бы трансформация внутренних импульсов в субъективно понимаемую их противоположность.
Опросник Плутчика-Келлермана-Конте. Эта методика направлена на изучение «основных типов эго - защиты». Опросник состоит из 92 вопросов и имеет восемь шкал: вытеснение, регрессия, замещение, проекция, компенсация, гиперкомпенсация, рационализация.
Методика адаптации П.С. Кузнецова субъективная удовлетворенность жизнью в целом выявлялась модифицированным вариантом методики изучения адаптации П.С.Кузнецова [8]. Респондентам предлагалось сначала оценить степень актуальности по семибалльной шкале (1 – абсолютно незначима, 7 – очень значима) таких потребностей как: материальное благополучие; социальная и правовая защищенность; состояние здоровья; создание сплоченной семьи; наличие друзей, возможность образования; возможность самореализации. Затем по той же семибалльной шкале они определяли степень их удовлетворенности в настоящий момент (1 – абсолютно не удовлетворена, 7 – удовлетворена полностью), и оценивали возможность реализации значимых потребностей в будущем (1 – абсолютно не будет удовлетворена, 7 – будет удовлетворена полностью). При анализе данных учитывались как отдельные баллы по каждой потребности, так и мера соответствия актуальных потребностей (оцененных в 4 балла и выше) уровню их удовлетворения в настоящем (деление суммы баллов, отражающих степень удовлетворенности потребностей, на сумму баллов, характеризующих их актуальность) и вероятности реализованности в будущем (подсчет осуществляется аналогичным образом). Полученные данные позволили выявить как иерархию субъективной значимости потребностей, их наличную и перспективную реализацию, так и уровни наличной и перспективной удовлетворенности жизнью в целом.
Тест смыла жизненных ориентаций (В.Г. Леонтьева).
1. Цели в жизни. В этой шкале характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу.
2. Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни. Содержание этой шкалы говорит о том, воспринимает ли испытуемый сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом.
3. Результативность жизни или удовлетворенность самореализацией. Содержание по этой шкале отражают оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожита ее часть.
4. Локус контроля - Я (Я — хозяин жизни). Эта шкала характеризуется, представлением о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о смысле жизни.
5. Локус контроля-жизни или управляемость жизни. Характеризуется, убеждение в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь.
Первые три фактора образуют смысложизненные ориентации: цели в жизни (будущее), насыщенность жизни (настоящее) и удовлетворенность самореализацией (прошлое). Два оставшихся фактора характеризуют внутренний локус контроля как общее мировоззренческое убеждение в том, что контроль возможен, и собственную способность осуществлять такой контроль.
3.2. Социально – психологическая адаптация и защитные механизмы личности: характер взаимосвязи.
В ходе эмпирического исследования с помощью методики «Диагностики топологии психической защиты», была выявлена встречаемость различных защитных механизмов у молодежи. Рассмотрим степень выраженности каждого защитного механизма:
Вытеснение - это механизм защиты, посредством которого неприемлемые для личности импульсы: желания, мысли, чувства, вызывающие тревогу, становятся бессознательными (см. рисунок 1).
Рис. 1. Распределение степени выраженности вытеснения у молодежи.
Регрессия – это защитный механизм, посредством которого личность в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги путем перехода на более ранние стадии развития либидо (см. рисунок 2).
Рис. 2. Распределение степени выраженности регрессии у молодежи.
Замещение - это защитный механизм, посредствам которого личность который проявляется в разрядке подавленных эмоции (враждебности, гнева) и направляются на объекты, представляющие меньшую опасность или более доступные, чем те, что вызвали отрицательные эмоции и чувства (см. рисунок 3).
Рис. 3. Распределение степени выраженности замещения у молодежи.
Отрицание – это защитный механизм, посредствам которого личность либидо отрицает некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства (см. рисунок 4).
Рис. 4. Распределение степени выраженности отрицания у молодежи.
Проекция – это защитный механизм, посредствам которого неосознаваемые и неприемлемые для личности чувства и мысли локализуются во вне, приписываются другим людям и становятся, таким образом, как бы вторичными (см. рисунок 5).
Рис. 5. Распределение степени выраженности проекции у молодежи.
Компенсация – это защитный механизм, проявляющийся в попытках найти подходящую замену реального или воображаемого недостатка, чаще всего с помощью фантазирования или присвоения себе свойств, достоинств, ценностей поведенческих характеристик другой личности (см. рисунок 6).
Рис. 6. Распределение степени выраженности компенсации у молодежи.
Гиперкомпенсация – это защитный механизм, посредствам которого личность предотвращает выражение неприятных или неприемлемых для нее мыслей, чувств или поступков путем приувелечения развития противоположных стремлений (см. рисунок 7).
Рис.7. Распределение степени выраженности гиперкомпенсации у молодежи.
Рационализация – это защитный механизм, посредствам которого личность пресекает переживания, вызванные неприятной или субъективно неприемлемой ситуацией при помощи логических установок (см. рисунок 8).
Рис. 8. Распределение степени выраженности рационализации у молодежи.
Метод ранговой корреляции позволил нам установить следующие закономерности адаптационного процесса в контексте защитных механизмов:
1. Чем выраженней вытеснение, тем чаще встречается регрессия (rs = 0,288, при p≤0,01). Видимо это связанно со стремлением избежать тревоги путем вытеснения сложных задач на более простые в данной ситуации.
2. Чем выраженней вытеснение, тем чаще встречается интеллектуализация (rs = 0,259, при p≤0,05). Видимо, это связанно, с проявлением чрезмерно «умственном» способе преодоления конфликтной ситуации или фрустрирующей ситуации без переживаний. Интеллектуализация это защитный механизм, при котором вытесненные желания и чувства гипертрофированно компенсируются другими.
3. Чем выражение вытеснение, тем чаще встречается компенсация (rs = 0,218, при p≤0,05). Видимо, это связано, попытками найти подходящую замену реального недостатка, с помощью фантазирования или присвоения себе свойств, достоинств, ценностей поведенческих характеристик другой личности.
4. Чем выраженней вытеснение, тем выраженней адаптация (наличная) жизненной удовлетворенности в целом (rs = 0,365, при p≤0,01). Видимо, это связанно с не способностью сопротивляться соблазну. Вытесненные импульсы, не находя разрешения в поведении, сохраняют свои эмоциональные и психо – вегетативные компоненты. Следует, подчеркнуть, психотравмирующие обстоятельства или не желательная информация действительно вытесняется из сознания человека, хотя внешне это может выглядеть как активное противоречие воспитаниям и самоанализу.
5. Чем выраженней вытеснение, тем чаще встречается адаптация перспективной реализации жизни в целом (rs = 0,377, при p≤0,01). Видимо, это связанно с вытеснением многих свойств, личностных качеств и поступков, не нежелающие личности привлекательности в собственных глазах и в глазах окружающих. Следует подчеркнуть, что психотравмирующие обстоятельства или не желательная информация действительно вытесняется из его сознания, хотя внешне это может выглядеть как активное противодействие воспитаниям и самоанализу.
6. Чем выраженней регрессия, тем чаще встречается проекция (rs = 0,232, при p≤0,05). Видимо, это связанно с неосознаваемыми и неприемлемыми для личности чувствами и мыслями, которые локализуются вовне, приписывающиеся другим людям и становящиеся, таким образом вторичными.
7. Чем выраженней компенсация, тем чаще встречается отрицание (rs = 0,242, при p≤0,05). Видимо, это связанно с противоречием основных установок личности, которые угрожают ее самосохранению, самоуважению или социальному престижу.
8. Чем выраженней компенсация, тем чаще встречается проекция (rs = 0,227, при p≤0,05). Видимо, это связанно с неосознованием личности чувства, которое локализуется во вне.
9. Чем выраженней проекция, тем чаще встречается реактивное образование (rs = 0,281, при p≤0,01). Видимо, это связанно с подменной одного импульса на другой, противоположный первому.
10. Чем выраженней вытеснение, тем чаще встречается отрицание (rs = 0,219, при p≤0,05). Видимо, это связанно с отрицанием либидо, некоторых фрустрирующих ситуаций или сторона отрицает самого себя.
11. Чем выраженней регрессия, тем чаще встречается рационализация (rs = 0,252, при p≤0,05). Видимо, это связанно с опознаванием, той части воспринимаемой информации, благодаря которой собственное поведение предстаёт как хорошо контролируемое и не противоречащее субъективным обстоятельствам.
12. Чем выраженней отрицание, тем чаще встречается рационализация (rs = 0,308, при p≤0,01). Видимо, это связанно с проявлением преодоления конфликтной ситуации или фрустрирующей ситуации без переживаний. Иными словами, личность пресекает переживания, вызванные неприятной ситуацией при помощи логических установок.
13. Чем выраженней цели в жизни, тем чаще встречается процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни (rs = 0,349, при p≤0,01). Видимо, это связанно с восприятием своей жизни как интересным, эмоционально насыщенным и наполненный отрезком жизненного пути.
14. Чем выраженней цели в жизни, тем чаще встречается результативность жизни или удовлетворенность самореализацией (rs = 0,454, при p≤0,01). Видимо, это связанно с оценкой пройденного отрезка жизни, ощущения того, насколько продуктивна и осмысленна была прожита ее часть.
15. Чем выраженней цели в жизни, тем чаще встречается внутренний локус контроля – я (Я – хозяин жизни) (rs = 0,278, при p≤0,01). Видимо, это связанно с представлением о себе как о сильной личности, обладающей достаточно свободной выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о смысле жизни.
16. Чем выраженней цели в жизни, тем чаще встречается внутренней локус контроля – жизни или управляемость жизни (rs = 0,335, при p≤0,01). Видимо, это связанно с обладающей достаточно свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о смысле жизни.
17. Чем выраженней процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни, тем чаще встречается результативность жизни или удовлетворенность самореализацией (rs = 0,378, при p≤0,01). Видимо, это связанно с процессом своей жизни как пройденный отрезок своей жизни, насколько продуктивна и осмысленна была прожита ее часть.
18. Чем выраженней процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни, тем чаще встречается внутренней локус контроля – жизни или управляемость жизни (rs = 0,329, при p≤0,01). Видимо, это связанно с восприятием своей жизни как убеждение в контроле своей жизни и свободе принимать решения в соответствии с поставленными целями.
19. Чем выраженней результативность жизни или удовлетворенность самореализацией, тем чаще встречается внутренний локус контроля – я (Я – хозяин жизни) (rs = 0,208, при p≤0,05). Видимо, это связанно с представлением о себе как о сильной личности способного оценивать пройденный этап жизненного пути, насколько продуктивна и осмысленна она была.
20. Чем выраженней результативность жизни или удовлетворенность самореализацией, тем выраженней внутренний локус контроля – жизни или управляемость жизни (rs = 0,236, при p≤0,05). Видимо, это связанно с оценкой пройденного отрезка жизни, насколько он контролирует свою жизнь и насколько свободно принимает решения и воплощает их в жизнь.