Формы и методы научного познания.

Заключение

В ходе нашего исследования были рассмотрены основные формы и методы научного познания. Рассмотрев основные характеристики эмпирического и теоретического познания можно сделать вывод, что они при любом исследовании неразрывно связаны и являются историческим и логическим продолжением друг друга.
В первой главе даны краткие характеристики форм эмпирического и теоретического познания: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, описание. Указаны основные методы и приемы научного познания и научных исследований: абстрагирование, анализ и синтез, дедукция и индукция, моделирование, исторический и логический методы исследования, метод восхождения от абстрактного к конкретному, системный метод. Даны краткие характеристики формам научного познания (понятие, категория, закон, проблем ...

Оглавление

Введение 3
ГЛАВА 1. Основные формы и методы научного познания 4
§ 1. Эмпирическое и теоретическое познание 4
§ 2. Наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, описание 6
§ 3. Роль приборов в современном научном познании 7
§ 4. Абстрагирование, анализ и синтез, дедукция и индукция, моделирование 8
§ 5. Методы исследования 9
§ 6. Формы научного познания (понятие, категория, закон, проблема, идея, гипотеза, теория) 10
§ 7. Научный факт 11
ГЛАВА 2. Взаимосвязь философии и науки 12
в познавательной деятельности 12
§ 1. Функции философии в научном познании 12
§ 2. Науковедение 13
§ 3. Философия и мировоззрение ученого 14
§ 4. Этика научной деятельности 16
Заключение 18
Список используемой литературы 19

Введение

Актуальность изучения методов и форм научного познания связанапрежде всего с проблемами возникающими в процессе научных исследований. При постановке научной проблемы или необходимости изучения какой-либо научной гипотезы возникают различного рода вопросы, связанные с определением методов, способов и инструментария, с помощью которого будут даны решения на поставленную обществом задачу. Научное сообщество, сталкиваясь с какой-нибудь проблемой, пытается ее соотнести с уже ранее открытыми фактами, пытается классифицировать и выбрать дальнейшую стратегию обоснования научного исследования. С этой целью и необходимо изучать теорию научного познания. В плане актуальности изучения данного вопроса для каждого конкретного человека, прежде всего ответы на вопрос что такое научное познание, его формы и методы дают возможность повысить свой уровень мировоззрения и эрудицию.
Анализируя литературу по проблеме становления научного знания, в рамках философии науки, поскольку именно в ее структуре изучаются формы и методы научного познания можно сказать, что вопросами анализа научных знаний, фактов и открытий ученые занимаются еще начиная с 18 века, со времени становления таких наук как физика, математика и др. Однако наиболее конкретное понимание процесса научного познания сформировалось в 20 веке. Все теоретические споры о методах и формах познания, в том числе и научного оформились в стройную систему, где наиболее полно определились все этапы развития научного знания, его предпосылки и результаты, объекты и субъекты научного исследования.
Конкретными задачаминашего исследования будет определение основных понятий, относящихся к проблеме становления научного знания, ознакомление с методами и формами научного исследования, а также выявление взаимосвязи философии и науки в познавательной деятельности.

Речь идет об экспериментальной базе научного исследования (измерительных инструментах, приборных установках и т.д.). Средства, применяемые в производстве и в быту, как правило, непригодны для этой цели, поскольку объекты, изучаемые наукой, и объекты повседневной практики чаще всего отличаются по своему характеру.В ходе эксперимента возможны случайные воздействия прибора на изучаемый объект. Поэтому результаты эксперимента могут расходиться с его целями. Однако экспериментатор должен принимать соответствующие меры, чтобы свести эти воздействия к минимуму.§ 4. Абстрагирование, анализ и синтез, дедукция и индукция, моделированиеК основным методам теоретического познания (исследования) относятся следующие приемы и методы:абстрагирование – процесс мысленного отвлечения от ряда несущественныхсвойств и связей изучаемого объекта с одновременным выделением интересующих исследователя существенных его свойств и связей; выяснение, какие из свойств являются существенными, а какие нет;логический анализ, мысленное выделение в объекте его сторон и составных частей с целью их более тщательного изучения;синтез – обратный по направлению мысли процесс соединения изученных в анализе сторон и частей в единое взаимосвязанное целое, позволяющее понять объект изучения системно, а значит, более глубоко; анализ и синтез, будучи диалектическими противоположности взаимообусловливают друг друга, хотя некоторые виды научной деятельности являются по преимуществу аналитическими или же синтетическими;логическая индукция – такая форма мышления, посредством которой выводится, что истинное в каких-либо частных случаях наблюдаемого явления, будет истинным и в других, сходных с ним случаях, и дедукция – обратный процесс, в котором истинное для всего класса изучаемых явлений распространяется на часть или даже на каждое явление, принадлежащее к данному классу;моделирование – осуществляемое на основе научной аналогии воспроизведение свойств, структур или функций объекта познания (образца) на заменяющей его специально созданной или подобранной упрощенной его модели с дальнейшим переносом результатов, полученных при изучении модели, на образец.§ 5. Методы исследования Наряду с вышеуказанными методами познания в научных исследованиях применяются и другие методы познавательной деятельности. Обобщение – тесно связанный с абстрагированием процесс установления общих свойств и признаков предметов.Идеализация – мыслительная процедура, связанная с образованием абстрактных (идеализированных) объектов, принципиально не осуществимых в действительности.Аналогия – движение мысли от общности одних свойств и отношений у сравниваемых предметов или процессов к общности других свойств или отношений.Обратный процесс мысленного перехода от более общего к менее общему называется ограничением или методом восхождения от абстрактного к конкретному.Наряду с общелогическими методами в теоретическом исследовании используются и другие, специально для этого разработанные:формализация – отображение содержательного знания в знаково-символическом виде искусственных языков (математики, физики, химии) использование научной символики, в которой каждый символ строго однозначен по смыслу, позволяет избежать ошибок, связанных с многозначностью обыденного языка;аксиоматический метод – способ построения научной теории, при котором в ее основу кладутся некоторые исходные положения (аксиомы, постулаты),гипотетико-дедуктивный метод – метод теоретического познания, заключающийся в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез,структурно-функциональный метод – строится на основе выделения в целостных системах их структуры, т. е. совокупности устойчивых отношений и взаимосвязей между ее элементами и их функций в системе относительно друг друга;вероятностно-статистические методы, которые основаны на учете (посредством подсчета) действия множества случайных факторов, характеризующихся устойчивой частотой или периодичностью.Исторический и логический методы исследования нельзя отделить друг от друга, они неразрывно связаны между собой в процессе научного поиска истины§ 6. Формы научного познания (понятие, категория, закон, проблема, идея, гипотеза, теория)Понятие – это мысль о предмете, воспроизводящее его существенные признаки и свойства. Понятие от слова понимать, отражает понимание сущности предмета. Понятия различают - единичные и общие.Понятия, включающие в свой объем большее количество предметов или явлений называют предельно абстрактным понятием – категория. Пример таких понятий – философские категории (бытие, материя, сознание, познание и др.).С помощью понятий, суждений, умозаключений выдвигаются проблемы, гипотезы, идеи, формулируются законы и теории.Закон – это устойчивая, повторяющаяся связь явлений.Проблемой называется осознанное противоречие между имеющимся знанием и непознанным и необъяснимым. Именно на решение проблемы направлена деятельность ученого.Гипотеза – это вероятностная форма теоретического знания, представляющая собой теоретически обоснованное предположение, истинность которого не определена.Научная теория – логически упорядоченная система знаний о каких-либо явлениях.§ 7. Научный фактНаучный факт — это фрагмент реальности и знание об объекте, достоверность которого не вызывает сомнения. Накопление фактов является базисом научной познавательной деятельности. Именно факты поддерживают ту или иную теорию или свидетельствуют против нее. Под фактами понимают как реальные явления действительности, так и высказывания ученых об этих явлениях, их описания. Разрозненные данные без их интерпретации не являются фактами научного познания. Ученый добывает факты в процессе эмпирического познания, общения с природой. Полученные факты не завершают, а лишь начинают процесс научного исследования, они подвергаются классификации, обобщению, систематизации, анализу.ГЛАВА 2. Взаимосвязь философии и наукив познавательной деятельности§ 1. Функции философии в научном познанииСущественным компонентом научного познания является философское истолкование данных науки, составляющее ее мировоззренческую и методологическую основу. Уже само качество отбора фактов в большой степени зависит не только от специальной теоретической подготовленности, но и от философской культуры ученого. Современный этап развития научного знания требует не только теоретического осмысления фактов, но и анализа самого способа их получения, размышлений об общих путях поисков нового.Наука – это и творческая деятельность по получению нового знания, и результат этой деятельности (совокупность знаний, приведенных в целостную систему на основе определенных принципов), и процесс их постоянного воспроизводства, и практическая деятельность на их основе.Любая новая идея, чтобы стать либо постулатом картины мира, либо принципом, выражающим новый идеал и норматив научного познания, должна пройти через процедуру философского обоснования. Например, когда Фарадей обнаружил в опытах электрические и магнитные силовые линии и попытался на этой основе ввести в научную картину мира представления об электрическом и магнитном поле, то он сразу же столкнулся с необходимостью обоснования этих идей.Философские основания науки наряду с функцией обоснования уже добытых знаний выполняют также эвристическую функцию: они активно участвуют в построении новых теорий, определяя цели перестройки нормативных структур науки и картин реальности и направляя ее. Используемые в этом процессе философские идеи и принципы могут применяться и для обоснования полученных результатов (новых картин реальности и новых представлений о методе). Но совпадение философской эвристики и философского обоснования не является обязательным. Может случиться, что в процессе формирования новых представлений исследователь использует одни философские идеи и принципы, а затем развитые им представления получают другую философскую интерпретацию, и только на этой основе они обретают признание и включаются в культуру.